如何提高小学家长对体育教学的重视

白孝刚 李霞

【摘  要】在小学体育教学中，为了有效提高家长对体育教学的重视，教师将增强学生的身体素质作为切入点，以此让家长切实体会到体育锻炼的好处。本文就提高小学家长对体育教学的重视展开了详细的分析和研究。

【关键词】小学教育;体育教学;家长重视

中图分类号：G623.8      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）15-0012-02

How to Improve Primary School Parents' Attention to Physical Education

（Shichang Township Central Primary School， Wulian County， Rizhao City， Shandong Province，China） BAI Xiaogang

（Central Primary School of Hongning Street， Wulian County， Rizhao City， Shandong Province，China） LI Xia

【Abstract】In elementary school physical education， in order to effectively increase parents' attention to physical education， teachers will enhance the physical fitness of students as an entry point， so that parents can see the benefits of physical exercise. This article has launched a detailed analysis and research on increasing the importance of primary school parents to physical education.

【Keywords】Primary school education; Physical education; Parents' attention

現代小学教育中，多数家长对体育教学存在偏见，认为学生应该以文化课为主，而不是以体育锻炼为主。此种思想观念严重影响了小学生的身心健康发展。为此，教师必须在体育教学中采用有效的教学方式提高学生的身体素质，培养学生良好的习惯和思想品质，以此提高家长对体育教学的重视度。

一、加强锻炼，提升学生身体素质

核心素养教育理念下，体育教学应以培养学生的学科素养为重心，以此帮助学生养成良好的体育锻炼意识，进而有效提高学生的身体素质，从而为学生后期的发展和学习奠定坚实的基础。但是当前小学体育教学中却存在着诸多问题，其中影响较为关键问题是家长对小学体育教学的认识不足，始终不能给予体育教学良好的支持。因此，教师必须采用合理的体育教学方式为学生提供良好的锻炼环境，以此提高学生的身体素质，继而让家长认识到体育教学的重要性。通过长期对体育教学实践的研究发现，加强体育锻炼能够实现学生身体素质的提升，所以教师在教学中要适当地提高体育锻炼强度。首先，体育教师要在体育教学中融入学生感兴趣的元素，以激发学生参加体育锻炼的兴趣，如此一来，学生必然能够主动投入体育学习中，进而能使体育教学达到事半功倍的效果。其次，教师要合理掌控体育锻炼的强度，尽量在保证学生运动安全的前提下达到提高学生身体素质的教学目的。例如，教师在教授学生标准的跑步动作时，可以先带领学生进行热身运动，而后让学生以自己认为正确的动作完成100米跑。教师在此过程中要密切观察每个学生的动作，然后对错误动作做好总结，为后期标准动作教学做好铺垫。当教师完成标准动作教学后要运用实际锻炼的形式，让学生对跑步动作加以巩固。为了提高学生的积极性和运动热情，教师可以在跑步运动中融入学生感兴趣元素。如，教师将学生按照4人一组分为若干小组，而后在操场上做好4个接力点，在完成“接力跑”的基础条件后，就可以让每个小组成员站到指定位置。由于“接力跑”具有团队合作和竞争的元素，所以必然能够激发学生的运动积极性。学生在“接力跑”的运动过程中不仅可以掌握正确的跑步动作，还能够有效提高自身的心肺功能和运动能力，同时学生的身体素质自然而然地得到了增强。这样，通过合理科学的体育教学，学生的身体素质得到明显提升，家长必然也能够发现孩子的变化，也就能够对体育教学产生新的认识，进而提高对体育教学的重视。

