浅谈微课在高中物理教学中的应用

金光能

摘要：我们现在生活在一个现代信息化时代，教育教学中也在广泛应用信息技术进行教学，微课应用于高中物理教学中，有利于改革传统教学模式。微课进入物理课堂让教师的教学方式更具有针对性，教学内容也更加丰富。

关键词：微课;高中物理;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-333

引言：高中物理知识比较抽象，微课的应用可以把抽象的知识变得更加具体化，使得学生的思维得到拓展。微课应用于高中物理教学中可以和课本知识进行结合，从而增加了学生的学习途径，拓宽了教学资源，丰富了教学方式，使得学生的学习效率得到提高。

一、高中物理应用微课教学出现的问题

1、高中生没有形成运用微课的观念意识。教师在进行教学时，要积极利用网络和多媒体整理出与物理教学相关的知识内容，这样学生就可以用这些知识来满足自己的求知欲和需求，从而让微课能够顺利的应用于物理教学中。但是，在实际的物理学习中，学生对于微课不够重视也不够了解，以至于学生不能正确运用微课来进行物理知识的搜集和学习，有很大一部分学生会利用网络来玩游戏，沉溺于游戏中，忘记了使用微课的真正目的和意义，这就导致微课不能发挥它的优势，帮助学生更加深入的学习和掌握物理知识。

2、高中生不能利用微课选择学习资料。微课是需要利用新媒体技术和网络的支撑才可以使用，因此微课中会具备许多教学知识和教学资源，但是，现在的学生依旧受到传统教育教学的影响，在学习时过于依赖教师，还是习惯于教师讲解知识，自己进行知识记忆的教学方式，所以学生在自主利用视频来选择适合自己的学习资源方面的能力较差，如果学生一直欠缺这方面的能力，那么微课的存在就毫无意义，不管是提升学生学习效率还是创新教师教学方式上都不能发挥它的作用，还可能会对学生学习造成不利的影响。在物理教学中教师运用微课准备了许多学习资料，但是学生不能进行自主选择学习资料，就会阻碍学生的学习和微课的使用。

二、微课应用于高中物理教学中的应用策略

1、构建微课教学情境，提高学生学习质量。微课在物理教学中想要合理有效的被运用，教师就要将学生的实际学习情况和物理教学要求进行结合，之后构建各种适合学生适合微课教学的情境，在这样的情境中，学生能更好的利用微课视频进行物理知识的学习。例如：教师在进行选修3-4《光》中光的折射这一知识点的讲解时，教师要让学生进行课本知识的预习，对光的折射和物质密度之间的关系进行了解，由于有些知识过于抽象，很难用语言进行详细的讲解，学生对知识的理解也是一知半解的，这时是运用微课最佳的时机，教师通过微课视频对生活中出现的折现现象进行展示和分析，从而让学生能更加直观的看到光的折射过程，之后教师在通过微课搜集引起折射的因素的视频资源，让学生进行学习，进一步让学生对知识内容有更详细的认知。

2、微课应用于课前预习中，有利于学生理解知识。在课前对物理知识进行预习有利于提高学生的学习效率，物理知识比较繁琐且抽象，如果学生在课前不进行预习，教师在课堂讲解知识时，就不能快速进行学习状态，教师在讲解重难点时，学生因为没有预习就很难理解，这就会影響学生的学习进度和效率，教师的教学质量得不到提高。例如：教师在进行人教版物理高一必修第一册《运动的描述》中质点和参考系的知识点讲解时，在讲解知识前，教师要让学生运用微课进行预习，因为学生对于质点和参考系的概念都不了解，这样无法进行知识的讲解，而且质点是本节知识讲解的重点和难点，学生提前进行预习，会对知识有一定的了解，这样在正式上课时，学生会快速进入学习状态，对知识的理解速度会更快，有利于学生掌握和记忆知识。比如，微课中有关于地球公转和自转的动画内容，学生更愿意观看动画，通过动画的形式让学生去分析和思考，之后结合之前了解的质点的定义，学生就可以得出物体看作质点的条件。教师在让学生进行预习时要和课堂教学进行联系，通过微课视频对学生的感官刺激，使得学生能够在生活实际中灵活运用物理知识，让学生充分体会到物理知识的博大精深，增强学生的学习兴趣和积极性。

3、微课应用于物理实验教学中，有利于增强学生的实践能力。在物理学习中，物理实验是物理学科内容的重要组成部分，通过物理实验让学生对物理知识的理解更加透彻，对于课本中提到的实验现象可以真实直观的进行观看，激发学生的探究欲望，从而增强学生的实践动手能力。例如：教师在进行人教版物理高一必修第一册《相互作用---力》的知识点讲解时，首先教师要让学生对知识进行了解，对基本的概念有所理解，之后教师利用微课把实验设计和过程进行整理，通过多媒体展示给学生，让学生了解实验需要的材料、实验的过程以及实验目的，从而得出力是相互作用的结论。这样的方式激发了学生参与物理实验活动的积极性，增强了学生的实践动手能力以及逻辑思维能力。

三、总结

教师要想微课有效的应用于物理课堂教学中，就需要增强学生对于微课的观念，通过情景创建等教学方式合理科学的将微课融入物理教学中，让学生更容易接受微课，从而有效的提高学习效率。

参考文献

[1]李文科. 微课在高中物理教学中的应用[J]. 西部素质教育，2019，5（14）：124+126.

[2]李森荣. 微课在高中物理实验教学中的应用初探[J]. 科学咨询（教育科研），2020（06）：143-144.

贵州师范大学附属中学 550001