浅谈在小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略

赵显云

【摘要】对于年龄尚小的小学生而言，兴趣是其学习活动的主要推动力，所以重视培养小学生的数学学习兴趣对提高小学数学教学效率有着十分重要的意义。在实际教学的过程中由于学生自身的原因以及教师教学的原因，部分学生对数学失去兴趣，数学水平持续下降。因此，要对于目前小学数学教学活动中存在的问题进行理性的分析，了解学生的状况，改进教学方法和教学模式，结合实际增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

【关键词】小学数学;课堂趣味性;学习兴趣

引言：

兴趣是最好的老师，是小学生学习知识的原动力，也是学好一切课程的基础和保障。学习兴趣的高低直接影响一门课程的学习效果，特别是在小学数学教学中，小学生的年龄较小，抽象思维刚刚开始形成，对于一些较为抽象的数学知识学习起来十分吃力，打击了小学生学习的动力，进而导致学习兴趣逐步降低，课堂教学效果也不尽如人意[1]。因此，如何在小学数学教学中培养小学生的学习兴趣成了教师关注的焦点。小学数学教师需要积极改善传统教学模式，优化教学方法，最大限度地调动小学生参与数学课堂活动，让小学生在兴趣的引领下由被动变主动，由“要我学”转变为“我要学”，真正成为学习的主人，提高数学教学效率。

一、情境化教学，激发学生的数学学习兴趣

根据新课改对于数学学科教学的要求，教师要将数学这门逻辑性强的学科与实际生活相联系，因此，教师要根据教学情境联合实际生活开展数学教学活动。教师要能够进行情境创设，根据所学数学知识的特点建立起与生活的联系，然后创设相应的学习情境，让学生身处其中，思维在创设的情境中进行遨游，将注意力集中到学习活动上，并且数学知识与情境的结合更容易帮助学生感受到数学和生活实际的联系，让学生有归属感，更加有利于知识的学习和掌握。教师在进行教学的过程中充分利用学生的特点及知识特点，进行情境创设[2]。

例如，在学习“人民币的认识”这一知识点时，教师可以根据实际生活中人民币用到比较多的场景，模拟超市中收银的场景，进行知识的学习、情境的创设，引导学生进行角色扮演，有的学生扮演收银员，另外的学生扮演顾客，根据不同的物品价格进行计算、收款、找零等过程，帮助学生认识不同面值的人民币，并能够进行纸币的换算、数额的加减等活动，加深学生对于人民币的了解和数字的掌握，利用所学数学知识解决实际生活中的问题，这样逐渐将知识与生活实际相结合，获取更多数学知识的同时，充分利用知识解决问题，促进学生能力的全面提升。

二、实施游戏教学，调动学习兴趣

小学数学教师在教学过程中可以穿插一些角色扮演的小游戏，借助学生表演将抽象的数学知识寓于小学生熟悉的生活场景之中，培养小学生的数学“眼光”，引导小学生关注生活中的数学，在生活中运用数学知识。在课堂练习阶段，小学数学教师还可以设置一些冲关小游戏，根据练习难度设置不同的关卡，用小学生感兴趣的形式吸引注意力，促使小学生扎实掌握数学基础。小学数学教师还要善于设计竞赛性的游戏，结合教学内容和学生特点，设置小组之间的比赛、男生女生之间的比赛、师生之间的比赛等形式，在数学课堂上设置“小擂台”“点将台”，营造比拼赶超的学习氛围，通过激发小学生的胜负欲，充分调动学生的学习兴趣，使小学生在互帮互学的氛围中更好地感受数学学习的快乐[3]。

三、结合实际生活进行教学

数学充斥着人们的生活，尤其是小学数学，小学数学的内容与人们的生活密切相关。因此，教师在教学时可以借助与生活的密切关系这一点来开展教学活动。

比如，教师在进行四年级上册关于“用计算机计算”的内容教学时，教师让学生以自己喜欢的方式去又快又准地解答出以下的问题。“84×45=？”“57+553=？”“38×45=？”“568-74=？”等学生解答完毕后，教师问学生：哪种方法在计算大数的时候更快呢？学生会因为提前看了学习内容，一致地说是计算器。那么这个时候教师可以拿出一个学生可以用到的计算器，然后教师让学生比对课本来熟悉计算器上每个键的意思，告诉学生哪个是开关键，然后告诉学生哪个是加号键，哪个是减号键以及乘除。接下来教学生如何运用计算机算数。等学生学习得差不多之后，教师再讲：“同学们，你们在生活中经常可以从哪看到计算器呢？”学生会说在买菜的时候商贩经常用。那么教师再讲：“那好，我出几个题目，请同学们两两分组，分别扮演买家和卖家的身份，计算出交易的价格”。这样一来，肯定会提高学生的兴趣。学生经过这一环节后，就能够充分地了解到计算器的操作与用途。并且由于贴和实际生活，学生对学习将会乐此不疲。总之，这样的教学方式，让学生一方面掌握了学习的内容，另一方面也增加了学生的生活常识，促使学生在放学后与家长买菜时看到计算器的时候就会想起教师讲的内容，从而巩固所学的知识。为学生的学习提供积极的作用。

结束语

总之，在素质教育的引领下，教师作为学生学习活动的引导者、教学活动的开发者，不仅要帮助学生学习知识，提高学习成绩，还要注意促进学生的全面发展，帮助学生得到知识学习能力的提升以及品德素养、劳动技能等的提升，教师要不断创新教学方法，充分利用各种教育资源，提高课堂学习的趣味性，让学生获取更多知识内容的同时，融洽同学关系，提升学生学习技能，在培养学生良好学习习惯的同时，促进学生其他方面的发展，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]韩小美.小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].清风，2020（22）：58.

[2]马永芳.浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J].求知导刊，2020（48）：42-43.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.48.021.

[3]劉学海.小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].读写算，2020（32）：152+154.7C7690B5-1CB7-4990-8BB8-2D5689E2C401