初三学生德育教育问题探索及其解决思路

吴千红

摘要：随着新课程标准的推行，学校在教育方面更加重视学生综合素质的培养，在初中教学当中开展德育教育工作对培养学生综合素质有着至关重要的作用。尤其是对面临即将中考的初三学生来说尤为重要。通过有效的德育教育工作不仅对初三学生正确三观的形成具有非常重要的意义，而且还可以帮助初三学生调整心态，对中考进行正确认知。学校在相关德育教育工作开展的过程当中要针对学生的实际情况和需求，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯，为学生未来发展奠定良好的基础。

关键词：初三学生；德育教育问题；意义；解决思路

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0064

初三作为初中阶段最主要的一个时期，由于其面临着中考的压力，其心理方面会出现各种各样的问题，并且目前随着网络技术的不断发展，很多学生会受到网络的诱惑而荒废学业，再加上目前不良信息的影响，导致很多学生形成了不良的思想品质，严重影响着初三学生的学习和日后的发展。此时班主任一定要重视学生的德育教育工作，在促进学生掌握一定知识技能的同时，也要引导学生形成良好的品格素养和正确的观念，从而促进学生身心健康发展，这对以后的中考也具有非常重要的意义。

一、初三学生德育教育的意义

1.思想道德教育有助于培养初三学生正确的三观

针对初三学生进行有效的思想道德教育来培养他们正确的人生观、世界观和价值观，这也是发扬我国革命传统以及树立良好的道德品质的关键。但是随着社会的发展，国内形势的不断变化，大量西方文化和思想涌入国内，导致很多学生出现了崇洋媚外的思想，再加上各种不良思想以及价值观念的产生，给学生带来了很大的负面影响，甚至已经严重影响到了学生的身心健康成长。在这种形势下，对初三学生进行有效的德育教育工作来培养学生正确的价值观，世界观和人生观对学生未来的发展是特别重要的。

2.思想道德教育有助于初三学生建立一定的文化自信

随着社会的发展，由于社会不良思潮的影响，很多学生都一味地追求西方文化，否定国内的民族文化，大大阻碍了中国的传统文化的传承和发扬。在这种情况下学校一定要通过有效的德育教育来培养学生的自尊心和自信心，促进学生对我国的传统文化进行有效的继承和发扬，帮助学生建立一定的文化自信。即使学生在面对社会不良思潮的时候，也能进行理性的判断，从而拒绝社会不良信息的诱惑，进而培养自己正确的文化观念。

3.思想道德教育有助于陶冶初三学生的情操

以前学校在进行思想道德教育的过程当中只重视思想道德的理论教育，毫不重視思想道德的实践教育，大大忽略了学生思想道德情操的培养。在新时代新教学理念下，学生在进行思想道德教育的过程当中，一定要将理论和实践相结合，在提高学生思想道德水平的同时也要培养学生高尚的道德情操，促进学生形成强烈的道德情感，提高学生的思想道德文化水平。在教学当中鼓励学生努力学习，丰富自己的知识，从而让学生成为一个高素质的人才。

4.思想道德教育有助于培养初三学生健全的人格

在对初三学生进行道德教育工作的时候，不仅要关注初三学生的思想、意识和人格，而且要关注其行为习惯。这样才能有助于培养学生健全的人格。因为初三的学生他们的思维比较活跃，具有很强的可塑性，不过随着我国文化的发展以及社会多元文化的影响，导致很多学生在自我人格的培养方面发生了一定的偏移，再加上很多学校进行的思想道德教育内容和形式不科学、不合理，导致学生人格的培养出现了很大的问题[1]。就像最近几年中学生犯罪的概率越来越高。在思想道德教育过程当中一定要引导学生建立健康向上的人格，这不仅有助于学生身心健康发展，而且对国家的发展也有一定的积极作用。

二、初三学生道德教育的主要问题

1.初三学生自身的道德教育问题

其一，初三学生严重缺乏公德和诚信意识。据相关调查显示，很多学生都不具有强烈的公德意识和诚信意识，由于社会不良风气的影响，他们在社会道德行为的判断上出现了很大的问题。比如当学生面对校园垃圾的时候，有一半的学生觉得自己应该捡起来，而有一半的学生则是一个无视的态度。当老师把奖品发错对象的时候，大部分学生觉得应该理所当然地接受，这足以说明学生在面对荣誉的时候，其诚信就显得微不足道了。所以学校一定要通过德育教育工作引导学生对相关的社会道德行为进行有效判断，否则就会影响学生良好道德行为的形成，让学生缺乏一定的公德意识和诚信意识。

其二，初三学生盲目崇拜明星和网红。在很多学生的眼里他们觉得明星和网红比科学家和英雄都伟大，因为明星和网红收入比其他职业要高很多，所以对其盲目崇拜，这也足以看出学生在内心深处比较渴望成为大家关注的焦点。所以他们无论是在学习还是在生活当中都比较喜欢展示自我，喜欢追求利益，将收入和社会地位放在第一位，而看不起那些对国家贡献大收入低的职业，这足以看出他们具有很强的功利心，这种情况就会促使学生不重视自己的学习，而追求一些不切合实际的东西，大大阻碍学生日后的发展。