二、全面发展，择优培养

我国当前对体育教学的重视程度较高涨主要是由于近年来体育事业发展极为快速，国家需要大量的体育健儿为国增光。因此，我国教育领域中还开辟了体育专业教学，着重为国家培养体育运动人才。基于此，在小学体育教学中教师可以采用全面发展、择优培养的教学方式进行教学。尤其针对具有体育特长的学生要采取专业性的培养手段，从而为学生的后期体育发展打下良好的基础。此外，教师还可以通过体育特长生培养方式，提高学生家长对体育教学的重视。首先，教师要明确指出，文化课并不是唯一的升学和发展途径，体育运动也可以成为学生后期发展的重要方向，并且能够拥有更好的升学机会。其次，小学体育教学中，教师要充分了解小学生的实际情况，这样才能在体育教学中制定合理的全面发展和择优培养的教学方案。例如，通过对学生的了解，教师发现小学生贪玩心理较为严重，特别是男学生，同时还发现调皮活泼的学生体能较好，具有出色的运动能力。此时，教师就可以引导此部分学生多向体育运动方向发展。如可以单独地对运动能力优秀的学生实施专项训练和着重培养，从而提高学生对体育运动的认识，帮助学生养成良好的运动意识。而后，为了提高学生家长对体育教学的重视，还可以组织学生进行体育运动比赛，并且邀请家长到校观看。当家长看到每个学生都能为完成运动比赛而付出全力的样子时，必然能够改变对体育教学的看法。

三、劳逸结合，快乐锻炼

学生在正式步入学校后就会受到一定的限制，并且每天都会面对大量的学习任务，久而久之，这些会对他们心理造成严重影响，有的学生在回到家后会表现出闷闷不乐的情绪，不利于学生身心健康成长。所以，在小学教学中教师应该增加一些“调味剂”来缓解学生的思想压力，而能够起到“调味剂”作用的学科，当属体育课程。基于此，在开展体育教学时教师就要采用劳逸结合、快乐锻炼的教学方式，如此一来，学生不仅能够提高自身的身体素质，还可以有效放松紧张的学习情绪，从而为后期学习和发展创造更好的条件。例如，在小学体育教学中，教师可以运用劳逸结合的方式开展篮球教学。众所周知，篮球运动对运动员的运动能力和身体素质有着较高要求，所以在开展篮球运动教学时教师必须合理地掌控整个教学活动，并且根据学生的自身情况制订出最为合适的劳逸结合的教学方案。如，教师为了提高学生的体能，就可以采用跑步、原地跳高、折返跑等锻炼方式。而为了避免高强度锻炼对学生造成身体上的伤害，教师必须将运动强度控制在合理范围内。在完成体能训练后，学生在心理上会对体育锻炼产生排斥感，此时，教师就可以组织学生进行娱乐性的活动，如丢沙包、拔河、警察抓小偷等游戏，游戏可以让学生重新燃起对体育教学的兴趣，同时也可以进一步提升学生的运动能力。

四、丰富体育运动，倡导家长与学生共同参与

小学体育教学中，教师不断地丰富体育運动教学方式，并且提倡家长参与到体育教学中，这不仅能够培养学生和家长之间的感情，还能够提高家长对体育教学的重视。另外，在小学体育教学中教师还要秉持着创新的精神激发学生对体育学习和锻炼的兴趣。单纯地丰富体育教学方式具有一定的局限性，因此教师还要针对教学内容做出合理的调整和设计，从而丰富学生的学习体验。例如，教师在体育教学中可以定期组织运动会，为了不影响其他课程，教师可以将运动会设置为单项目。同时，为了发挥出运动会的作用，教师可以设计出家长和学生协作完成的项目，如接力跑、传球上篮等。教师通过此种体育教学方式，不仅使学生获得了良好的体育锻炼，还促使家长对体育教学的认识有所转变，以此为小学体育教学的开展提供了帮助。

综上所述，在小学体育教学中，要想提高家长对体育教学的重视，教师就必须采用合理科学的教学方式提高学生的身体素养，帮助学生养成良好的生活态度，从而让家长切身体会到体育教学的价值和作用。此外，教师作为开展教学活动的重要组织者，应该针对学生的实际情况设计合适的教学方案，继而为学生创造出良好的体育锻炼环境。

参考文献：

[1]潘昊良.率性教育理念下小学体育教学设计研究[D].东北师范大学，2019.

（责任编辑  王小飞）