关于“快乐体育”理念在小学体育教学中的分析及应用探讨

龙家宇

摘要：在我国新课标不断变革的背景下，将寓教于乐的教学目标落实到具体行动中将能够更好地促使学生在欢快的教学氛围下提升整体素质能力，尤其在强化学生身体素质能力的小学体育教学中，更加需要将“快乐体育”的理念融入到运动项目中，使得学生能够实现从“玩”中“学”的目的。小学体育教师更加需要积极转变体育教学的观念，为学生创造良好的运动氛围，进而为优化学生的身体素质能力奠定良好基础。本文将对“快乐体育”理念在小学体育教学中的应用进行分析。

关键词：“快乐体育”;小学体育;寓教于乐;身体素质

1 引言

“快乐体育”理念实际上是引导学生通过参与体育活动感受运动的快乐，进而使得学生能够从多元化的教学游戏以及活动中感知体育运动的魅力，使其保持良好的运动热情，为培养良好的运动习惯奠定良好基础。以下将对“快乐体育”理念融入小学体育教学中的应用进行分析：

2 “快乐体育”理念的含义与教学意义

2.1 “快乐体育”理念教学的含义

“快乐体育”理念实际上就是教师在开展体育运动指导的过程中激发学生参与运动的热情，进而使其能够在培养快乐情绪的基础上形成一种较为积极的锻炼状态，期间通过趣味性的运动形式融入促使学生能够更好地感知体育项目的魅力，进而为培养学生良好的运动习惯奠定良好基础。“快乐体育”理念与传统的教育方式更加注重对学生情感体验的调动，促使学生能够在积极乐观的氛围中激发参与学习的积极性，进而更好地促进学生的健康成长。

2.2 “快乐体育”理念的教学音义

2.2.1 符合体育教学内容多样化的要求

将“快乐体育”理念融入到小学体育教学过程中能够更好地提升体育项目开展的多元性，促使学生能够在多样性的体育游戏中强化学生的体魄，进而更好地促使学生在体育运动项目中感知参与运动的乐趣。期间教师可以引导学生在欢快的运动氛围下不断优化自身综合素质能力，进而使得体育教学内容更加具有多样性。

2.2.2 确保体育课堂教学目标的有效完成

相对于传统的体育教学模式，“快乐体育”理念下的小学体育教学能够更好地契合学生的身心发展，促使学生能够在体育运动中实现个性化发展，进而为确保体育课程教学目标的实现奠定良好基础。将“快乐体育”理念融入到小学体育活动教学过程中还能够更好地提升学生的创新意识，促使学生能够在完成课堂活动的过程中实现强身健体的目标。

3 “快乐体育”理念在小学体育教学中的应用策略

3.1 有效激发学生体育课堂学习兴趣

興趣是最好的老师，因此为了更好地将“快乐体育”的理念融入到小学体育教学中，就需要体育教师积极创新体育教学方式，促使学生能够充分发挥主观能动性参与到体育课堂教学中，使得学生能够在欢快氛围中感知运动的乐趣。在教学过程中教师需要引导学生将体育锻炼落实于日常生活中，充分开发小学中的体育资源，并鼓励学生积极参与到教学内容的设计中，使得教学内容更加具有趣味性和多元化的特征。例如，在进行前滚翻教学时，教师可以先让学生思考一下车轮为什么是圆形的？由此使得学生能够在思考探究的过程中提升参与体育运动项目的积极性，进而为优化整体体育教学效果奠定良好基础。通过对小学生参与运动积极性的调动，使得小学体育课堂教学得到顺利开展。

3.2 营造轻松愉悦的体育课堂教学氛围

由于小学阶段学生在认知能力以及接受能力上都处于有待提升的时期，因此为了更好地确保体育课程开展的效果，就需要契合小学生的身心发展特点开发趣味性的体育游戏，促使学生在欢快的教学氛围中实现“玩”中“学”，进而更好地提升小学体育教学的有效性。

例如在学习“足球运球”技巧时，体育老师可以为学生设计一个“带球越过障碍”的游戏，让学生列队行进，在10-15米范围内放置2-4个障碍，学生需要带球越过障碍后才能完成投篮，在带球过程中可运用“牛尾”、“踩单车”、“马修斯过人”等技巧，充分发挥学生的想象力和创造力。另外，为了训练和发展学生的防守能力，体育教师可以设计出“贴膏药”的游戏方式，即让两个学生进行1VS1活动，进攻队员贴着持球盯着进攻队员，如果5秒内不让对方完成转体摆脱，那就是成功的，这可以提高学生的防守积极性，也可以训练进攻队员的背身拿球能力。将游戏化的情境融入到农村足球运动中能够更好地为学生创造良好的足球氛围，进而使得学生能够保持更高的热情参与到其中。

3.3 开展游戏竞赛激发学生参与积极性

小型体育竞赛不仅具有个人对抗模式，同时也具有团体赛的模式，因此期间将需要小学生通过相互团结协作提升竞赛的成功率。在小型体育竞赛活动中，教师可以设计小学生团体合作的竞赛活动，使得学生能够在参与竞赛的过程中强化团队合作意识。例如，在快速跑的训练中，教师可以设计一个“送外卖”的小型体育竞赛活动，引导学生在相同的时间内通过接力的方式将“外卖”送到指定地点，使最终用时最少的小组获得竞赛的胜利，而输的一方则需要多跑一圈操场，以此在竞争环境中提升学生参与田径运动的积极性，进而为优化田径赛跑能力奠定良好基础。为使每一位学生都能参与到小竞赛活动的策划中来，需要提高小竞赛活动的实用性，使学生在参与过程中，体验成功，获得收获。小规模比赛活动的策划要从全局出发，对比赛活动要有一个完整的策划，要有策划目标的设计，对比赛活动中可能存在的安全细节要有预防措施。为了更好地调动学生的学习积极性，小型竞赛活动经常采用竞赛的形式，以达到寓教于乐的目的。同时在体育运动形式上也需要追求创新性，促使学生能够在游戏竞赛中更好地感知“快乐体育”理念，以此提升学生的综合身体素质能力。

4 结语

总而言之，将“快乐体育”理念融入到小学体育教学中能够更好地转变传统教育的弊端，将创新性以及趣味性的教学形式融入到体育项目教育中，促使学生能够更好地感知参与体育运动的乐趣，进而为强化学生的综合身体素质奠定良好基础。

参考文献：

[1]林国茂.快乐体育理念在小学体育教学中的渗透研究[J].当代教研论丛，2019（7）：119-119.

[2]王鑫.快乐体育理念下的小学体育教学[J].课程教育研究，2019（5）：213-214.

[3]高小云.快乐体育理念在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2020，10（4）：73-74.

辽宁省大连市甘井子区北华小学 116000