信息化背景下高中英语阅读教学改革分析

吴秋红

【摘要】高中英语教学在学生整个英语学习过程当中着非常重要的作用。英语阅读作为英语学习的基础，在英语语言实际运用中占据重要地位，也是学生考试的重点部分。随着信息不断发展，充分利用丰富的网络信息资源，改革高中英语阅读教学方式迫在眉睫。如何实施高中英语阅读教学成为了教育领域中高中教师共同研究的话题，本文就此来进行简要分析和探讨，目的在于进一步提升信息化背景下高中英语阅读教学质量。

【关键词】信息化;高中英语教学;英语阅读;改革分析

英语在我国教育领域当中是一门十分重要的学科，高中英语教学在高中整个教育过程中占据相当重要的地位。因为英语与我们的汉语有着很大的区别，很多学生在学习过程中相当费力气，且学习效果并不理想。长久以来不仅没有发挥高中英语作为小学英语和高中英语之间纽带的作用，还降低了学生学习英语的兴趣，从而产生了抗拒心理，这对英语教学是没有帮助的。因此，为了提升高中英语的阅读教学效率，在课堂上提升英语学习的积极性，就需要发展新的英语教学模式，提供时代发展需要，将信息化运用到英语阅读教学中。

一、信息化背景下高中英语阅读教学存在的缺陷

现代化发展下，英语是多种外国语言中最具有实用性的一种语言，随着社会发展外国语言的学习被人们越来越重视。在高中英语的学习过程中，英语阅读教育是必不可缺的部分，英语阅读不仅是英语得分的重要组成，还是高中英语和高中英语之间的重要桥梁。随着信息时代的不断发展，高中英语阅读教育还有很多问题存在，这包括教学手法单一、教师观念落后、教学内容受限等问题。

随着时代不断发展变迁，人们越来越重视外国语言学习，对于英语的认知也逐渐加深，更是在教学中把英语教学作为教学重点。当然在以往的英语阅读教学中，学生把做题练习来当成英语阅读的重点，以此来提升阅读能力，但是这种方法經常会导致学生会做题，而不会运用到实际当中，对英语所学知识掌握也不够牢固为此，就需要对高中英语教学模式作出相应改革，来改变以往的传统教学模式。

二、结合信息化背景对高中英语阅读教学进行改革

（一）创新英语阅读教学模式信息化

现阶段社会的发展离不开电子信息技术，随着电子信息技术的不断发展，现在人们的办公、社交、生活、学习都离不开电子信息。在高中的英语阅读教学中更应该充分利用这项技术，来打破以往的教学方式，在实际教学中，通过各种方式来实现这种教学模式。比如：对于“Unit1 Lifestyles”这一单元的教学，在英语阅读教学的导入期间，老师可以通过多媒体设备或是社交软件来完成英语阅读教学的前期备课工作。在上课前，将课上所需相关视频发送至班级群，让学生做提前预习工作，这样的方法可以提升课堂的教学质量。在课堂教学期间，老师可以通过多媒体教学来展示课本内容，内容丰富有趣些，这样也从中激发了学生学习英语阅读的兴趣，使英语课堂气氛不再沉闷。在课后，老师还可以通过班级群，把课堂上所学的内容和知识要点发送给学生，这样方便学生课后复习，加深课上学习内容印象。

（二）加强信息化英语阅读教育教师队伍

在信息技术发展迅速的时代中，高中英语阅读教学也应在新时代信息技术发展中进行改革，信息化技术和英语阅读教学相结合就是有效的教学方法，使英语阅读教学质量得到了不小提升。所以，在信息技术发展迅速的时代影响下，英语教师的师资队伍也得到了重视，更改教师以往的传统教学理念，使用信息技术的英语阅读教学模式。比如：对于“Unit3 Celebration”的教学，学校可以组织教师参加公开课，由优秀教师使用信息化教学手段进行教学演示，从而使得教师在沟通交流的过程中掌握信息化教学手段在课堂教学中的运用。因此，在实际的运用中可以针对实际的情况，不定期组织教师参加相关信息化教学模式以及相关思想的培训工作，并且做一些相应的考核。还可以通过信息化教学的标准来给教师做出评分，以促进教师们掌握并积极使用信息化教学模式和技术。

（三）通过信息化教学培养学生自主能力

根据各个学科教学的不断改革，现阶段英语教学中也不仅提高学生的学习成绩，对学生学习兴趣培养也尤其重视，培养学生自主学习能力更是重中之重。高中英语阅读教学中融入大量的信息化教学，帮助了学生在很大程度上提高了自主学习兴趣和能力。传统模式的英语教学课堂上已经不再是学习知识的唯一渠道了。比如：对于“Unit3 Celebration”这一单元的教学，在讲解“Lesson1 Festival”这一课时，教师可以要求学生可以通过信息化的优质条件，在网络上查找相关教学的视频或者资料，老师还可以通过网络传输将学习重点、学习资料、学习内容发送给学生。还可以通过发达的信息网络技术，创建一个网络学习课堂，老师在网络课堂上传授知识，在网络上与学生进行沟通，在网络上展开学习小组，学生与学生之间也可以相互探讨相互学习，学生在通过交流中培养自主学习能力和兴趣。

（四）借助信息技术来扩大学生的阅读量

目前，高中生阅读量比较低，大多数的阅读活动都是在课堂上因学习需求而进行的阅读，自然难以有效的提升学生的阅读能力。对于高中生阅读能力的额培养，则需要通过一定数量的阅读来实现，所以在高中英语教学的过程中教师可以为学生适当地推荐一些读物，以此来拓展学生的视野。因此，在日常英语阅读教学的过程中，教师需要善于利用信息技术来扩大学生的阅读量。以“Unit3 Celebration”的教学为例，“Lesson1 Festival”涉及到了学生熟悉的节日，所以教师可以为学生选择一些关于民俗节日的电子书籍，并在课前上传到网络课堂，要求学生进行阅读学习，以此来帮助学生积累更多的素材。同时，在具体阅读学习的过程中，教师可以为使用多媒体展示不同节日的图片，激活学生学生的阅读动机

结束语：

总之，高中英语阅读教学在英语教学起着十分重要的作用，也是学习英语的基础。在新时代信息的发展下，人们对英语的教育也逐渐重视起来，高中英语阅读教学更需要不断改革，已达到现阶段英语教学的发展需要。在英语阅读教学中使用信息化教学模式，从中激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语水平与质量，培养学生自主学习能力。

参考文献：

[1]杨兰.信息化背景下高中英语阅读与写作教学模式的分析[J].中学生英语，2021（08）：64.

[2]林华英.核心素养下英语学习活动观在信息化教学中的应用——高中英语阅读教学课例[J].教育信息化论坛，2020（08）：82-84.