幼儿园音乐教学游戏化教学策略的实施

刘欢

摘要：幼儿教育是当前教育改革工作的中心，对幼儿核心素养的有效培养一直是幼儿园核心发展的方向，也能提升幼儿的人文素养。在音乐中融入游戏的环节，能有效的提升幼儿的学习兴趣，促使幼儿积极的融入到音乐的活动中，从而实现音乐教学质量的有效提升。近年来近音乐教学游戏化一直是幼儿教师关注和重视的一种教学模式，对于幼儿音乐教学的质量的提升有着显著的促进作用。现阶段幼儿园音乐教学游戏化进程中仍然存在着较多的问题，因此需要教师积极优化教学的策略，为学生创设游戏环境，丰富游戏内容等多种教学手段来创造一个优质的音乐课堂，为幼儿的健康成长提供优秀的保障。本文通过分析在幼儿开展音乐教学中融入游戏活动的具体策略，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：幼儿园;音乐教学;游戏化教学

当前环境下，幼儿音乐教学活动一直存在着幼儿参与的积极性，教学质量较低的情况。教师将音乐以游戏的方式呈现出来，不仅可以提升音乐教学的魅力，也可以引导幼儿更加积极地参与到游戏学习之中，这对于幼儿今后的发展能奠定坚实的基础。

一、创设音乐课堂游戏，在游戏中感知节奏

在教学幼儿音乐节奏的过程中，很多幼儿因为没有接触过音乐方面的基础知识，对于节奏的把握有所欠缺，因此导致了音乐节奏把握不强，对于营业本身的相关内容理解起来也相当困难。因此许多幼儿对于音乐的学习产生了抵触的心理，产生了幼儿不愿意学习音乐的情况。正因如此，教师应该积极的改变教学的思路，尽可能让幼儿在音乐游戏中感知音乐知识的魅力，进而来激发幼儿对音乐学习的兴趣，能够在音乐游戏中感知节奏，潜移默化的完成学习任务。例如：教师在进行“餐具交响曲”歌曲的教学时，教师可以带领以幼儿运用餐具：碗、盘子、饭盒以及筷子等教具来进行音乐活动，教师先播放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐，幼儿听完后并对幼儿说出：谁能告诉我你听了这首曲子有什么样的感觉？是开心快乐还是悲伤忧愁？幼儿回答后，教师引导幼儿边听曲子，边自行拍手、拍肩、敲打盘子等，用身体的动作来表达这首曲子的欢快气氛。接着教师对幼儿说出：刚才我们用不同的动作表达了这首曲子的欢快，小朋友们都很开心，小朋友们发现老师刚才是怎样做的吗？幼而：敲盆子。教师：是的，今天老师带来一些自己家里用的东西，请小朋友和我一起用这些东西来演奏这首曲子。教师引导幼儿先敲击不同的参与感知声音后，并跟着教师播放的歌曲有节奏的进行餐具的敲击，教师借助这种游戏活动进行教学，学生有了良好的学习兴趣，并且能深入到感知了音乐的节奏，取得了良好的教学效果。

二、音乐学习与角色扮演相融合，在游戏中学会音乐节奏

幼儿园阶段的幼儿对于严肃的知识兴趣较小，教师在进行教学时创设游戏的环节，能让幼儿产生产生亲切感，并且采用较为活泼的教学方式，让幼儿在游戏的过程中理解知识，促使幼儿在轻松愉快的氛围中能高效的掌握教学的内容，从而实现学生音乐节奏的良好把握。教师在进行音乐教学的过程中，可以创设有色扮演的形式，让幼儿在良好的情景中来开始教学的内容，从而实现了幼儿学习兴趣的良好提升。例如：教师在进行“小星星”歌曲的教学时，教师可以为幼儿创设良好的情境，让幼儿感知打击乐器的不同节奏，教师在进行教学时，教师可以为幼儿创设模仿的游戏环节，让幼儿跟着教师一同进行舞蹈，教师对幼儿说出：今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧。接着教师为幼儿播放音乐，幼儿跟着教师一起做动作，并对幼儿说出：看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”接着教师对幼儿准备了不同的头饰，让幼儿带着，并对幼儿说出：小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）幼：“小鸡来了！”引导幼儿拍出节奏：叽叽叽/叽叽叽/用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。在音乐伴奏下进行节奏练习。教师接着角色扮演的方式进行教学，学生有了参与课堂活动的积极性，在活动中能深刻的理解与掌握教学的内容，并且实现了良好的教学效果。

三、带入动画故事，提升幼儿的学习效果

由于幼儿园的幼儿对于动画片具有非常浓厚的兴趣，因此幼儿音乐教师在进行教学的过程中可以创设将音乐活动与动画片进行结合的教学方式，使幼儿对于教师所开展的音乐活动有着浓厚的学习兴趣，能积极地融入到音乐活动中，并以此来提升幼儿的学习效果。例如：教师在进行“小鸡过溪”歌曲的教学时，教师对幼儿说出：萌鸡小队中的麦琪要过一条很长的小溪，她飞不过去，需要唱一首歌曲，才能有小船来渡他们过去，教师引导幼儿进行观看图谱，并让幼儿表演小鸡焦急的心理，同时练习手部动作，再玩上楼梯的游戏，并将幼儿进行分组来感知节奏，来进行拍手的基本练习，同时教师还可以引导幼儿根据幼儿的兴趣和时间来进行安排，可让幼儿掉换角色进行练习和创作游戏。在幼儿结束练习后，代领幼儿进行故事的创编，学会用各种形式表现2/4歌曲的节奏，并即兴创作进行游戏。教师借助游戏游戏的活动有效的提升了幼儿的音乐素养，并且培养了幼儿关心同伴、乐于思考的良好品质，取得了良好的教学效果。

综上所述，在幼儿园音乐教学的过程中，教师需要不断了解幼儿的发展情况，掌握幼儿的兴趣的基础上进行充分的开展。丰富的游戏体验活动，让幼儿在游戏中发现音乐的魅力，能够将音乐的知识融入到游戏当中，同时教师结合幼儿的实际情况来完善教学方式的，对推进幼儿音乐教学的发展起到了良好的促进作用，从而实现幼儿整体教学水平的显著提升。

参考文献：

[1]龚颖慧.幼儿园音乐教学游戏化策略探讨[J].教育现代化，2018，5（51）：392-393.

[2]張楠.幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的运用[J].科学大众（科学教育），2019（02）：101.

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