论结构化教学模式的探索

周日南

摘要：随着中国教育教学的改革和发展，涌现出许多影响很大的教育教学模式，而结构化教学又是近些年来出现的一种新型的教育教学形式。结构化教学使知识更具意义，它在一定程度上也提高了教学质量的发展。学生对于知识储备属于一种链条式和网络状的发展特点，在学习新知识的同时也要继续巩固旧知识，因为他们直接也是有关联的，新旧知识都属于一个知识系统领域。因为这些事物的发展，教师和学生的知识体系才会不断地完善和严谨。因此，教师通过在教育教学中运用结构化的知识方法，才能帮助学生深刻理解知识，加工、运用知识、迁移知识。

关键词：结构化教学;教学模式;教学探索

引言：

在教育教学中，对于结构化教学模式的探索与应用，老师和学生都有着不可缺少的作用，只有建立起相对系统的、结构化的知识体系，才能在教育教学的工作中取得一定的成果。

一、对结构化教学模式的定义[1]

在中国教育制度的不断改革下，学校和教师对于教学方法和教学模式也在不断创新中，而它们生命力也在教学内容和教学形式两种的有效结合中表现出来。结构化教学模式是根据学生的性格特征、学习特点、对知识的储备量以及教学所使用的教材的特点和教材内容知识等的总体水平，通过一些具有模范作用的案例教学，优化和强化课堂教学内容，形成一个具有标准规划性的知识体系，以教为指导思想，以学为主体责任，以此来提高学生对问题的分析能力、对问题的归纳能力、对问题的总结能力、以及学习上的综合能力，并达到学生的能力拓展，让他们具有创新能力和创新精神，向更好更广的教育教学化阶段迈进更大的一步。

二、实施结构化教学模式的依据[2]

（一）依据时代快速变化的需求

在当前快速发展的社会，更多的要求是在教育这一方面可以真正的全面提高学生的整体素质，发展学生对于学习的能力，让学生可以热爱学习并且可以主动的去学习去获取对自己有意义的知识，以此来迎接这个快速发展的社会的无数挑战。

（二）依据学科和教材特点

在当前中小学生的学科学习中，学生每天面临七八门学科的学习，负担也是比较大的。所以根据学科和教材的特点来实施结构化教学是非常有必要的。例如，历史这门课属于记忆和意识形态的范围，这就说明在老师教学过程中必须从历史思维能力的培养这一方面，来进行发挥学生在历史课堂上的主体地位。随着高考体制的变化，让历史这门课有着更重要的地位。老师和学生都不能有所松懈，老师要在历史教学策略上有着多种多样的变化，让历史教学课堂变得活跃起来，让教学内容更加丰富，让教学过程更加复合每个高三学生的实际掌握情况，让教学评价更加客观。这样既使高三的学生对历史这门课充满热情，有着浓厚的兴趣，又增强了学生对历史知识的记忆点，还使学生快乐的学习历史这门课程。所以優化教学策略，结构化教学模式的实施，让高三学生快乐的学习历史知识内容是很重要的。

（三）依据学生的心理性格特征

在学习方法方式中，每个学生都有着他们不同的见解，他们有着不同的想象力，记忆力，洞察力等，所以他们每个人对学习也有着自己的方法有着自己的辨析能力。在教学课堂中，老师用多媒体课件进行讲课时，因为每个人对事物的认知水平和表达见解能力都是不同的，所以每个学生都会对这种新型教学模式吸引，但是久而久之，学生也会厌倦这种千篇一律的课件形式教学，进而学习效率得不到有效提升。所以老师要根据每个学生的学习特点来运用结构化教学模式，让他们根据自己的兴趣爱好来选择学习的内容，然后根据他们自己的选择，老师加到教学方法中，让学生分组讨论，这样不仅增加了学生对学习的兴趣，还提高课堂教学效率，进一步提高了教育教学质量。

三、结构化教学模式实施的策略研究[3]

（一）遵循发展规律，构建知识网络

在教育教学中，教材的正确运用发挥着重要的作用，教师对教材的把握占着重要的百分比，对于课堂内容的编排和调整以及教学的重难点的分析，教师根据教材都是可以整体有依据的。对于知识的构建，教师也应该要加强这方面的方法，例如，在进行英语整篇文章学习上，学生会因为文章繁多而产生厌恶情绪，所以老师要根据文章的内容，进行一个思维导图的应用，将这篇英语文章有一个大致轮廓的分析，让学生根据这些条框的内容去学习，先了解文章的大致意思然后根据开头结尾对文章有进一步的了解。思维导图的应用，不仅可以帮助学生梳理英语整篇文章的脉络情况，还培养了学生学习英语的能力。

（二）善于甄别方法优劣，渗透学法指导

在学生课程学习中，对许多概念性的知识掌握的不够牢固，学生的知识结构不够清晰，这样就会导致部分学生对知识点的记忆不清楚，所以老师要加强这类知识的结构讲解。在教育制度改革之前，老师大多重视学生在知识技能这方面的习得，而在结构化教学模式中，这种方法不仅只是为了解决问题，而是在学生解决问题的时候去重视学生解决方法的习得。

（三）促进学生的创新能力和批判精神的形成

教师利用结构化教学模式去引导学生在学习上进行输出，既提高了教育教学方法在实践中运用的重要影响，又提高了学生学习能力，这是教师在教育制度改革上的重要突破，对于学生来说这又是榜样的模范，使学生在学习中敢于提出疑问，力求创新和突破。

总结

通过结构化教学模式的应用，教师的课程气氛由冷清逐渐变得活跃起来，由之前传统的教学模式也变为启发性的指导学生能力的结构式教学，学生在此教学模式的引导下形成了一定的知识体系，又培养了在学习上的创新能力和思维辨析能力。

参考文献：

[1]余胜泉.马宁.论教学结构—答邱崇光先生[J].电化教育研究.2003（6）.

[2]徐小林，倪敏等.“学科结构”融合“积极学习”提高提高复习效率[J].中学教学参考，2016.

[3]刘晖.结构化研讨式课堂教学实践及其创新成效[J].上海市社会主义学院学报，2019.

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