高中化学教学中学困生的有效改善

王春梅

摘 要：高中阶段作为学生学习和发展的关键阶段之一，化学学习在高中的教育教学阶段中占据着非常重要的作用，在高考的成绩中也占据着相应的比重，因此化学学习是非常重要的，然而教师发现在化学学习的课堂过程中，常常会出现一些固定的学困生，而这些学困生常常存在着不同的个体差异，目前一直是教师所头疼和困扰的事情，作为一名合格的教师，应该在教学的课堂中对这些学困生重视起来，通过不断地培养学生的学习自信心，能够帮助学生主动地进行学习的思考，从而使得学困生一步一步摆脱学困的称号，改善学困生的学困状态。

关键词：高中化学;学困生;激发兴趣;制定计划;基础学习

众所周知，不管是高中阶段或是初中阶段还是小学阶段，不管是哪个年级，每个班级每个学科都会有相应的学困生的存在，而学困生一直是教师目前困扰的问题，如何让学困生不再学困也是教师目前应该思考的主要问题，作为一名合格的化学教师，则应该不断地对班级中出现了这些学困生进行细心的观察和分析，观察他们在哪一方面有一些不足，观察他们的心理特征等等，不断地改善不同的教学方式，从而帮助学困生摆脱学困的称号，使得学生的整体平均水平得到提高。

一、激发学习兴趣

針对学困生要做的第一步，就是要充分激发学生对于化学的学习兴趣，经过研究发现许多学困生造成他们学困的主要原因是他们的化学学习提不起兴趣，从而导致许多学生在课堂中丧失学习的积极性，无法集中课堂的注意力，更不会在课下积极地对化学学习进行思考与思维，因此为了解决学困生的困境，主要原因就是要充分地激发学生对于化学的学习兴趣，教师可以在课堂当中为学生讲授一些有趣的课外知识现象，或者通过娱乐化的教学方式帮助学生参与到丰富有趣的教学活动当中，从而激发学生能够对于化学学习的学习兴趣和学习动力，主动地引导学生进行化学的练习。

例如，在教授“物质的分类”这节课时，本节课的主要内容是引导学生能够通过本节课的学习成分的掌握，物质的组成和性质，对物质进行分类，为了使学困生在课堂中能够得到更好地学习，作为一名合格的化学教师，要首先通过多媒体的方式激发学生对于化学的学习兴趣，教师可以在化学的教学课堂中运用幻灯片和多媒体教学，为学生展示钠盐、钾盐、碳酸盐和硫酸盐等物质帮助学生能够迅速地理解。并通过多媒体的方式为学生播放一些相应的化学视频，能够有效地集中学生的课堂学习精力。

二、制定学习计划

除此之外，教师也可以在课堂中给学生制定相应的合理的学习计划，对于大部分学困生来说，他们除了在学习的过程中缺乏学习的积极性和学习兴趣之外，对于学习方面不仅没有相应的计划，也没有良好的学习方法和学习方式，因此作为一名合格的教师，可以给一些学困生制定一些相应的学习计划和短期可以实现的目标，通过这样的目标和计划，帮助学会生一步一步、脚踏实地地进行进步。教师也不应该因为是学困生就忽略他们学习的重要性，也一定要在教学的过程中不断地培养学生形成学会中的学习自信心，从而使得学生对于化学学习不再排斥，帮助学生一步一步地逐渐进步。你让学生通过对本节课的学习，能够初步地掌握化合价的变化和电子转移的观点，并判断氧化还原反应。在化学的教学课堂中往往会存在一些相应的学困生，为了针对学困生，教师将采取不同的教学方式和教学手段帮助学生制定相应的学习计划。与其他的普通学生不同，在这样的化学课堂中，教师只要求大部分的学困生能够初步地掌握化合价的变化和电子转移的观点等等，对于大多数的普通同学将提出更高的要求，通过这样的教学方式能够帮助学生一步一步、脚踏实地的进步。

三、重视基础学习

许多学困生在学习的过程中，常常会出现这样的问题，就是学困生由于基础知识较为薄弱，在进行课堂的学习过程中，常常面临想要学习却听不懂的学习状态，因此针对这样的现象，教师应该针对学困生的基础，为学生提供一些相应的帮助，帮助学生打好化学学习的基础，比如可以让学生被一些基础的化学元素表开始，并带领学生练习一些简单的试题，通过这样的试题，能够逐渐地帮助学会生树立化学学习的自信心，能够让学生充分地理解到化学学习并没有自己想象当中的那么艰难，从而能够激发学生对于化学的学习积极性和学习动力，对于提高学生的整体化学水平有很大的帮助。

例如，在教授“用途广泛的金属材料”这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够充分地认识金属与合金在性能上的主要差异，并通过多种多样的方式，能够帮助学生充分地了解合金铝合金及铜合金的主要成分等等，在教学的课堂中常常会出现一部分的学困生，为了帮助学困生在化学课堂中的学习，教师应该运用不同的教学方法，首先要重视对于学科生的基础学习，教师在进行本节课的教学过程中，给学困生布置相应的本节课的习题练习，与大多数的普通学生不同普通学生的习题练习，在难度上有很大程度的提高，通过这样的方式能够帮助学困生进行更好的学习。

总而言之，高中阶段是学生学习的重要阶段，而高中阶段良好的化学学习影响了学生的整体的考试成绩和学习水平，在应试教育高考教育的大背景下，高中阶段是被教师和家长所多方面重视着的，由此可见，高中的学习对于学生来说是非常重要的，而在高中的学习阶段中，常常会有大量的学困生的存在，学困生的存在也一直是教师所头疼和困扰的问题，因此教师应该针对不同学生在学习过程中出现的情况开展不同的教学方式，比如充分地激发学生的学习积极性，帮助学生制定合理的学习计划和重视学生的基础知识学习等方式，使得学困生逐渐摆脱“学困生”的称号，提高班级整体的化学平均水平。

参考文献：

[1]钟宇文.在高中化学教学中学困生的转化策略[J].新课程学习（中），2012（01）：64-65.

[2]蔡晶. 高中生解决化学“加合问题”的研究[D].华东师范大学，2010.

（宁夏育才中学）