浅析小学数学课堂中学生学习兴趣的提升策略

于中玉

【摘要】教师在小学数学课堂中，利用什么样的方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，是很多教育者需要思考的问题。教师在日常教学中学习兴趣可以让学生在学习的成功感受到致使带来的快乐以及促使学生主动的学习数学知识。基于此，本文对浅析小学数学课堂中学生学习兴趣的提升策略进行了分析，希望可以有效提升学生的学习兴趣，让学生在数学课堂中可以展现自己的才能。

【关键词】小学数学;学习兴趣;提升策略;

【引言】新课改革中明确表明，教学过程是教师与学生相互交流、共同发展的互动过程，而当下课程改革的重点又是如何实现高效课堂教学。这就对教师在课堂教学中如何进行课堂实施，提出了更高的挑战。然而众所周知，学生只有在轻松快乐学习的氛围下，充分享受学习的乐趣，才能打造高效的课堂模式。因此，如何营造快乐的课堂气氛显得尤为重要。

一、充分备课，激发兴趣

教师在备课的时候，不能只是参考教参，还应该多方面收集资料，拓展知识面的广度和宽度。教师在备课过程中，除了要把数学基础知识的传授给学生，还要注重学生学习能力的培养，同时又要把人文素养的提升在文字语言的训练之中有所渗透，以此实现教学的工具化与人文性的结合。只有全面的备课，并注意课堂教学中的教学效果，使他们在课堂上相互反思、互相沟通，才能实现理想的有效课堂教学境界。小学生不同于中学生，教师古板的数学方法和单调的数理知识点，并不能调动孩子的学习积极性。而教师则只能通过“以生为本”创设一种简单而快乐的课堂教学环境，用激情引导，才能真正将学生带入课堂。

例如，在对《三角形的三边关系》进行教学的时候，教师可以通过设置问题，引发学生思考，还可以通过分组交流调动学生的积极性。教师还可以通过设置可行性目标与任务，让其自主学习。在课堂上，教师除了教授知识，还应在情感方面多关注他们，拉近与学生的距离，做到亦师亦友，这样平等宽松的环境与氛围，更加有利于小学生愉快的学习。

二、良好评价，提升信心

在对让学生在教学过程中的充分发挥其主体作用，提高教学效率和学习兴趣，笔者是从这些方面进行的。在日常教学中对学生的评价态度要正确，在教育上，教师起主导作用，学生的学习积极性如何，一部分源于教师对他们的评价，教师应从客观角度，以公正并且分寸适当的评价态度给学生以正确的评价，并且尽可能用鼓励性的语言，积极引导，评价中尽量做到用语准确，言之有据，决不能以任何恶劣的语言中伤学生，打击其信心。教师还可以让全班同学相互评价，学生互评的好处一方面在于这样有利于调动学生积极性，另一方面，学生在评价别人的同时还可以提高自己的思维能力和语言表达能力，但需要注意的是，教师一定要在学生互评完以后，给予总结。

例如，在学习单一个单元的时候，教师可以采用多种考试方法，加强经常性检查，像平时的书面作业抽查，课堂点名口试回答，定期的试卷测试等，这样不仅可以强化基础知识，还有利于对学生的能力进行考查和评定。

三、因材施教，提升欲望

在整个教育中，学生是学习的主体，因此在教学过程中，教师首先应要了解每个学生平时的学习情况，然后从学生的实际出发，再根据课程标准，对学生进行有真多性管理，继而使学生得到更好的发展。教师只有认真研究学生的学情，才能真正做到因材施教。教师在教学过程中教学目标要明确，数学课堂教学过程中，教师不但要讲授学生基础知识和技巧、步骤与方式，同时还应顾及到学生的情感态度和价值观，注重学生未来的发展这三方面缺一不可，要有所侧重，层次分明。

例如，在教师们在制定目标时，就要将所有因素都考虑进去，并充分考虑到每个的学生落实有力，要想将教学目标贯彻到整个课堂之中，教师们应该细心挑选学生并组织好课堂教学，并要设计出具体的课堂教学方法。

四、合作学习、提升动力

近年来，新颖的教学方式层出不穷，合作学习就是其中一种，目前很多小学教师已经采用了这种学习方式。而且合作学习具有人人可以参与、互动性强的优点，同时它还可以促使学生竞争合作。因为小学生具有好动的特点，而合作学习的方式，能让他们充分活跃起来，这种学习方式不仅能使得他们学会的独立思考，还能加强他们之间的交流，相互取长补短。当然，实施合作学习也是有前提条件的，首先，教师应该先鼓励学生自学、自悟，然后再一起探究，相互啟发和学习，这样才能达到培养学生的合作精神和协作能力的目的。但是在教学的过程中需要注意并不是所有问题都要进行分组讨论，其次教师要在组织合作学习时，教给学生合作方法，并对合作学习给予评价和辅导。

例如，教师创造良好的合作学习氛围，让学生在课堂上活跃起来、转动脑筋、互相讨论、做好笔记、与教师进行互动使教师与学生联系更加紧密，让学生更加相信教师以及教师讲授的知识，教师可以以此为起点，在课堂上布置学习任务，让学生自己学起来。在适当的时候鼓励学生，让学生们真正感受到学习的魅力与快乐。只有在生动有趣的课堂上，学生才能真正意义上快乐的学习，从而提升知识，获得更好的学习效果。

五、结语

综上所述，在数学教学中，教师要以提高课堂教学效率为目的，要想提高学生探索数学知识的兴趣，实现数学高效课堂，教师起着非常重要的作用，因为教师不仅是指导者，他们更是组织者，同时还是激励者。教师应从培养学生对学习兴趣入手，在起到主导作用的同时更要让学生发挥其主体作用，并要多鼓励学生去探求问题、发现问题，使学生有所收获。

参考文献

[1]范诚成.小学数学课堂中学生学习兴趣的激发策略[J].文理导航（下旬），2019（09）：2-3.

[2]林珊丽.论小学数学课堂教学中学生学习兴趣的激发[J].新课程（综合版），2018（08）：163.