核心素养与微课教学联系之我见

核心素养是近年来提出的新兴的教育话题。什么是核心素养，核心素养究竟要求培养出什么样的学生，是我们教师应该弄清楚的问题。

许多年来，我们的教育专家一直在思考着如何提高学生真正的水平。以前我们把它说成是“素质教育”，专家们认为中国的教育不应该只是应试教育。而应该培养出全面发展的人——德、智、体、美、劳的全面发展。随着时代发展，国际竞争日趋激烈，社会对人的综合素养和创新能力提出了更高要求，教育面临着更大挑战。

经过多年教育改革，素质教育成效显著，但它与立德树人的要求还存在一定差距。因而当核心素养一经提出，便受到了社会各界的重视。它与素质教育有联系却又不尽相同。因为不同的时代对教育的要求不尽相同，新时代下，不能再以过去老旧的方式和标准来衡量今天的教育成果和方法。通过日常教学培养学生的核心素养，从而培养全面发展的人，对于学科教学来说并不是一件易事。随着互联网+的出现，多媒体教育和智慧课堂的应用都给教育带来了极大的便利。于是便有了新兴的教学辅助手段——微课教学。“微课”是指以视频为主要载体记录教师在教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频。授课人通常不需要出镜，可以话外音，教师出镜容易分散学生注意力。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。通过微课教学，使学生能够及时巩固当天所学的内容、或者预习即将要学习的内容，通过这样的方式，加深了印象，同时也让学生更容易理解和掌握应知应会的学习内容。从而实现知识的融会贯通，进而为提高数学学科素养出一份力。

那么微课在教学中是如何做到的呢，下面我将从以下几个方面来解析微课教学与核心素养的关系：

一、在教育教学中对学生产生的作用

一是微课教学能够给学生提供更有效的自主学习环境，让学生有时间对不会的知识进行消化吸收，从而更好地掌握。二是微课教学，拉近了教师和学生之间的关系。学生听到教师亲切的声音，便感觉似乎是在课堂上学习一样，会对学科学习产生更大的兴趣，久而久之，成绩也一定会有所提高。三是使各层次的学生能够按需要选择学习内容，优等生拔高，中下等生查缺补漏，同时也能巩固所学旧知识。四是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。五是内容被永久保存，可供查阅和修正。

二、实施微课对教师的影响

（一）微课教学能够促进教师提高自身的专业水平

通过学习微课，教师们也可以看到更多教师的作品，从而取长补短，同时也接触到了先进的教学手法和教学理念。通过搜索各种各样丰富的教学资源，教师逐渐地学会了选取课题教学目标，教学内容明晰，或针对基础教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。加深了教师对教材知识内容的进一步理解。

（二）节约了备课时间，使教师有精力研究每一名学生

备课时更充分地研究学情，做到课堂有学生，心中有学生。教师要对学生有着深入的了解，通过运用微课备课，制作出更适应学生需求的教学素材，这样一来，学生不再为学不会而苦恼，他们可以随时向“微课”教师请教。通过学习来掌握新的知识。

（三）促进了教师信息技术应用能力的提升

信息化时代下，教师的信息技术应用能力亟待提升。我县为此也举行了多次的信息技术2.0培训。为的就是提高教师的信息技术应用能力，道路虽然不够顺畅，硬件设施虽然不尽人意，但是我们也会克服一切困难，提升自身的应用能力，微信制作便是最基本的体现，必须做到人人会做，人人会用。微课的兴起能够更快地促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐做微课，需要了解并掌握许多相关的软件，比如PPT，录屏，截屏等。 微课，最终让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。

（四）开拓教师的视野

教师为了准备一节好课，必须要进行课前充分的准备，为了某一个知识点，教师必须翻阅大量的资料，对知识进行补充，再修定，整合，选取最为直观的文字或方法进行知识 的讲授。为了让学生能够更好地理解，教师可谓费尽心思。但是在这一过程中，教师也慢慢地学会了新教育手法的应用，各种新奇的APP的使用。这样也有利于教师自身的发展，这何尝不是一件幸事呢？何尝不是一种进步呢？

新时代的教育到底要培养出什么样的学生呢？作为基础教育的一名教育工作者来说，我一直在思考这一问题。基础教育是一个人一生必须要经历的教育，它不会直接让学生考入某知名大学，但它却能够为学生将来的发展添砖加瓦。为学生将来能够考入一所好的大学打下牢固的基础。

在教育教学中，借助微课完成教学任务，是对过去“课堂实录”式的视频教学资源建设的反思和修正。過去录制的大量“课堂实录”式的视频资源，但是这些资源大而全，冗长，难以直接加以使用。微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础。平台功能要在满足微课资源、日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块，形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境，供学校和教师有针对性选择开发。微课平台的建立目的就是为了让教师和学生之间有更好的交流，让学生能够通过它提升各方面的能力，让教师能够通过它提升自身的素质 ，同时也能使教学效果有显著提升。通过教师之间的互相学习，向其余教师展示更为优秀的微课。这也是信息时代下，实现资源共享的一种体现，各行各业都需要进行信息和技术的共享，只有这样才能实现个人提升，才能达到共同进步。

无论是对于学生还是对教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它改变了传统的教育方式 ，同时它促成一种自主学习模式，也给教师提供了自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的目标。也只有通过 这种方式，才能最终实现：培养全面发展的人的问题。

黑龙江省伊春市大箐山县教师进修学校 魏海龙