高中德育中优秀传统文化及其渗透探究

钟小华

【摘要】在中学开展传统德育教育是学生们掌握思想道德基础知识的主要方法，将中华优良的传统文化教育精神渗入高中思想品德教学阶段，就可以辅助学生们形成正确的三观，从而提高对中华民族的认同感，产生强烈爱国主义情感，形成民族自豪感和民族自豪感。由于中学阶段的学生们还处于青春发育期，在生理与心智方面也还并未完全成熟，在学校德育教育中结合优良的传统文化教育，就可以进一步传承和发扬优良的传统文化教育，并辅助学生们建立良好的个性品德发展。本篇文章重点剖析了当前阶段，在高校德育中渗透优良传统文化教育的重要意义及其相应对策，以期能有效推动中华民族传统文化的长期发展。

【关键词】高中德育;优秀传统文化;意义;策略

引言：

高中的同学们正是处于从青春期发育逐渐走向成熟的时期，只是在身心发育上仍存在着不稳定性。随着中国国民经济的进一步发展，在社会上也产生了某些不好的风气，对中学德育课程产生了较大的负面影响。因此身为中学老师，就必须认真贯彻并实施德育课程的教育目标，利用灵活多样的教学方式，把中华民族优秀传统文化渗透到德育课程之中，如此才能激发起同学们对传统德育教育的浓厚兴趣，积极参与到对中华传统文化教育的学习过程之中，进而提高个人道德素质，从而达到德育教育和传统优秀文化的融合与发展。

一、高中德育教育中渗透优秀传统文化的重要意义

中华民族的传统优秀文明是人类通过数千年的不断继承，逐渐演变而产生的集体智慧结晶，属于中华民族的优秀精神财富。随着中国改革开放的逐步推进，中华民族的传统优秀文化也产生了多元发展的态势，这将在很大程度上促进着不同文明之间的沟通、碰撞和发展。在当前的大历史背景下，优秀的中华传统文化教育必须和德育学科相互交融发展，这不仅可以促进现代德育学科的进一步发展，引领学生们建立健康的全面的三观，还可以实现学生们自身道德素质的逐步提高[1]。

二、高中德育中渗透优秀传统文化的有效策略

1.组织丰富的校园主题文化活动

校园主题文化活动是学校开展文化渗透的主要方法。学校能够设计一些关于优秀传统文化的主题活动，学生们在轻松且愉悦的氛围中会逐渐掌握德育教育的内涵，学校也能采取有针对性教育的传统文化主题活动。比如，学校能够在每年端午就的时候，组织与端午节相关的主题征文活动，鼓励学生们积极投稿，踊跃参加。高中老师能够提前给学生们讲解关于端午节的相关传统文化内容，为学生们渗透端午节的历史典故，这样能有效调动起广大高中生的参与兴趣，对著名爱国诗人屈原的爱国情怀产生深入的认知。在这个主题活动中，教师们可以深刻发掘学生们的历史情怀，将学生对德育思想的学习兴趣和学习情感相结合，让学生们在了解端午节的时候也逐渐形成爱国思想。另外，教师也能鼓励学生们积极参与到对其他传统文化节日的学习中，在对传统节日的掌握基础上，感受到优秀的文化内容，在不知不觉中形成高尚的个人品格，实现德育教育的目标。

2.创新课外实践形式

针对高中阶段的学生们，教师在实施德育教学的时候，不但可以在课堂上进行渗透，还可以带领学生们走出教室，走出校园，到社会上参与各种形式的实践活动，不断提升学生们的社会实践水平，将校内学习与校外学习相融合，从而调动起学生们对中国传统优秀文化的探究积极性。在参与校外的实践活动时，学生们能够更加深刻的感受到传统文化思想的深厚内涵。例如，老师们可以在寒假的时间，组织把学生们结合到社区实践活动小队中，在老师的引导下，到校园周边社区的孤寡老人家里，帮着他们打扫卫生，提供各种春节物资，帮着他们贴春联，听老人们诉说一些真实的历史故事等等。通过和老人家们一起制作春节用品，能够让学生们更加尊敬长者，在老人们讲述故事的过程中，与老人们相互沟通，学习到更多的优良传统文化教育。通过我校所开展并进行的这些实践活动，不仅能够使同学们更加深切地体会到中华民族的传统节日文化，还能够在陪伴长者的过程中，学到了敬老爱幼的中华民族传统美德，从而实现了对全国中小学生开展的德育教学效果[2]。

3.重视学生的课堂主体地位

当前在对高中生进行德育教育的时候，需要充分的运用各种形式的相关资源，引导学生们掌握优秀传统文化知识，实现自身道德素养的提升。针对处在青春发育期的高中生，学校需要始终坚持以人为本的观念，重视学生们的课堂主体位置，结合学生以及学校的实际情况，给学生们进行德育教育，让学生们可以自主分析与探讨优秀的道德文化内容，让学生们在潜移默化中对优秀文化产生兴趣，积极参与到当前的社会主义精神文明建设过程中，不断提升德育素养。教师们为了能够将传统文化知识内容渗透到德育教学汇总，需要充分引导和教育高中生，使他们有效发挥自身的主观能动性，自主提升道德实践水平。

结束语：

总而言之，中华民族具有上千年的優秀文化传统，在实施德育教育的时候，教师们需要认知到学生们思维水平的多样化发展趋势，积极运用优秀的文化渗透到德育教育中。学生们在教师潜移默化的教育和引导下，可以充分发掘出传统文化的精神内涵，这样有利于不断提升学生们自身的社会责任感，形成正确的三观，给社会主义建设贡献出最大的能量。

参考文献：

[1]黄长新.利用优秀传统文化提升高中生道德素养[J].教育艺术，2021（03）：26-27.

[2]杨福宽.高中德育中优秀传统文化及其渗透[J].华夏教师，2020（08）：81-82.DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2020.08.055.