新课程下小学二年级数学体验式教学策略

计晓媛

【摘要】伴随着我国教育的迅速发展，“体验式”这一概念也逐漸浮上了我们的眼帘。这一教学模式是在素质教育大环境下诞生的，是新时代“以人为本”的一种全新的教学思想。本文就新课改背景下的小学二年级学生的数学经验性学习进行了深入的讨论，并针对这一问题，给出了一些行之有效的教学对策。

【关键词】新课程;小学数学;体验式教学

引言：随着新一轮的课程改革，体验式教学已成为各个学科的主要工作，也是每位学生都要达到的目标。这种教学方式的出现与执行，反映了我国的教学发展的基本规律与大势所趋，在提升师生的主体性、加强师生关系的前提下，营造了一种融洽、友好、有效的教学方式。

一、新课程下体验式教学概述

所谓的“体验式教学”教育，其关键在于“体验”，即：一是“亲身体验”，二是由实际操作所得的经验。从整体上讲，注重学生主体性在班级中的展现，因而在新课改背景下被普遍地关注和应用。新一轮的课程改革需要从“教师”中心转向“学生”中心，正确地把握角色的位置，认识到学生是课堂和学习的主体，使学生的主观能动性得到充分的体现。在老师的指导下，让学生认识到这一学科的具体的学习内容，并积极地对其进行探究，使其成为自己脑海中的一套系统。这种转化的实质是通过实践和经验的成功运用，使整个课堂的教学都融入到了活动之中，使学生能够在不同的活动中，发挥出学生的特长和个性。

二、小学数学体验式教学策略

（一）创设具体的学习情境，把握活动体验的起点

对师生而言，教学是师生双方进行的一种互动活动，是师生之间进行对话和沟通的一种互动关系，从而形成了一种“教学情景”。只有在特定的环境中，教师才能真正地发挥自己的领导力，而在特定的环境中，学生才能得到自己的独特经验。因此，应注意选择学习情景，注意与现实生活的关系，并选择适合学生的生活情景。同时，要从学生的角度出发，充分考虑学生的接受能力，并选择一些有趣情景，使学生能够更好地适应。以人教版小学二年级数学《表内乘法》为例，在这种特殊的学习环境中，老师创造出生动有趣的情景，例如：在美丽的大地上，每天都有许多可爱的小动物陪伴着我们。你看！学生在这里！（多媒体：各种小型生物缓缓靠近）让同学们选择自己最喜爱的动物，讲述自己在这影像中的所见。给予学生一些时间，让学生进行独立的思考，并在小组里进行沟通。通过小组讨论，把小组中最好的几个问题都说出来，让学生把注意力放在乘法上。老师的这一指导，从某种意义上来说，就是启发式的教学，让学生在老师的指导下，不断地思考和分析问题，从而激发学生对数学的兴趣。

（二）促进活动体验的生成

在创造教学环境的同时，还要关注每个特定情景的执行。在实际操作中，老师要给予学生一定的自由，让学生自己进入环境，主动接近知识，分析问题，解决问题。只有让学生亲身经历数学的探究、分析和解决问题，才能使学生的学习经验得以形成。

（三）设置问题情境，让生活当中的问题成为数学探究的对象

在教学中，教师必须充分了解到，数学是与生活相关联的。为此，老师们要把日常问题变成课堂问题的研究目标，并以生活问题情景作为依据，使学生能够更好地了解和把握这些数学知识。在学习过程中，要使学生从自己的认识和经历中认识到数学问题，用自己对生活的认识来进行问题的分析与解答。只有如此，老师的教育目标才能达到，而学生的学业目标也就得以实现。

（四）小组学习开展体验式数学教学

在传统的课堂中，学生的主体性没有得到很好的体现，因此，体验式数学教学可以说是让学生在课堂中发挥自己的主导地位。二年级的体验式数学教学是以“团队协作”的形式进行的一种教学方式，让学生们分成几个小组，每个小组都有一个组长，每个小组都可以自己的选择体验方式。比如游戏、练习题、用不同的角色来练习和讲解，这样既能让学生体验到练习题的乐趣，又能挖掘出其中的精髓，从而提高数学逻辑和解题能力，同时，还可以促使同学们互相帮助，提升班级的整体分数，营造出一种有效的数学教室气氛。

（五）引导学生进行自主的探索知识

在小学二年级的数学教育中，要做到以人为本，充分尊重学生的思想，发挥老师的指导作用，激发学生的求知欲，促使他们主动探索与研究，提高学生创造性思考。在实践中，学生可以亲身体会到所学到的东西，并且可以积极地去寻找和解答问题。比如：学习《图形的运动》，老师用自己制作的 PPT演示一个用各种动物一半的剪影。老师：这几幅图中的动物是用哪些动物？此时，同学的思路会散开，说：蜻蜓、瓢虫。这时，教师在教师的操纵下，使消失的一半剪影与刚才的剪影折叠，这样就形成了“对称”的概念，学生对对称也有了更深的了解。

结束语：

总之，在小学二年级教育中，必须强调“体验化”的学习。通过教学设计，使同学们能够根据自己的实际情况，灵活地使用所学的知识来解决问题。在教学过程中要强调学生的主体性，指导他们进行活动，这样才能使他们的思维活动得到扩展，从而使他们的学习效果得到提升。

参考文献：

[1]冷效红. 新课程下小学二年级数学体验式教学策略[C]//.2021年教育创新网络研讨会论文集（三）.[出版者不详]，2021：100-101.DOI

[2]赵建全. 新课程下小学二年级数学体验式教学策略[C]//.2020年教育创新网络研讨会论文集.[出版者不详]，2020：666-667.DOIE1E90740-0DC0-4343-A25B-1540B459E182