以反思促成长

周丕权

摘要：本文以小学语文实践教学反思研究为题目，以教学实践中的反思为核心，通过在教学内容中的反思、教学方法中的反思和教学主体中的反思进行了论述。这顺应了现代化教学开展的要求，同时也对教师自身教学方法和教学理念的提升起到了非常大的促进作用。小学语文作为重点的教学内容，对学生成长和以后学习成长有着非常重要的奠基作用。因此，小学语文教师要以自身为基础做好教学反思，在自我成长的过程中也更好地引导学生成长。

关键词：小学语文;实践教学反思;教学内容;教学方法;教学主体

“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失，以史为镜可以知兴替，”反思在成功路上必不可少，懂得反思的人仿佛有一面镜子照着自己，三省吾身，照出自己身上的不足，也在反思的过程中促进自身的成长。古人三省其身，省一是言行，省二是作为，省三是修养。而作为教师，三省吾身，则应自省的是教学方法、教学理念以及职业素养。在小学语文教学开展的过程中，教师作为重要的引导者，应该以自身出发做好教学反思，在反思中成长的同时也能够更好地促进自身专业素养的提高，从而以更高的专业素养引领学生成长。

一、从教学内容中进行教学反思

教学内容是教学开展的基础，也是教学目标设定的基础。在这其中我们不难发现，教学内容是具有一定指向性的，是教师所预设目标与本节课内容目标的联系。但是在教学开展的过程中，部分教师的教学内容与教学目标极不相符，最为直观的表现就是在于教师的教学内容具有一定的单一性，企业教学目标较高，往往是通过反复性的教学来加深学生对教学内容的印象，以此来提高学生的学习水平。但是这样的教学方式难以体现现代化教学的理念，也难以激发起学生的学习兴趣，因此笔者在教学内容中进行教学反思，以更加丰富的教学内容来促进教学的有效开展。

例如在《穷人》这一篇文章的教学开展过程中，教师就可以针对教学内容进行拓展延伸，例如对作者的背景进行拓展延伸，让学生能够以作者的思维和思想来思考这篇文章。或者是通过互联网技术的方式，对文章的写作背景进行拓展延伸，能够让学生根据文章的社会背景进行一个更加立体且全面的分析。通过这样的方式对学生进行引导性的教学，让学生在自主分析和思考的过程中认知教学内容更好地提高教学的有效性。

二、从教学方法中进行教学反思

丰富的教学方法是促进教学开展和提高教学效率的关键，在教学开展的过程中，部分教师的教学方法存在着一定的单一性，同时，其教学理念也存在着一定的局限性，也就导致了教学的开展不尽如人意。在这其中最为直观的表现就是教师依然通过“粉笔+教材+黑板”的方式对学生进行教学。这样的教学方式存在着一定的单一性，而且教学方式还不够直观，难以让学生更好地理解教学内容。在教学过程中，教师需要从教学方法中进行教学反思，通过更加丰富的教学方法来提高教学的有效性，同时也需要利用更加现代化的教学方法激发学生的学习兴趣，以此来做到语文教学的有效开展。

在教学开展的过程中，教师要积极地利用现代化的教学方法对学生进行教学，使得教学能够更加直观，同时教学方式的丰富性，也能够更好地激发起学生的学习兴趣。例如在《金色的鱼钩》这篇文章的教学过程中，语文教师首先就可以利用多媒体技术的方式为学生展示有关于红军过草地的视频或者是图片，让学生更加直观的认识教学内容。之后教师可以通过情境教学的方式，让学生根据文章内容进行情景再现。通过这样的方式，能够让学生积极地参与到教学当中来，同时也能够让学生更加直观地认识教学内容，在情境再现的过程中体会到文章的核心。既能够有效地提高教学效率，也能够更好地激发学生兴趣。

三、从教学主体中进行教学反思

在现代化教学理念的指导之下，越来越重视学生在学习过程中的主体地位，教师往往发挥着教学引导的作用。但是在现阶段教学开展的过程中，部分教师并没有意识到这一点依然是通过自身教学指导的方式对学生进行教学，让学生跟着教师的步伐进行被动的学习。这样的教学理念难以体现教学的现代化，同时也难以启发学生的思维。因此教師需要在教学主体中进行反思，充分地体现学生的主体地位，也更好地启发学生的思维，体现教学开展的全面性。

要想更好地体现学生的主体地位，教师就必须以学生为主体，从学生的兴趣点出发，提高教学效率的同时，也更好地体现教学的现代化。例如在教学过程中，教师可以通过角色互换的方式进行教学，让学生对教学内容进行预习，然后以教师的身份对教学内容进行讲解。通过这样的方式，能够让学生在预习的过程中找到文章的重点与难点，并且理解这一章内容的教学目标。让学生在思考的过程中启发思维，在自主学习的过程中提高学生的语文水平。除此之外，通过角色互换的方式还能够让学生深刻地体会到教师的不易，更加珍惜教师的教学成果，更好地促进教学的有效开展。

孟子曰：“仁者如射，射者正已而后发，发而不中，不怨胜已者，反求诸已而发已矣。”旨在告诉人们当面对失改时不要一味怨天尤人，而应反省自己的不足，这样才为仁者。在教学过程中也应该如此。教学效率不尽如人意教师应该积极地对自身教学进行反思，在教学内容中认知到丰富教学内容对学生成长的重要作用;在教学方法的反思中认知到丰富教学方法对教学效率提高的重要作用;在教学主体的反思中认知到学生的主体地位。并将三者的反思进行总结，在反思中认知，在总结中成长。

参考文献：

[1]但东芳[1]. 浅谈新课改下的小学语文教学反思[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2017， 000（018）：197-198.

[2]肖静. 略谈小学语文教学反思[J]. 中外交流， 2017（9）.

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