如何在教学及作文中渗透观察力和想象力

摘要：作文教学是语文教学的重头戏，通过着力培养学生的创新思维能力，充分调动学生多种感观参与认识活动，培养学生观察兴趣去提高学生的观察能力;善于利用学生好奇心、求知欲去激发和提高学生的观察能力。在教学及作文中引导学生多观察、多实践 ，达到形成能力的条件。通过以激趣，引发想象，以创设想象的气氛与环境，鼓励学生大胆想象，以及联系生活，诱发想象，最终形成在教学活动中培养学生的想象力的目的。

关键词：激发 渗透 提高 观察力 想象力

作文教学是语文教学的重头戏，而在教学及作文中注重培养学生的观察力和想象力，对发展学生的创造性思维和提高作文水平都有着重要意义。在平时的教育教学活动中，我注重引导学生通过认识日常生活中的或身边的事物，有目的、有计划地观察事物，认识事物，达到培养学生学会观察和想象。在教学活动及作文中，如何渗透观察力与想象力？我结合自己的工作实践，谈谈几点做法：

一、从日常生活中培养学生的观察力

要写出一篇好的作文，需要有大量的来自于生活中的素材，通过观察和了解到事物的特征、变化、数据等情况，所以，从日常生活中培养学生的观察力，有利于提高学生的作文水平。

（一）利用学生好奇心，提高观察力

学生的天性往往是对身边的事物都会好奇。对于学生好奇心、求知欲，教师应该积极保护和利用，并引导学生去观察、去发现。

（二）培养学生观察兴趣，提高观察力

平时，我们都会注意到：有的学生对什么都感兴趣，总是向大人提出“这是什么”“为什么”等各种问题，所以，观察能力需要我们有意识的培养。我认为，大自然的千变万化为学生观察提供了最丰富的素材，如：观察大公鸡，可以先引导学生观看鸡头、鸡身、鸡脚，以后再进一步观察公鸡和母鸡有什么异同。由于学生观察的条理性差，这就需要培养学生观察的系统性， 为此，教师要注意引导学生有目的的、全面而细致地观察某一事物，就要遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部，由明显特征到隐蔽特征的观察原则，这样，通过培养学生观察兴趣，提高学生的观察力。

二、在学科教学活动及作文中如何去培养学生的想象力

在教学及作文中注重培养学生的观察力，对于提高学生的作文水平都有極大作用，同时，发挥学生的想象力，丰富作文素材，对于提高学生的作文水平同样重要。在学科教学活动及作文中如何去培养学生的想象力，我尝试有以下几个方法：

（一）依托语文学科教学活动，培养学生的想象力

1.激趣导入，引发想象

导入是“点睛”之笔，教学中的导入环节，是课堂教学的一个起始兴奋点。有效的导入可以激发学生的学习兴趣，影响着整堂课的教学基调。每一节课，只要有了一个引人入胜的开端，就会为这堂课获得成功奠定坚实的基础。因此，导入新课的“寓教于乐”显得尤其重要，最好做到语言风趣，方式新颖，不拘一格，能拔动学生思维之弦，让学生以最佳的状态投入学习活动，学生产生了浓厚的兴趣，才会产生探究之欲望。以激趣导入去引发想象。

2.感情朗读，引发想象

在语文教学中提倡多读少讲。为更好的培养学生的想象力，就要引导学生读好课文，让学生在读中想，想中读，反复吟诵，通过指导学生有感情的朗读，培养他们的再造想象能力。教学时，可让学生在初步理解内容的基础上，听老师的感情朗读，并想象不同的人物形象，然后，让学生通过自己的练读、与别人的互读，以及老师的指名读、分角色读等方式，再次形成内心视像。这样，在听听，看看、说说中去激发他们参与学习的热情，通过有感情的课文朗读，引发学生的想象。

3.创设环境，激发想象

在教学中创设想象的气氛与环境，鼓励学生大胆想象，奠定想象的情感基础。

（二）鼓励学生进行大胆的想象

1.诱发提问，鼓励想象

小学生由于身心受到各方面发展水平的约束，从而产生一些离奇甚至荒谬的想法是难免的，在这种情况下，首先，教师要认真分析孩子们的思维过程，在对其进行耐心引导与纠正的同时，要鼓励孩子大胆想象的精神。对于小学生来讲，错误的想法可以纠正，但想象的积极性一旦消失，则无法换回，所以，创设适合小学生思维的氛围，诱发提问，这很重要的;其次，教师对学生的质疑要提倡，要鼓励，使学生逐步做到敢说，爱说，甚至提出跟老师不同的想法。要教会学生质疑的方法，可从课题上质疑，从关键词句质疑，从重点难点处质疑，从前后内容的联系上，从写作特点上，从作者写作意图和文章的立意上质疑，从标点符号上质疑等等。

2.联系生活，诱发想象

人的想象不是凭空产生的，它来源于生活，并以丰富的感性认识做基础。因此，我教学中注意结合生活中的典型事例去培养学生的观察力，这是感知的重要手段;同时，还可以鼓励学生广泛地进行多种形式的有趣的实践活动。在学习的过程中，许多问题都可从逆向去剖析、求证、推理、概括、加深，以此来巩固和扩展对正面知识领域的认识与把握。因此，教师要创设求异的情境，鼓励学生多思，让学生想出与众不同而又切实可行的办法，在探究学习的过程中，引发学生求异思维的火花，加深学生对课文的理解，锤炼学生的思维，联系生活，诱发想象。

三、在作文教学活动中渗透想象力的作用

在教学及作文中注重培养学生的观察力和想象力，有利于提高学生写作能力和水平。那么，在作文教学活动中渗透想象力有什么的作用呢？

1.渗透想象力，有利于提高学生写作能力

作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想内容和书面表达形式的统一体，是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于创造性的语言实践活动，而一切创造性活动都离不开想象。

2.想象力应贯穿整个作文教学之中

没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。

学生的观察力与想象，并不是与生俱来的，而是通过培养和锻炼得到发展的。因此，在学科教学中应注意方式和方法，让他们明确观察的目的、激发他们的兴趣，引导学生善于观察客观事物，在作文教学中注重想象力渗透，达到以培养和锻炼他们的观察力和想象力目的。

广东省云浮市郁南县西江实验学校 林翠云