其三，初三学生缺乏对自己较高的道德要求。初三学生马上面临中考，他们心里承受着巨大的学习压力，久而久之这种压力会让学生对学习产生一定的厌恶感，从而严重影响学生的身心健康。让学生面对学习是为了什么这个问题的时候，大部分学生觉得学习是为了考上一个理想的大学，少部分学生觉得学习是为了找一份好的工作，当然有一部分学生觉得学习是为了满足自己父母的一个愿望，甚至还有一部分学生觉得自己学习是为了坐吃等死，混日子。当学生在面对来自各方面压力的时候，他们有的选择坦然对待，有的则心情郁闷，无法释放，甚至导致有些学生出现了严重的心理问题。这也是最近几年中学生出现酗酒和吸烟概率迅速上升的原因。并且随着网络技术的不断发展，很多学生沉溺于虚拟世界，从网络上获取各种各样的信息。有的学生沉溺于网络游戏，无法自拔，荒废学业。比如有的学生受网络的影响，效仿网络主播，想弃学赚钱，竟然利用游戏作为赚钱的工具，在网络平台上做起了游戏竞技主播，直接不来学校，在家开直播赚钱，这在班级里引起很大的反响，导致班里多名学生受其影响，荒废学业，在外游玩。

有的学生在网络上与陌生朋友聊天等。这些都导致学生的思想和品质在无形之中受到一些不健康知识的影响，导致学生身心不健康，以至于出现犯罪的行为[2]。

2.学校在德育教育方面的问题

其一，学校缺乏对德育教育的认知度。因为受应试教育的影响，很多学校只重视学生的学习，将升学率作为衡量学校教育质量的标准，而忽略了学生的德育教育。这无疑对学生的学习产生了很大的影响。有的学校虽然意识到了德育教育的重要性，但是为了完成相关升学指标，不得不忽略学生的德育来发展学生的智育，所以导致德育教育起不到一个实质性的效果。

其二，学校缺乏有效的师德建设。在教学当中有很多老师会根据学生的分数对学生进行区别对待，大部分比较偏袒学习成绩好的学生，而比较排斥学习成绩比较差的学生。而且学校对于德育教育的相关课程缺乏一定的合理性，重视理论知识而忽略实践。有的老师还占用德育教育的时间来开展相应的文化课，这就导致学生在德育教育方面出现严重的缺失，让学生的德育和智育出现严重的失衡，大大影响学生的学习和成长。

其三，学生对学校进行了德育教育缺乏一定的兴趣。很多学生都对学校进行德育教育工作比较反感，主要是因为老师在进行德育教育工作的过程当中采用的方式和方法有所欠缺，从而降低学生对德育知识的兴趣，再加上有的老师会对学生进行不公平的对待，这给学生的心理造成了一定的影响，导致学生跟老师之间的距离越来越远，甚至不愿意跟老师进行交流，诉说自己的心事。这也就使得学校的德育教育工作达不到一定的效果。

三、初三学生进行德育教育的有效策略

1.学生要提高自身的道德意识

其一，学生要培养自己符合社会要求的三观。例如目前大部分学生觉得自己学习是为了考上好大学，找高收入的工作，满足父母的愿望光宗耀祖。以上学生关注的利益都是自身个人利益。比如有的学生觉得主播赚钱很多，所以就荒废学业去做主播，觉得学习的目的是赚钱，主播的目的也是赚钱，只要赚到钱就可以了。所以学校在相关的德育教育工作当中要帮助学生树立正确的三观，引导学生正确处理个人利益和集体利益之间的关系，注重自身社会价值，从而达到公私兼顾的目的，要为社会奉献自己的力量。其二，加强学生的传统德育教育工作。我国拥有历史悠久的传统文化，中学生应该加强自己对传统文化的传承和发扬，因为我国的传统文化里面蕴含有优秀的道德品质和精神文化，它可以让中学生的心灵受到一定的洗礼，从而有效促进中学生优秀道德品质和良好行为习惯的形成。

2.学校要建立完善的德育教育体制并进行规范管理

为了有效地发挥德育教育的价值，学校一定要摒弃陈旧的教学理念，在新时代新教学理念的背景下，对德育教育工作的重要性进行深刻认知，对德育教育的工作机制进行不断的完善和优化，明确教师的责任，并按照一定的规章制度对教师职责进行监督和考察，并且将考察结果作为教师评优，职称评定的依据。同时中学校德育教育理念要跟上时代的步伐，针对社会的不同要求，采取不同的教学方法，将德育教育渗透到学生的各个学科当中，让各科老师齐心配合，做好一定的德育教育工作。根据学生的实际情况对其进行不同方面的德育教育，大力推广和发扬文明行为，引导学生适应新的环境，接受新的事物，帮助学生树立信心的道德教育观念。比如鼓励学生随手捡垃圾，保持校园卫生。进而让学生形成良好的行为习惯，提高他们的道德意识。此外学校还可以开设相应的法律講堂，帮助学生建立一定的法律意识。也可以邀请一些专家来开展相应的心理讲座，帮助学生进行有效的心理疏导，并且有针对性地对学生进行心理咨询，了解学生的心理状态，针对其心理方面的差异性进行有效的引导，从而让学生摆脱不良心理的影响，用坚定的信念去完成自己的学习目标[3]。

