“互联网+"背景下“整体家装设计”课程教学改革设想

吕楚霞

【摘要】在当前互联网发展的大背景下，整体家装设计课程的教学受到了极大的限制，也面临着一系列全新的挑战。所以在当前互联网全新的发展背景下，教师就必须要做好整体家装设计课程教学改革的思索，尤其是在教学的过程中要注重对教学方法的探究，有效的利用互联网来探索高中设计课程，来培养专业化的室内家装设计人才。但是在整体教学的过程中，相关专业教师也应该意识到学生的实际学习需要，有针对性的来开展课堂教学建设，满足当前中职学生的实际学习需要。

【关键词】互联网+背景;整体家装设计课程;教学思索

引言

当前随着我国互联网的迅速普及以及应用，社会各界都发生了翻天覆地的变化，尤其是近些年在互联网+的背景下，互联网与教育之间的融合也越来越紧密。对于中职整体家装设计专业的学生来说，如果相关教师在教学的过程中仍然按照传统的思路来进行课堂教学的培养，不注重对学生综合专业能力的探究，那么整体的人才培养就不符合当前社会发展的具体需要。所以在这种模式下，中职师就必须要利用互联网的特点，有针对性的拓展教学模式和综合教学方法，不断丰富课堂的教育资源和综合教学频率，尽量加强对室内教学课程的探索，教学课程拓宽到技术、生理等多个不同的领域，助推当前课程教学发展的深入。

一、传统背景下“整体家装设计”课程教学中的问题探究

通过对传统背景下整体家装课程设计的分析，大多数中职教师在教学的过程中对于课程的特点分析不明确，都没有考虑到学生的实际学习需要，在教学的过程中过度看重学生的学习成绩，没有真正培养学生的创新能力和创新意识[1]。

二、“互联网+”背景下如何打造“整体家装设计”的有效教学课堂

通过上述的分析，我们了解到传统课堂教学中出现的问题，那么在当前的这种发展模式下，应该如何在互联网加的背景下，打造有效的课堂教学模式呢[2]？

1.明确课堂教学的目标与思路，利用互联网降低教学难点

通过对当前“整体家装设计”课程的分析，不少教师在教学的过程中仍然沿袭着传统的课堂教学方法，首先通过讲解知识点，对案例进行切实有效的分析，要求学生完成相关的设计作业。这样的教学模式以及教学目标，与当前互联网时代下的教学方法很难进行有效的对接，非常影响到教师当前的实际教学效率。因此，教师需要将互联网基础以及互联网思维应用“整体家装设计”的课堂教学中，结合未来社会上的发展趋势，对整体的课堂教学进行有效的改革，这样才能够符合课堂教学的基本特征。同时教师也可以适当的开展互联网教学和课堂教学，利用线上线下教学的这种模式，最大程度上利用网络教学的丰富性，明确课堂教学的目标与思路。除此之外，互联网有非常强大的云计算功能，然而不少教师在教学的过程中没有有效的利用云计算的功能，在这种情况下，教师就可以带领学生系统的了解这种平台的具体使用方法。比如说在进行具体家装设计的过程中，教师就可以要求学生拖拽家具材料等等，来进行整体家装的设计，这样能够不断减少学生计算机渲染的时间，使当前的课堂教学更有效率，学生综合学习能力也会更加突出[3]。

2.利用互联网，重构整体家装设计的课题

当前互联网+背景下的装修设计平台包括设计师、装修公司等等，客户往往会在线上选择合适的效果图，平台来进行整体的课堂装修服务，通过这种方法来不断优化装修的产業链。这种操作也符合当前互联网时代下大众的整体需要。所以在当前教学课程的设计过程中，教师就可以依据课堂的教学内容以及具体的教学方法，组织学生成立相关的学习小组，通过这种方式与客户进行交流和沟通，来明确客户的装修需求。而在这种应用方式下，学生的实践学习能力也能够得到有效的提升，尤其是学生可以参与到整个家装设计的全过程，也能够了解到整个行业的具体发展趋势。在进行设计以及交流环节过程中，也可以根据学生的薄弱环节，灵活的组织一些课堂教学设计，重构课堂教学的内容和整体的发展流程，使网络教学与当前的课程练习融为一体[4]。

3.利用互联网平台，与设计公司实现无缝对接

在当前互联网+的新背景下，中职教师在进行课堂教学时，要有针对性的应用一些互联网的教育资源。举一个例子，教师可以带领学生利用互联网平台，与一些大型的网络发展平台进行合作，邀请设计师开展线上课程讲座，通过讲解一些创新创业的培训，不仅能够加强学生对这个课程的了解，同时也让他们能够更好的与时代进行接轨。通过培训，绝大多数学生都可以了解到当下的一些有趣的设计风格和设计情境，在设计的过程中就能够有效的进行运用，整体的应用效果相对来说比较突出。在这个过程中，学生利用互联网平台直接与设计公司进行无缝对接，提高学生整体的工作实践能力。

三、结束语

随着当前我国新时代的到来，互联网装修也在不断兴起，给当前的整体家装设计带来了一系列的挑战以及机遇。所以在这种发展模式下，教师就需要不断更新教育模式和教育理念，培养学生的互联网意识和创新思维，这样才能够不断提高学生的互联网品质，比如说“设计思维”的培养、“用户体验供应链原则”、“软件与移动互联网相结合”等等，通过这种方式来有效的拓展学生的学习思维，

参考文献

[1]杨晓青，袁利国.构建互联网背景下的室内设计课程教学模式改革研究[J].福建茶叶，2020，42（1）：74-75.

[2]互联网+背景下的室内设计专业混合式教学模式及策略[J].智库时代，2018（49）：270+273.

[3]侯云鹏，李浩然等.“互联网+”趋势下传统家装与互联网家装的优劣分析[J].市场周刊，2019，（6）：26-29，25.

[4]裴元生.互联网家装背景下的建筑室内设计专业课程教学改革的实践探索[J].美术大观，2019，（9）：134-135.