“微网络”时代高中德育的新挑战和新对策

管细周

摘要：微网络时代的到来为高中德育提供了机会，但也带来了新的挑战。为了确保高中的德育工作更加有效，教师需要深入分析微网络在高中德育中存在的问题，运用有效的针对性措施，以确保高中的德育教育有效发展。本文通过探讨“微网络”时代高中德育工作的有效对策，希望具有一定的参考价值。

关键词：高中;德育工作;微网络

“微网络”的出现为人们的工作和生活帶来了很大的便利，人们可以通过各种终端发布和接收信息。在这种发展环境下，教育工作的发展也受到了一定程度的影响，高中德育工作在发展过程中面临着一定的挑战。因此，教师有必要了解微网络在德育工作发展中的作用，制定综合措施，解决微网络给德育工作带来的问题，实现网络信息的有效利用，提高高中德育工作的效率，这样就可以满足现代人才的培养需求。

1.微网络时代给高中德育工作带来的挑战

1.1学生很难辨认复杂的微网络信息

在微网络的背景下，信息数据的传播具有高速和广泛信息的特点。但是，在微网络中传播信息的过程中，很难保证信息的准确性。为了引起大家的广泛关注，许多人经常在互联网上传播一些虚假信息，以诱使人们盲目传播和评论，这种现象导致舆论方向。高中是培养学生多元化价值观的关键时期，在这个阶段，如果学生面对大量虚假信息，很容易影响学生判断能力的形成，进而影响学生价值观的形成[1]。

1.2高中生自制力较差

考虑到中国当前的国情，智能手机已成为每个高中生的标配，同时，智能手机也是高中生进行网络活动的重要手段。但是，高中生的思想还没有成熟，对自己的控制也很差。当面对网络诱惑时，他们经常会无法抵制。如果他们在面对网络诱惑时不能遵守自己的行为守则，他们将很容易沉迷于互联网上的诱惑，并做出一些不利于他们成长的行动，这将影响高中生的健康成长。

2.“微网络”时代高中德育工作的有效对策

2.1创建“微网络”德育平台

在当今的网络环境中，如果要促进德育的有效发展，可以改进德育的传统方法，创建一个“微网络”的德育平台，并使用各种网络通信工具来传播德育教育内容，以便可以在网络环境中使用，从而与高中生有效沟通和互动。为了激活网络德育教育平台并实现网络平台的有效使用，首先必须发布平台上学生更感兴趣的各种类型的互动信息和校园内容，以激发学生的热情，并增加他们的参与热情。

其次，在该平台上创设心理咨询窗口，多与学生进行交流谈心，帮助学生解决生活和学习中的问题，缓解学生的心理压力，以此促进学生的健康发展。为了给学生创造一个稳定舒适的环境，必须尊重学生，让学生觉得自己和教师处在同一水平上，好像他在和一个老朋友分享困境和困惑一样，心情会更加轻松，会坦率地表达出来。对于他们自己来说，学生可以通过这种模式逐渐获得自尊，特别是对于那些经历过人群忽视、嘲笑、欺凌或生活在一个不被重视并且长期缺爱的人，在这些人渴望被尊重、理解、信任。因此，这种安全、温暖的气氛对于沟通的成功至关重要，从而能够打开学生的心扉，帮助他们更好地解决心理问题。

2.2强化教师的“微网络”运用能力

高中德育的发展主要是班主任的任务，为了提高德育教育的有效性和合理使用“微网络”，首先，必须提高教师使用“微网络”的能力，应该提高教师的思想意识，使他们对微网络的应用有正确的认识，并结合发展德育需要实现对微网络的有效利用以及对学生的科学指导。其次，在使用微网络进行德育教育的过程中，教师还需要不断提高自身的信息技术能力，意识到合理使用各种技术软件并科学地选择网络上的信息材料以确保他们与网络相匹配。最后，如果想反映微网络联网德育平台的作用和收益，就要与学生更多地互动，建立和谐的师生关系，并了解学生的思想和心理状况，以实现德育工作。

2.3丰富德育教育方式

教师需要积极地了解学生的学习和生活。因此，在培养良好的道德品质的过程中，必须运用各种方法和习惯，以便从学生的角度发展道德教育的内容。教师应该积极尝试更合适的教学方法，总结经验，更新设计，以便随着内容的丰富，还可以通过各种方式吸引学生的注意力。让他们知道，良好的道德操守至关重要。例如，可以指导学生观看一些充满正能量的视频，以便他们形成更好的情怀;还可以积极组织一些有效的课堂活动，使他们在练习过程中感受到自己的努力和工作的价值。让学生边做边学，通过反思和讨论解决问题。真正强化自己拥有这些特质，并能够在生活中运用它们。在充实和使用德育方法的过程中，教师必须充分尊重学生的差异，需要对不同的学生多加耐心，以便他们可以从改善日常行为和习惯入手，并提高他们的意识培养。

2.4加强学生对微网络的深入认识

在微网络时代，教师要想有效地进行德育工作，就必须重视教学生如何正确使用互联网，并全面客观地了解微网络的优缺点。只有这样，学生才能学会合理地使用微网络，扩大知识基础，丰富生活。同时，可以抵制一些不利影响，不会让其在微网络中的整体发展产生影响，让学生与微网络联系起来，从而健康成长。例如，在高中的日常德育教育工作中，教师可以组织课堂学生就“互联网对我们的成长是好是坏？”这一主题进行辩论。使学生可以选择辩论辩论的观点，并独立解析辩论的用语，从而了解网络的利弊，帮助他们对网络有更加清晰的认知。

结论

可以看出，网络信息时代已经改变了人们的生活环境，也影响了高中生的教育。但是，微网络对高中生的影响有利有弊。高中教师必须面对微网络带来的挑战并采取更好的做法，以便微网络在高中生的学习生涯中起到促进作用。高中德育的发展还应充分利用微网络的力量，充分利用网络时代的便利性，使网络能够更好地发挥其本身的作用，促进高中生的健康成长。

参考文献

[1]舒朝贵.“微时代”到来对中学德育的影响及对策探讨[J].中国校外教育（下旬刊），2017（6）.

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