3.营造浓郁的德育教育校园环境氛围，并开展丰富的实践活动

当然学校也可以为学生创设浓郁的德育教育环境氛围，以校园环境进行精心设计，添加一些具有意义的人文景观，增加学校的文化气息，为学生营造积极向上的校园环境，从而激发学生德育教育的自主性。比如学校可以利用宣传栏，黑板报，学校的走廊以及墙面来展示一些有关于德育教育方面的知识、相关人物和事例，并定期进行更换，利用新颖的内容来吸引学生的注意力，让学生在无形之中受到一定的熏陶，进而培养自己良好的道德素养和精神品质。而且学校要将理论和实践进行相结合，引导学生组织丰富的德育教育实践活动，活动一定要根据学生的不同发展特点来进行有效开展。例如学校可以组织初三学生去进行公益服务，让学生走进社会，亲身体会社会各阶层劳动人民的辛苦，让学生意识到人与人之间互帮互助的重要性，从而体会生活的实际意义，促进他们在实践的过程当中，对自身的道德修养不断进行提升，这不仅丰富了他们的生活经验，而且让他们的生活更加充实，有效帮助初三学生缓解一定的学习压力，调整心态认真学习。

4.提高教师的道德修养促进学生与老师之间建立良好的关系

在德育教育工作开展的过程当中，老师要以身作则，给学生起到一定的榜样作用，这就需要老师不断地提升自己的道德修养，利用自己的一言一行来影响学生，久而久之就会让学生向良好的道德品质方向进行发展。当然老师要起到一定的榜样作用，必须要与学生之间建立良好的关系，加强与学生之间的互动交流，在学生面前以朋友的身份自处，维护学生的尊严，尊重学生的个性，让学生充分感觉到一种被尊重，被关怀的感觉，从而帮助学生建立自信心，激发学生的主观能动性，让学生进行更好的学习。尤其是对于成绩不好或者比较自卑的学生，老师要格外关心他们的生活和学习，了解学他们遇到的困难和问题，并及时采取有效的措施帮助他们解决问题和困难，增加学生的自信，拉近学生与老师之间的距离，让学生对老师产生一定的信任感，这对于有效进行德育教育工作有非常积极的意义。同时老师不能以成绩论英雄，要对每一个学生以公平宽容的态度对待。尤其是对于青春期情绪不稳定的学生，要给予他们更多的关怀，舒缓学习的心情，缓解学生的压力，让学生时刻保持一个积极向上的心态。

5.为学生营造积极正面的德育教育环境

国家要采取有效措施加大正能量的宣传力度，抵制一些不良思潮。多宣传一些反应高尚品质的人物和事件，当学生看到这种画面时就会深受其影响，从而引导他们形成良好的道德品质。当然在此过程当中还需要学校与政府进行联合，可以建立一些德育教育基地的公共建设项目，并向学生全面开放，引导学生积极地进行德育知识的学习。同时政府也要对公共环境进行有效净化，对相应的公共建设场所进行有整顿，加大对不良网吧的执法力度，加强社会群众的监督力度，严厉打击网吧的违法行为。禁止在校园周围开设相应的娱乐场所，对不利于思想道德建设的所有场所进行有效整顿和清除。此外政府也要加大网络监管力度，降低网红和主播的影响力，对于传播不良信息以及思想的网红和主播进行有效管控，净化网络环境。进而为学生营造一个良好的公共环境，从而促进学生良好道德品质和行为习惯的形成，提高学生的综合素养。

结语：对初三学生进行有效的德育教育工作，不仅是教育的需要，而且是社会的需求。所以学校和社会一定要重视初三学生的德育教育，对目前德育教育当中存在的问题进行有效分析和研究，并制定有效的策略进行优化和改善，培养学生的道德意识，建立完善的德育教育体制，促进师生之间进行有效的互动交流，给学生创造浓郁的德育教育校园氛围，带领学生参加具有实际意义的德育教育实践活动，并且为学生营造积极正面的德育教育环境，从而提高学生的综合素养，促进学生未来进行更好的发展。

参考文献：

[1] 吴伟莲.关于初中德育教育课堂生活化的实践探讨[J].课程教育研究，2018（8）.

[2]谭锐龙，王伯学.初中德育教育的现状、困境与创新探究[J].中国校外教育，2018（3）.

[3]李汉祥.初中生德育教育开展策略研究[J].科学咨询（教育科研），2018（6）

（作者单位：浙江省杭州市富阳区大源中学 311400）