如何抓好德育工作

耿玉磊

摘要：学校德育是一项长期的育人工程，是一个学校的生命线，是抓好其它教育的前提和基础。在不断有新青年教师甚至是非师范毕业生进入教师队伍的这一新形势情况下，如何让年轻班主任快速胜任学校的德育工作，如何更好的开展学校的德育教育显得尤为重要。

关键词：青年教师  青年班主任  德育工作   班主任培养

德育工作是保障教学工作稳步发展的前提，良好的德育工作能促进教学工作稳步提高，因此，德育教育在学校工作中占有重要地位。那么，在新的青年教师不断加入，青年教师占比逐步增大的学校，该如何抓好学生的德育工作呢？

一、注重青年班主任的培养

学生德育教育的主体是班主任，班主任队伍中青年教师的比例越来越大，他们往往注重理论学习，但缺乏实际工作经验，教育学生时方法比较单一。同时随着进入教师队伍的渠道增多，越来越多的非师范毕业生进入教师队伍，他们没有经过系统的教育学、心理学的培训，在教学经验以及班级管理上必然存在不足，因此，班主任培训尤为迫切和必要。

班主任的培养琐碎且需要智慧，班主任工作中的亮点要及时给予肯定，班主任工作中的不足要择机指出并加以指导。个别班主任工作中问题可能稍多，此时要特别注意保护班主任工作的热情，不要将问题一一指出，以免让年轻班主任产生挫败感，在不影响大局的情况下，指出关键问题。在班主任培养过程中要特别注重以下几点：

首先，要引导青年班主任养成为人师表的气质。教师为人师表的气质可分为外表形象和内在素质两部分。在外表上，要衣着得体，仪容仪表要符合教师的职业特点，而对于内在素质，它也是教师为人师表的核心，一个班主任诚实正派、勤勤恳恳、甘于奉献的敬业精神，加之敏捷的思维和适当的幽默感，可以使学生产生一种尊敬、喜爱和乐于服从的心理效应。

其次，要培养青年班主任的组织管理及应变能力。组织管理能力及应变能力是衡量一个青年教师是否是一个成功班主任的直接方法。要不断引导青年班主任如何处理好学生中的各种问题以增强应变能力。

最后，要引导青年班主任依法治教，注意克服自己在学生时代所养成的一些不恰当的习惯，以及由于年轻气盛而带来的言谈举止方面的莽撞和感性化，易怒失态，要引导青年班主任把握好中学生的心理特征，充分了解学生，注意把握师生交往过程中的距离和尺度。

二、德育教育应贴近生活，讲求实在

德育要贴近学生生活，大谈、空谈集体主义，还不如利用学校的集体活动，将德育渗透其中。如举行的运动会上，虽然只有运动健儿在拼搏，但场下的同学并没有无动于衷，而是与运动员一起，呐喊、助威，甚至跟着他们一起跑，有效地增强了运动员的动力，勇夺第一。从中，让学生真实地感受到了集体的力量，给学生上了一堂精彩的德育课。

其次，德育的内容要实在。德育内容应从学生的实际出发，由小事入手，于细微处培养，将爱国主义等外化为身边实在的行为。如给父母端上一杯热茶，随手捡起路旁的垃圾，听别人讲话要认真专注，对旁边需要帮助的人及时伸出援助之手，升国旗时要肃立等身边常见的事，学生易于接受，也能轻松达到，能使学生在亲身参与中逐渐培养注重亲情、承担社会责任，理解爱国主义，培养起爱国情感等一系列美德。

三、德育要因势利导、把握好切入点和度

在与学生相处过程中，要善于利用社会现象、国际形势对学生进行教育，要引导学生谈自己对这些现象和形势的看法和理解，对其中的道理要讲清楚原委，偏颇给予适当纠正。

同时，德育中要把握准教育的尺度，对调皮的孩子应给他们以充分的时间和机会，让他们在改正过程中不断进步，要尽量少用严厉的处理方法。

四、德育教育要与家庭教育相结合

家庭是孩子成长的摇篮，是孩子的第一个课堂。家庭德育作为家庭的重要职责，既是德育工作的起点，也是学校德育和社会德育的基点。它有着学校和社会德育所不具备的巨大优势。因此，为了使学生形成良好得道德品质，我们应当充分发挥和利用家庭德育的优势，但家长们在教育孩子过程中重智轻德、重知轻行，与孩子之间有沟通障碍等，使得家庭德育的功能不仅没能得到良好的发挥，甚至还严重影响了学校的德育工作。因此，我们在对学生进行德育工作时，尤其是对某些问题学生进行教育的同时，一定要与家庭相结合，了解家庭教育的实际状况，与父母想共同办法，对症下药，以期达到良好的德育效果。

总之，德育是一项长期的育人工程，是一个学校的生命，是抓好其它教育的前提和基础。只要学校在德育工作中能用心细心，无论对年轻的班主任，还是对充满无限可能的学生，只要我们能够抓住主体、悉心观察、正面影响、静待花开，就一定会创造出更加绚丽的未来。

參考文献：

[1]马立新.未成年人家庭道德教育的偏差及对策[J].教育论坛，2006，02;

[2]王东方.怎样做成功的青年班主任[J].文化教育