初中信息技术教学实践探究

万玉岱

摘要：初中信息技术课程作为小学信息课程的延续，有着类似的作用，但与后者相比，初中信息技术学习内容增加，学习难度加大，学习标准提升，对教师的教与学生的学习都是一种挑战。如何攻坚克难，做好初中信息技术的工作成为了教师们热议的话题，也是本文即将探究的话题。

关键词：初中信息技术;教学计划;教学活动;主导者地位

信息技术课程兼及普遍性与特殊性，普遍指的是它只是基础教育阶段众多课程中的一份子，特殊指的是它具有广泛性、便利性、新颖性与实践性等特点，因此需要教师“另眼相待”，另辟蹊径，跳出固有的思维模式，用新颖、趣味的理念与手段教学。笔者是这样想也是这样做的，因此从实践中积累了一些成功的经验，具体如下所示，以期能为教师同仁们提供借鉴：

一、制定详细的教学计划，教学有目标、有重点

教学计划是对课程设置的整体规划，它决定着教学内容总的方向和总的结构，并统筹规划、整体把握教学过程中涉及的一切因素，以期能实现教学最优化，因此是教师的施教依据。从这个角度看，教学计划的好坏直接决定着教学质量的好坏，必须引起教师们的重视并尽自己所能设计科学、详细的教学计划，且计划有目标，有重点。

如，在学习《制作古诗词集锦》这一单元时，笔者花费了很长时间研读教材，分析学情，据此制定了教学计划，且计划科学、详细，可行性较强：第一课时教师演示为主，学生观看为辅，稍后学生进入自由练习环节，学会编辑文档;第二课时让学生自己尝试给文档排挡，对自己有一个清晰的了解，当然，有笔者“坐镇”，不会让学生遭遇挫折，陷入困境;第三课时需要美化文档，这个过程难度不大，但个性化较强，因此花费了大家一些时间;第四课时的教学任务是设计封面，这堂课以任务驱动为主线，学生探讨实践为主，教师讲解为辅，让学生在自主探究与教师引导活动中，攻克重难点知识，掌握信息操作技能。当然，计划跟不上变化，当课堂出现突发事件或教学计划不契合实际时，笔者也会做出及时的调整。

在教学实践活动中，教师将制定教学计划作为了做好初中信息技术课程的重要一步，是教师责任心的体现，也有助于教学活动按着计划开展，而不是随心所欲，茫然无措，且质量好的教学计划要详细、科学，有目标，有重点，值得教师们学习与借鉴。

二、实施形式多样的活动，活动有新意、有趣味

教学有方法，教学需策略，如果不能从内容上下功夫，需要教师们发挥自身素养，从形式上出新意，具体做法就是学习借鉴一些新颖有趣的教学模式与教学手段，关注教育教学领域新动态，从他人教学成功经验中习得一二等等，提升自己的同时还能给学生带来新的学习体验，为课堂注入新活动，值得一试。

如，在学习《添加动态效果》这一课内容时，教学重难点是让学生熟悉自定义动画的作用与目的，熟练设置幻灯片的动态效果。即便是进入初中阶段，学生依然喜欢一些新颖、有趣的事物，其中就包括动态图片、文字以及视频，因此得知要学习设置动态效果时，大家学习兴趣浓厚，这是教学中的优势，与此同时，笔者发挥自身素养，利用近期习得的新理念、新手段设计了一些新颖、有趣的教学活动，包括动态效果欣赏、逐桢讲解;教师示范、学生实践;小组合作，组际竞赛;教师点评，作品展示等等，活动形式多样，活动种类丰富，且充满趣味性与新意，因此取得了显著的教学效果，值得肯定。

在教学实践活动中，教师在形式上下足了功夫，学习借鉴了一些新的理念与模式并将其应用到实践中，效果显著，值得肯定。

三、体现学生主导者地位，学生有权利，有能力

新时期，新气象，与过去教师讲、学生听;教师写、学生记;教师演、学生看的情况不同的是，新时期强调的是学生的主导地位，即在制定的教学计划，设计的教学活动的过程中不再以教师的意志为主，更为关注学生的课堂反应，内心需求，将学生的利益放在了教学首要位置。这样做有利于凸显学生地位，激发学生课堂主人翁意识，赋予学生相应权利并培养其自主学习能力，帮助学生更好地成长。

如，在学习《信息技术与计算机》这一课内容时，笔者没有将时间浪费到理论知识的讲解上，而是借助视频，让学生亲自见证了信息技术的快速成长以及计算机基本构造，既吸引了学生的目光，又增加了教学的趣味性，还提升了知识的传递率，效果显著，意义诸多。笔者之所以有这样的变化，将“讲”变为“看”，是因为笔者在授课之前进行了一场调查工作，了解了学生内心真实想法，获取了学生对课堂以及教师的期待，据此做出了改变，是尊重学生地位，肯定学生价值，维护学生权利的有力证据。在教学实践活动中，教师已经意识到了学生课堂主导者地位，因此愿意改变旧有的教学方式以满足学生学习诉求，是尊重学生，爱护学生的做法，值得肯定。

综上，笔者作为一名初中信息技术任课教师，知道学好信息技术课程的重要性，也了解教学现状，并有意愿改善问题，使教学环境更好，为此笔者结合实际提出了上述幾条建议，以期能达到预期的效果，为教育教学事业做出贡献。

参考文献：

[1]黄春芳.初中信息技术课堂存在问题的思考[J].中国信息技术教育，2011（04）.

[2]侯双双.试论初中信息技术课高效课堂的构建[J].中国教育技术装备，2015（07）.

湖北省武汉市四美塘中学 430000