灵活运用多种提问方式提高初中语文课堂教学有效性

刘龙勤

摘 要：在新課程改革的形势下，对初中语文教学提出了新的要求，初中语文要想在新课程改革不断的深入与发展下快速成长，就需要提升初中语文课堂教学的有效性。语文学科是一门涉及面非常广泛的课程之一，内容颇为丰富，具有逻辑性强、文学性高的特点，教学任务较为之前更加的繁重。语文学科在教学中应该重视对学生语文思维、意识、知识的传授，培养学生的思维能力和分析等各方面能力，所以在新课标的要求喜爱需要对初中语文教学进行不断的创新，更新教学理念和运用多样化的教学方法来提升语文课堂教学的有效性，最终实现育人的目的和培养学生的要求。

关键词：初中 语文 教学 有效性提问教育模式

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-272

语文学科能够带领学生进入一个神秘的思想领域，感悟人生，由于语文具有很强的生命力，学生能够从文章中感悟到作者的喜怒哀乐，能够引导学生思考人生，形成正确的三观罐奶奶，如何促使学生能够在语文课堂教学中深入学习，培养学生的自主学习能力和提高学习成绩，这就需要灵活运用提问的方式来进行教学，进而促进语文课堂教学有效性的实现。

2.在初中语文教学中经常见的提问方式

在初中语文教学中，提问方式是教学的重要手段之一，能够拉近师生之间的距离，形成良好师生关系。目前随着教育改革不断的深入，诸多初中语文教师认识到了提问方式对课堂教学过程、效果的重要影响。所以，教师需要提升对提问方式的重视程度，需要根据不同的教学内容来采取不同的提问方式，还需要结合学生的实际情况来进行设计提问内容，总而言之，需要具体情况具体分析，灵活运用多样化的提问方式，下面结合自身的教学实践经验来谈谈以下几种提问方式：

2.1提问方式——激将式

激将式提问方式是语文教学中经常见到的方式之一，主要通过对一些中等难度的问题进行试探性的提问，激发学生的好奇心和好胜心，提升他们的学习兴趣，对问题能够自觉地进行深入思考，这样能够有效的提升语文学习的效率，对激将式的提问方式应该科学合理的运用到课堂教学之中，从而有效提升学习语文知识的能力，在激将式中学生能够有效的内化语文知识点。

2.2提问方式——分解式

分解式提问主要是对一个大问题进行分解，将其分解成几个小问题，让学生对其进行各个击破，教师在课堂教学中正确的引导和提示，让学生能够积极的思考问题，让学生能够感受到回答问题的成就感和乐趣，分解式提问主要用于难度较大的语文问题。

2.3提问方式——试错式

试错式提问是一种语文教学中重要的提问方式，教师通过对问题正确与否来引导学生深入思考，让学生尝试性的说出自己的想法，不断的探索正确的答案，这种提问方式能够有效的提升学生辨别能力和辨别思维，有效提升学生在学习语文内容中的质疑能力，利于学生未来的全面成长与发展。

3.灵活运用提问方式来提升初中语文教学有效性的策略分析

3.1明确教学木匾，精准定位提问突破口

课堂提问主要目的就是提升学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，调动学生学习的参与性，提升课堂教学效率和质量。目前在初中语文教学中提问的方式较为单一化，对提问的目的不够明确，没有真正的明白提问的本质是什么，通常来说，提问是以儿童智力发展为目标，促使儿童对教材能够自觉主动的进行思考，这就是提问的卑职，每一种切入课堂的方式都具有一定适应性和领域，但是有一个基本原则就是不能够脱离教学目标，需要明确教学目标和扣题，找到一个能够符合学生发展和教材内容的问题，起到举一反三的良好效果，让课堂教学能够围绕一个有目的和效果的问题开展，最终取得良好的教学成果。

3.2突出教学的重难点，抓住提问的生成点

是否提升了课堂教学的有效性的重要标准就是在自然课堂中的生成效果，这就需要教师的教学具有一定的开放性、互动性、动态化等多样化的课堂教学形式，强调课堂教学的全过程，所以，在目前生成教学的主要问题就是在实施过程中的困难性，如果教师不能够有效控制教学，就会让教学方向走向歧途，在这种形式下的课堂教学中运用提问方式就显得尤为重要，如何在学生生成知识的过程中正确的引导学生抓住学习的重难点，这给教师提出了一个较高的要求，学而不思则罔，思而不学则殆，教师需要善于在重难点中提出问题，让学生能够在问题中掌握学习的要素，促使学生的思维空间不断的拓展，这样能够培养学生语文素养还能够提升学生的语文思维能力。

3.3掌控全文，把握提问的回归点

根据语文新课程标准的要求，语文是一门重要的交流工具，是人类文化重要的结晶，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，工具性的语文教学不仅仅只是采用机械化的教学来进行，语文教师需要注重多样化的教学技术的应用，提问是一种教学技术，更是一门教学艺术，教师的问题需要做到收放自如，运用自如，学生发现问题不对劲时，教师需要因势利导，采纳学生的意见，如果课堂教学中学生的思维异常灵敏，教师不加以适当的控制， 那就无法很好的把控课堂和学生，不利于提问回归点的把控，因此，需要全文把控，有效把握提问的回归点。

3.4延伸课文，充分体现提问的拓展性

探究活动是需要某一种障碍物的，人类正是一种在不顺英的状态下产生意识而创再出人类意识产物的，并不断的改变世界，所以，课堂提问应该结合教材内容和学生最近发展区的特点进行，这也是创造最近发展区的需求，经验水平的浅层次提升是无效的，所以课堂疑问应该在学生和教材允许的范围内进行。高效的语文课堂教学离不开有效的提问，教师需要掌握有效的提问方式和技巧，提升提问的艺术性，促进学生全面的发展，最大化的提升语文教学的有效性。

4.结束语

综上所述，为了有效的适应教育改革的发展要求，与时俱进，初中语文课堂教学需要转变教学观念、创新教学方法、改变传统教学模式，灵活运用提问方式来提升语文教学的实效性，进而实现教学目标，为学生未来的发展与成长奠定坚实的基础。

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