互动教学法在初中英语阅读教学中的应用

摘要：初中英语阅读教学对初中生的整体发展有至关重要的作用。初中英语阅读教学中互动教学法已经被广泛认可，但是如何正确的认识互动教学法，如何让互动教学法发挥出其重要作用是值得我们思考的问题。本文结合互动教学法的内涵，提出互动教学法在初中英语阅读教学中的具体应用策略。

关键词：初中英语阅读教学;互动教学法;教学模式

随着我国义务教育的发展，初中英语教学越来越受到大家的重视。在初中英语阅读教学过程中，互动教学法能够发挥出巨大作用。随着课程改革，初中英语阅读教学更加强调师生互动。本文初步探析了互动教学法的作用及应用，旨在提升学生的课堂学习效率

一、初中英语阅读教学阶段及各阶段中互动教学法的作用

初中英语阅读教学已经在在我国开展了很多年，很多专家学者对初中英语阅读教学阶段进行过深入的研究和分析，总结起来，初中英语阅读教学可分为启动、联动、能动以及创新四个阶段。这四个阶段是层层递进的，最初的不代表是最不重要的，每一个教学阶段都不应该被我们忽视。一些人没有认识到四个教学阶段的重要性，在初中英语阅读教学的过程中单一地重视某一个阶段进行教学，这样的情况下学生无法建立完善的知识体系，教师也没有构建完整的教学架构，十分不利于学生知识的掌握和能力的培养。

互动教学法是被广泛认可的一种英语阅读教学方法，互动教学法本身具有创造性和极高的互动性，其在初中英语阅读教学的启动、联动、能动以及创新四个阶段中均有其重要的作用。

首先，启动阶段，初中英语阅读教学的启动阶段是一个重要的知识导入阶段，这一阶段学生将对阅读内容有一个首次的初步掌握，知识启动阶段有许多可以应用的教学方法，但是在重多的方法中互动教学法是不容忽视的。互动教学法能够激发学生的学习兴趣，让学生更快地进入到课堂的学习氛围当中，同时在教学过程中缓解学生的压力感，开启轻松愉快的教学。

其次，联动阶段，联动阶段是一个更加需要互动教学法的阶段，对于初中低年级的学生来说，联动阶段学生需要对课程内容进行二次认知，能够根据阅读内容进行联合分析、对教师提出的问题进行理解，并能独立地组织语言进行回答。联动阶段是一个十分重要的师生互动阶段。

再次，能动阶段，能动阶段是很多学者专家最为重视的一个阶段，有一些专家认为，在初中英语阅读知识的学习中，学生学习的能动性是最为重要的，但是能动阶段不是自学阶段，能动阶段虽然十分重视学生的主动学习能力，但是教师也要发挥出主导作用，运用互动教学法积极引导学生进行合理的思维发散。

最后，在初中英语阅读教学的创新阶段中，我们追求的是学生在對新知识进行全面深入掌握的基础上，还能够有所创新，对于初中英语阅读的学习来说，就是要不局限于单纯的语法的掌握、句型的掌握、词汇的积累，还可以根据所学内容进行延申，开拓思维，掌握学习方法，了解文化内涵等等。在创新的过程中，学生需要的是一个轻松愉快的语言环境，教师与学生之间的互动是营造这种轻松氛围的最佳方式。

二、互动教学法在初中英语教学过程中的应用策略

1、设置合理的互动情境

再好的教学方法都需要合理的利用，在应用互动教学法的过程中要设置合理的互动情境，情境的设置不能与互动教学法的应用初衷相悖，要从学生的兴趣出发设置情境。通常来说，七年级的学生年龄在十四到十五岁左右，这一年龄阶段的学生往往性格活泼，拥有极强的好奇心，教师在设置情境时可以结合游戏的方式进行教学，在学习一篇新的英文文章时可以结合文章特点穿插游戏，如果是人物对话比较多的文章，也可以进行角色扮演，找学生来进行阅读，这样学生会提高学习的主动意识，积极参与到英文文章的学习中来，在练习自己的角色语句时，能够更好地认识角色形象，在和同学的对话过程中也能对文章的整体内容和主旨有一个全面的把握。

2、合理把控问题难度

互动教学过程中，问答式互动是十分常见的师生互动形式，在使用这一互动形式时，问题的设置是对教师的最大考验，教师对问题难度的把握是十分关键的。如果问题过难，那么会降低学生的参与欲望，不能达到让全部学生参与进来的效果，甚至有可能打击学生的积极性。但是问题过于简单也是不可取的，因为课堂气氛不是越轻松越好，过于简单的问题又缺乏了课堂应有的适度的“紧张感”，很难激发出学生的学习潜力。因此教师在设置问题时要结合班级同学的实际情况进行综合考虑。

三、结语

通过以上的分析与讨论，我们对初中英语阅读教学的各个阶段有了更加清晰的认识，初中英语阅读教学共有启发、联动、能动、创新四个阶段，在各个阶段中，互动教学法都能发挥出其独有作用，教师要对互动教学法进行合理应用，注重情境和问题的设置，帮助学生更好地理解文章内容，进而提升英语阅读水平。

参考文献：

[1]张俊杰. 互动教学在初中英语阅读教学中的应用[J]. 校园英语， 2019（17）.

[2]王文婷. 互动教学法在初中英语阅读教学中的应用探析[J]. 新课程（下）， 2016（5）.

[3]刘晓慧. 互动式教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究[J]. 新课程， 2017， 000（010）：15-15.

福建省长乐华侨中学 高振生