从拓荒到智创：“红垦精神”进校园的实践研究

楼旭平

20世纪50年代，萧山人民在红垦农场围海造田时艰苦奋斗、坚韧不拔、奔竞不息、勇立潮头的拓荒精神，不仅是萧山精神，更是一种浙江精神，成为红垦德育的根系。“红垦精神”进校园是开发红垦区块的地域文化作为教育资源的实践研究，先辈们遗留在这片土地上的基因是具有生命力和创造力的。浙江省杭州市萧山区红垦学校注重文化继承与创新，在红垦热土的独特风气和环境氛围下，使学生对地域文化产生亲切感，自觉将“红垦精神”内化为自身的品格修养，同时乐于成为地域文化的参与者、宣传者和创造者，并以辐射形式作用于周围环境，从而进一步丰富地域文化、传承地域文化。

一、开设红垦智能德育馆

红垦智能德育馆是“红垦精神”的孵化基地。作为学生校园内的精神体验中心，建馆之初，学校和社区共同参与德育馆設计，保证馆内呈现的文化具有历史性、真实性、教育性，并邀请萧山区作家协会主席、《大围涂》作者俞梁波先生为德育馆作序，同时结合现代智能技术，力求参观体验具有生动性、丰富性和互动性。

学校拥有博物馆式的地域文化体验中心，这在杭州市甚至全国都是罕有的。为了利用好这一资源，使其成为德育的有效途径，学校结合学龄儿童认知发展规律，架构了德育馆使用指南。

第一阶梯（1～2年级）：参观体验。小学低年级学生初入校园，对事物的认知往往受兴趣驱动，理解多依靠身体感官。对于这一阶段的学生，我们将红垦智能德育馆设计为入学游园会的第一站，德育馆的宽幕影院、智能体感互动、肩挑手扛实践体验、老物件展示、智能知识互动、近景剧院等一系列结合声、光、电的智能设备，让学生在走马观花式的体验活动中，充分感受“红垦精神”，形成深入人心的第一印象，拉近了过去与现在的距离。

第二阶梯（3～4年级）：讲述宣传。这一阶段的学生已具备一定的认知基础，能够从故事中理解和把握精神内涵，红垦智能德育馆中“围垦历史走廊”的一张张照片、一个个老物件背后都蕴含着丰富的“红垦精神”。教师在讲述这些“红垦故事”的时候，学会静心聆听、合理组织语言顺序、理解把握情感，从而自主把握“红垦精神”的内涵。每个红垦人都应当拥有校园主人翁意识，在学校学习和生活3～4年，对于校园的每处场馆都有一定程度的了解，能够在低年龄段小朋友或外宾来校参观时承担起红垦智能德育馆讲解员的职责，并能在合适的时机主动宣传“红垦精神”。

第三阶梯（5～6年级）：收集充实。经历了在德育馆的体验和学习，学生已经了解“红垦精神”的呈现形式，进而产生更高的追求。作为“红垦精神”的传承和发扬者，我们为这一阶段的学生设计老物件征集活动，让学生走进社区，寻访生长在校园外的教育载体，与此同时，锻炼他们的质疑和探究能力。当学生将这些老物件带回德育馆，并记录先辈们的故事，就完成了一次初心体验。

第四阶梯（7～9年级）：开发创造。初中阶段的学生身心发展从幼稚走向成熟的阶段，开始反观自身，思考未来。在这个阶段，我们充分尊重学生的自主性，采取项目式学习的方式，让学生探究使用德育馆的新途径。学生以小组为单位，先拟定使用德育馆的方案，报德育处审核，审核通过后，在班主任的监测下按计划实施，并形成包括书面报告、现场展示、宣传报道等多样化的实践成果。

二、设置多维度展示平台

浙江省杭州市萧山区红垦学校基于红色的文化基因，立足核心素养，开发了德、文、数、科、健、艺、世“七创”课程，实现“红垦精神”的多学科渗透。同时，根据“艰苦奋斗、坚韧不拔、奔竞不息、勇立潮头”校训，我们设置对应的精神主题月，让学生每学期就改变自己的一个坏习惯或者养成一个好习惯，进行“一月一主题”的阶段性规划、实践和成果展示，分别在4个主题月实现习惯的“开拓—养成—生长—智创”递进式生成。

1. 一周一晨会

德育处在每学期开始前就计划好每周晨会主题，每周一小学、初中晨会在升旗仪式后，在勇立楼按班级轮流展示，内容包括“红垦精神+相关节点+班级文化”三方面融合，涵盖语文、音乐、美术、体育等多门学科，是“七创”课程在活动中的综合体现。前期的内容策划、资源收集、视音频剪辑、PPT制作，现场的屏幕控制、音响灯光、摄影录像，后期的素材整理、微信推送都由承担当周晨会的班级负责，做好这样一次晨会，处处都体现出“敢担当、善思考、勇创新”的弄潮儿时代精神。于台前幕后的学生来说，必须要理解“红垦精神”，在活动中践行“红垦精神”，最终获得能力的提升和精神的滋养;于台下观摩的学生来说，一次好的晨会是视听盛宴，也是交流学习的德育课程。

2. 一月一主题

一个学期内，我们分别以“艰苦奋斗、坚韧不拔、奔竞不息、勇立潮头”为主题评选榜样少年，让学生学会从实践中来到实践中去，用自己的故事表达对“红垦精神”的理解，树立榜样，并及时利用学校微信公众平台推广交流，让家长和社会见证成长，至今已讲述了上百个故事。创建“一月一主题，一周一晨会”的多维度展示活动，既可以为学生展现学习成果提供平台，激发学生的主动性和能动性;也可以对学校“红垦精神”的推进实现有效监督，及时调整方案，并收集案例成果。

浙江省杭州市萧山区红垦学校于2018年8月建校，作为一所新办学校，我们以积极打造有人性、有温度、有故事、有美感的新样态教育为使命，在“红垦精神”进校园的实践中，充分发挥家庭、学校、社区三位一体作用，让教育不再只是学校的事。作为浙江省中国新样态学校联盟区基地校，浙江省杭州市萧山区红垦学校连续两年承办全国新样态学校教育联盟学术研讨会，办学质量稳步提升，吸引了来自全国各地的同行来学校交流学习，在传承地域精神内涵、塑造学生精神基因的同时，建立起独树一帜的德育品牌。

（作者单位：浙江省杭州市萧山区红垦学校）

责任编辑：李莎

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