高中数学学习中培养学生良好习惯的方法

王冬梅

摘要：良好的学习习惯是学生取得好成绩的发展基石，良好的学习习惯是学生综合能力以及综合素养的体现，良好的学习习惯能够帮助学生在高中阶段实现更高的水平增长。所以这样的习惯培养对于高中阶段的学生来说是非常重要的，如果学生能够在高一，高二养成这样的良好学习习惯，那么高三的冲刺阶段一定能够取得更加优异的成绩，更加顺利的通过高考更上一层楼。所以高中数学教师的任务就是在课堂教学中传授学生知识同时渗透培养学生这样的好习惯，只有这样学生才能够收获更多的成长。

关键词：高中数学;良好习惯;规范草稿;认真审题;计算结果

高中数学教师的任务是非常繁重的，学生的学习压力也是非常大的，那么这时候就需要高效的学习效率才能够帮助学生实现水平的提升。培养学生良好的学习习惯，能够节省学生的学学习时间，但同时能达到良好的学习效果，所以这样的培养是非常有必要的。本文笔者也将根据自身多年的教学经验来分享一些关于培养学生良好学习习惯的方法，希望能够对于广大高中数学教师起到正向的引导作用，也希望所有高中学生能够通过此来获得更多成绩提升。

一、规范使用草稿纸

俗话说好记性不如烂笔头，规范草稿纸的使用就能够很好的诠释这一点。教师如果能够在课堂中规范学生的草稿纸使用情况，那么就能够了解学生深刻记忆与掌握的这部分数学知识点。并且罗列出解题的关键与解题思路的清晰，能够让学生快速的思考问题，解决问题。这样学生就能够节省更多的时间，解决更多的问题，从而锻炼学生的思考能力以及解决问题的能力。所以这样的学习习惯在高中阶段是非常重要的。只有这样，学生才能够收获良好学习习惯带来的具体收益。

例如，在进行“指数函数及其性质”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先对于本节课程进行初步的了解，这样学生就能够理解指数函数的定义，掌握指数函数的图像性质以及简单的应用，能够根据单调性解决基本的比较大小的问题。之后，教师就可以在课堂中提出问题。如y=4x，y=-4x+1，这两种形式函数的判断与解析，这样学生就能够在草稿纸中罗列出两种函数的图像以及其基本性质。长此以往一定能够培养学生形成规范使用草稿纸的良好学习习惯。

二、仔细认真审题

仔细认真审题的良好学习习惯能够让学生看到题目中的关键点，从而罗列出哪些是有效的，哪些是无效的，这样就能够避免掉入出题人的陷阱，从而清晰地知道本题的考点是什么。久而久之，学生的解题能力也会得到相应的提升。所以，教师在课堂教学中应当传授学生仔细认真审题的秘诀，并且培养学生的这一能力，让学生在自主学习以及考试中也应用这样的方法获得成绩的提升。如此，学生才能够全方位地实现数学水平的增长。也只有这样，学生的综合能力才能够得到快速的提高。

例如，在进行“指数与指数幂的运算”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先对课程进行预习，这样学生就能够理解n次方根，根式，分数指数幂的概念。之后教师就可以在课程中进行随堂测验，让学生来回答√9=，√-9=，√0。这样学生就能够在课堂中认真的审题，从而得出答案。如此学生就能够培养成仔细认真的审题习惯，从而在考试中取得更好的成绩。所以，高中数学教师应当在课堂教学中提出问题，让学生来认真的审题，这样就能够很好的培养学生良好的审题习惯，从而的到数学水平的进一步提高，如此学生的数学成绩也会随着习惯的培养而不断的提升。

三、检验计算结果

检验计算结果的良好学习习惯其实是学生自己在解题中应当摸索出来的。那么高中阶段学习任务非常紧张，教师就应当在课堂教学中渗透这样的培养，来让学生形成检验计算结果的良好学习习惯。如此一来，学生的解题能力就能够得到很好的锻炼与提升，那么在高考的考场中，学生也会应用这样的能力从而获得成绩的提升。所以这样的习惯培养在高中阶段是重要的，高中数学教师应当重视学生的计算结果检验培养。只有这样，学生才能够认识到结果的重要性而避免不必要的丢分。如此学生的综合素养也能够很好的体现出来。

例如，在进行“对数函数及其性质”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先进行简单的预习，这样学生就能够理解对数函数的单调性，会比较同底数对数和不同底数对数的大小。接下来教师就可以在课堂中布置题目让学生来比较log23.4，log28.5的大小，这样学生就能够对于自身的答案进行良好的检验，如此学生就能够培养学生形成良好的结果检验习惯。所以，高中数学教师应当在课堂中重视学生的结果检验培养，这样学生才能够形成良好的检验习惯，以至于对于数学的解题上了一道很好的保障。如此學生的数学学习能力也能够的到很好的提升。

总而言之，高中数学教师应当在课堂教学中培养学生良好的学习习惯，规范使用草稿纸能够让学生理清自己的解题思路，看到自己解题步骤中的漏洞，从而加以改正。认真审题的良好习惯，能够让学生不放过题目中的任何一个关键点，从而认识到出题人真正想要考察我们的知识点？检验计算结果的良好学习习惯，能够让学生对于自身的解题思路以及步骤做一个简单的回顾。如此，学生就能够应用良好的学习习惯，从而达到数学成绩的提高。

参考文献：

[1]孙彩霞. 浅论如何构建高效数学课堂[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2016.

[2]孙彩霞. 高效数学课堂的构建策略研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2016.

四川省巴中市南江县实验中学 635600