生本理念下小学生语文学习能力提升策略

龚应菊

摘要：识字能力是小学语文教学的基础。阅读能力是培养学生语文综合素养的关键。写作能力是提升学生综合语文表达能力的重要形式。在小学语文教学过程中，教师应注重培养学生这三方面的能力。与此同时，教师应注意相应的教学教学方法。教师注重从课堂导入，翻转课堂以及思维导图的方式进行此部分内容的授课。

关键词：生本理念;小学语文;学习能力;提升策略

学习能力是一个人一生必须具备的重要能力之一。通过语文教学的授课，教师不仅要让学生掌握基本的语文常识，而且还应培养学生重要的独立学习能力，并在此过程中，结合学生的实际学习水平制定相应的教学方法，真正促进学生语文综合学习能力的提升，增强语文教学的有效性。本文注重从实践的角度，进行此部分内容的授课，旨在促进小学语文生本理念教学的良性发展。

一、采用课堂导入法，激发学学习字兴趣，激发学生的生字学习热情

在生字教学的过程中，教师并不注重从激发学生的学习兴趣入手，常常运用按部就班的方式授课，导致学生的学习积极性受到严重挫伤，而提升生字教学的有效性便成为空谈了。针对这种状况，小学语文教师在教学的过程中，可以运用课堂导入的方式授课，在转变传统教学方式的同时，真正让学生对生字学习产生兴趣，并在此过程中，构建具有生本性质的生字学习课堂，让学生全身心融入生字学习的过程中，促进他们生字学习能力的提升，增强课堂导入的有效性。

例如，在开展《日耳目》这部分内容的授课过程中，教师可以从生字的独有寓意入手，开展此部分内容的授课，比如，讲授与生字相关的故事，即通过讲授《夸父逐日》的故事，讓学生了解日字的由来，并在此过程中，加深对此部分知识的理解。与此同时，教师在讲授日字的构成中，让学生了解字形、字音和字意，真正提升学生的生字掌握能力。更为重要的是，在生字教学的过程中，教师需要与学生进行互动，并在此基础上，结合学生的实际生字学习能力，适时地对学生的生字学习进行引导，真正让学生的生字学习更具有方向性，激发学生的生字学习兴趣。除此之外，小学语文教师在生字教学的过程中，应适时地对个人的生字教学进行反思，可以结合学生的课堂表现进行反思，也可以结合最终的学习成果进行反思，从而在此过程汇总，真正了解个人在生字教学过程中的问题，并制定行之有效的策略，真正提升生字教学的高效性，为增强学生的生字学习能力保驾护航。

二、使用翻转课堂法，提供阅读思考空间，提升学生的阅读理解能力

在现阶段的小学语文阅读教学过程中，教师可以运用“捏烂揉碎”的方式，进行此部分内容的授课，并不注重为学生提供独立自主的学习空间，导致学生的阅读学习缺乏相应的自主性，并经常性地陷入教师的阅读思维中，缺乏阅读问题解决的灵活性。针对这种状况，小学语文教师可以运用翻转课堂的方式，进行此部分内容的授课，并在此过程中，为学生提供独立的阅读空间，真正让学生在此过程汇总，思考阅读问题，在教师的指导下，解决个人在阅读过程中出现的问题，真正提升学生的阅读能力，获得良好的翻转课堂教学效果。

在开展翻转课堂式的教学过程中，教师应注意以下三点。第一点，注重翻转课堂内容设置的层次性。教师可以设置具有层次性的翻转课堂阅读内容，比如，注重从寻找句子，解读句子，以及运用个人的生活体验，诠释句子的角度入手，让学生可以由浅入深地解决相应的阅读问题，提升他们的阅读能力。第二点，注重翻转课堂教学的引导性。由于学生思维的局限性以及他们阅读基础能力的差异，教师可以采用信息技术，与学生沟通，并在此基础上，解决他们在阅读过程中的问题，让学生掌握相对科学，且符合个人阅读水平的方法。第三点，注重学习成果的分享性。教师可以鼓励学生分享思考成果，并在此过程中，结合相应的他人的分享内容，让学生突破个人的阅读思维，真正让他们的阅读思维方向更为多元，促进学生阅读理解能力的提升，增强翻转课堂授课的有效性。

三、采用思维导图法，规范学生思维方式，提升学生的文字写作能力

在小学写作教学的过程中，教师发现：部分学生存在想到哪，写到哪的状况。这也造成学生写作思路缺乏完整性。针对这种状况，小学语文教师在教学过程，可以运用思维导图的方式，进行此部分内容的授课，让学生绘制相应的写作思路思维导图，明确个人的写作思路，并在此过程中，让学生反思相应的写作思路，从而激发学生的写作学习兴趣，促进学生写作能力的提升。

在具体执行的过程中，教师注重从以下几点，进行此部分内容的授课。第一点，讲授思维导图的绘制方式。教师可以运用多媒体，展示常见的思维导图，并在此基础上，与学生交流，让学生发表思维导图的学习看法，并进行针对性指导，让学生的思维导图绘制更具有方向性。第二点，开展思维导图的绘制。以记叙文为例，教师可以让学生从在哪，何时，何事，以及事情发生的原因，过程以及结果三个角度进行此部分内容的写作思维导图绘制，真正让学生的绘图更具有方向性，也在一定程度上规范学生的写作思路，促进他们写作能力的提升。

总而言之，在开展提升学生学习能力的过程中，教师应注重运用生本理念进行此部分内容的授课，并结合学生的课堂表现，进行相应教学策略的调整，进行教学过程的反思，从而在此过程中，不断开拓个人的语文教学思路，转变相应原有的授课方式，真正让学生在此过程中，感受语文学习的趣味性，真正促进学生语文综合学习能力的提升，增强小学语文教学的高效性。

参考文献：

[1]赵庆丰.生本理念下小学生语文学习能力的培养[J].文学教育（中）.2017（05）

[2]吴洁.生本理念下小学语文教学中学生学习能力的培养分析[J].科学咨询.2016（02）

[3]周海燕.生本理念下小学语文教学中提高学生学习能力教学方法的优化研究[J].中国教育.2017（14）

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