谈小学数学教学中培养学生合作能力的策略

高玉琳

摘 要：教育是培养学生的重要方式，在我国发展过程中越来越注重教育的创新。在小学数学教学过程中就需要秉持相互帮助、合作探索、共同解题的目标，让学生有效开展数学的学习。在小学阶段学生具备独特的特点，而数学教学就需要培养学生的合作能力，通过学生的互相学习促进共同进步。开展学习活动是学生之间互相合作，互相进步的新方式。数学教学具备了合作性和互助性，对于小学生来说合作能力十分重要，因此教师必须要采取科学有效的措施来开展教学。本文主要分析了提升学生合作能力的策略。

关键词：小学数学;教学方式;合作能力;培养策略

引言：

在教育过程中，学习活动是通过学生之间共同帮助，教师进行适当的指引，使学生开展有效的交流，共同合作解决问题的过程，这对于数学的学习有着很大的帮助。在教学实践过程中，学生通过共同合作展示自己的学习情况，互相帮助，互相探讨解决问题。在学习过程中通过共同进步、互相感染、共同激励学生学习，这对于学生学好数学有着重要的作用，动手实践和合作学习能够帮助学生培养良好的学习习惯，对于学生其他学科的学习也很重要，毕竟数学学科有着一定的难度，教师需要认识到数学学习的重要性，有效培养学生的合作理念。

一、小学教学阶段培养学收合作能力的重要性

小学阶段学生的思维模式和观念以及学习阶段都需要进行综合培养，学生并没有形成科学有效的模式。在这一时期教师不仅仅要注重知识的传递，更重要的是培养学生具备言语和计算能力，一个良好的学习习惯和思维模式都有利于学生日后的学习。在学生学习过程中，要在价值观念的引领下使学生具备良好的学习习惯。而通过合作能力的培养，学生在小组过程中就可以学习他人身上的优点，共同进步，来改变自己所存在的问题，在学习上也可以互帮互助，教师从不同的角度和层次帮助学生提高人格素养，具备综合能力。在当今社会合作意识也十分重要，需要从小培養小学数学课程。因此，为了更好地培养学生知识探索的精神，在教学过程中教师就需要不断创新教学措施，培养学生的主观能动性，使学生在交流过程中开展合作，学习数学知识。

二、小学数学教学阶段培养学生合作能力的策略

（一）倡导合作学习，引导团队合作

在小学数学教学过程中，教师可以成立学习小组，在一个小组内有不同层次的学生，对于出现的问题可以共同思考来解决。学生在学习过程中如果有积极上进的同伴也会感染自己，对其产生潜移默化的影响，由学习好的学生带领学习较差的学生开展学习，可以有效地提高数学成绩。在学生的日常生活中，教师就需要引导学生来寻找那些积极向上的同伴，共同开展数学的学习，对于所出现的问题也可以探讨，培养合作互助的精神。在教学过程中，教师也要发现学生的特点和优势，取长补短，成立学习互助小组，使其成为良师益友，在每一组同伴当中都可以互相帮助，相互督促，共同进步。学生具备很强的好胜心，也喜欢表现自己，在教学过程中要为学生创造表现的平台和机会，对于表现优异的学生进行鼓励。在学习过程中注重培养学生的合作创新精神，让学生成为课堂学习的主人，提高学生学习的动力。例如，在学习平行四边形的面积时，教师就可以通过小组合作模式来开展教学。教师在教学过程中将学生分成不同小组，每个学生组都有小组长和发言人，之后明确目标要求：推导出平行四边形的面积公式，教师要让学生通过动手绘制平行四边形，指导学生如何推导面积公式，可以利用一些简洁和拼凑的方式发现平行四边形可以拼成一个长方形，这样就推导出平行四边形的面积公式就是底乘高。对于不同小组的探究成果教师也要进行科学的评价，鼓励学生，使学生在以后的学习过程中更加努力。在学习这一面积公式时，教师也要引导学生具备集体智慧，共同创新来探讨平行四边形的面积推导方式。通过这一活动发现了这不仅仅帮助学生学习了知识，同时也加强了学生的组织合作能力。

（二）创造合作契机，培养学生良好习惯

在教学过程中，教师要为学生创造合作的平台，如果只是单纯的知识学生是无法全面吸收的，在通过知识讲解，在合作能力的基础上开展，就可以帮助学生提高动手操作能力，加强知识的理解。在教学过程中教师要通过一些实践体验，帮助学生提高合作能力。因此，教师就需要为学生创造契机，使学生养成良好的学习习惯。例如在教学过程中，教师要根据学生的特点将学生划分成不同的小组，从而调动学生学习的积极主动性，由小组与师生开展互动，使每个学生都能够在小组中发挥作用，鼓励学生进行互动和合作，发挥学习的优势。在学习中要将学生放在学习的主体地位上，让学生成为学习的主人，教师是教学的引领者，帮助学生学习，发挥学习的辅导功能，增强学生学习数学的信心，有效克服学习中的困难，引导学生具备正确的学习方式，通过能力和学习习惯的培养使学生学好数学这门学科。

结束语：

数学课程具备一定的逻辑性，在学生刚开始接触数学时，教师最重要的就是培养学生的学习能力和习惯。而合作能力对于学生学习发挥着重要的作用，教师要鼓励学生进行交流，不断探索，激发对于数学学习的积极性，产生学习动机，只有这样，学生才能够真正学好数学，具备数学核心素养。

参考文献：

[1]贺文文. 谈小学数学教学中培养学生合作能力的策略[N]. 山西科技报，2021-04-08（A06）.

[2]何树明.浅谈通过培养合作精神提高小学数学教学效率的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：121-122.

（辽宁省岫岩满族自治县苏子沟镇中心校）