浅析在小学语文教学中渗透德育的应用

赵业诚

摘 要：语文是小学教学过程中的主要课程。在当前的教学过程中，教师注重学生发展的方方面面，因此我们渗透了小学语文德育工作。在小学语文教学中更有效地运用德育。小学阶段是学生首先获得知识的阶段。因此，教师可以通过在整个教学过程中渗透德育教育，帮助学生通过课堂学习不断发展，提高综合技能。

关键词：小学语文;德育教育

从远古时代开始，我国就高度重视个人技能和意识形态的全面发展。进入现代社会，尽管社会对人才的需求日益多样化，但一个人的良好品格仍然是他的生活发展的先决条件，它指明了人类成长和发展的方向和道路。语文学科已经成为一门丰富而引人注目的课程，而德育教育中的因素对于培养学生的德育品格至关重要。大多数教师应充分发挥学科的特点，学会渗透德育教育的因素，不断促进学生知识和德育素质的全面提高。

一、在小学语文实行德育教育的必要性

小学阶段是学生生活发展的初期阶段，在学生的未来教育中起着关键作用。许多优秀学生的思想、德育和行为习惯都是从小学养成的。实际上，谈到语文时，可以为学生做德育工作。近年来，随着考试的改进，对学生的要求迫使学生学习大量的文化知识。教师还缺乏在教学过程中对学生进行德育教育的机会。因此，教师不是通过教学生来发展德育教育的概念。传播小学语文德育教育可以提高学生的学习能力，在学习语文的同时可以养成良好的行为习惯和态度。教师应努力理解这一时期，以便学生在教师的指导下更好地学习成长道路。通过渗透德育，他们还可以提高中国学生的学习成果，可以帮助学生养成良好的学习习惯，增强他们在渗透德育过程中学习语文的积极性。

二、渗透德育在小学语文中的意义

随着我国经济发展迅速，人民生活水平不断提高，各种文化错综复杂，社会发展日新月异。它给人们的生活带来了许多好处，但同时也带来了许多挑战。特别是在意识形态层面，现代社会经常遭受德育沦丧和意识形态混乱的困扰。由于互联网的发展为每个人提供了麦克风，因此每个人都可以在网上自由发言。互联网世界的丰富性与内容的不平等共存。因此，人的德育教育和思想德育教育应该从小开始，教育是实现人教育目标的重要途径。在提高学生的文化素养方面，语文在提高学生士气方面也起着重要作用。中国传统文化的丰富的人文知识和德育智慧。在学习语文时，学生应注意学习其丰富的传统文化和所蕴含的优良传统德育，并站在前辈的肩上，不断提高自身素质，开阔视野，加强德育教育。

三、小学语文的有效德育

（一）进行阅读指导并传播德育教育

阅读是学生学习语文的重要部分。当他们阅读时，可以理解课文中描述的事物，并在阅读时进行深入思考，还可以弄清课文中的生活哲学。通过阅读和思考，学生不仅可以感受到美丽，还可以通过分析优美的单词来提高他们的德育素养。因此，在教授语文时，教师应为学生提供阅读的机会和时间，让他们在思考的同时进行深度阅读，体验课文中的情感，加深他们对课文的理解。情绪驱动的学生可以更深入地研究文本，并感受到作者伟大的德育品质的影响;在美丽的单词的影响下，学生可以净化心灵，更好地了解德育，并调节自己的生活，养成德育行为的好习惯。

（二）开展生活教学和德育工作

在小学语文中，以生活为导向的教学使学生能够学习文本的内容，了解情感和生活经历，这不仅可以使人们对文本有更深刻的理解，而且可以使人们对生活有深刻的了解，并严格要求自己在生活中要注意保护环境，保护自然和提高德育素质。

（三）设计讨论会以增强德育理解

根据新的小学语文课程标准的要求，学生成为学习的关键部分，并通过学习积极探索。为了使学生对课文有更深的理解，教师可以安排一个讨论会，让他们在讨论过程中表达自己的观点，在相互交流中扩大思想，加深对课文的理解，理解其深刻的含义的文字。让他们接受有效的德育教育，同时提高德育意识。例如，在教授纸张发明时，老师通过自学使学生理解发明纸张的过程，并可以计划一个讨论主题：如果现在没有纸张，我们会发生什么？在讨论中，学生大胆想象并积极表达自己的观点。有人说：没有纸，我们只能在地面或墙上写字;有人说：没有我们学到的纸上知识，就不能及时写下来，很容易忘记;别人说：如果没有紙张，就没有我们可以学习的教科书，我们就不能学习。通过积极的讨论，学生们将了解纸在我们生活中的重要作用。

（四）将德育纳入课堂内外阅读

语文基础教科书是高质量和有教育意义的好作品。阅读指导是语文德育的主要途径。通过阅读，学生可以在阅读过程中受到积极健康的思想和情感的影响，感受到语言和单词的美，从而增强他们的语言意识，从而潜移默化地渗透学生的德育教育，并在不知不觉中增强其思想意识和德育水准。因此，在阅读教学中，教师应教学生正确阅读和教导阅读技巧，使学生在形成语文知识时可以形成健康的人格和高尚的德育素养。此外，课后阅读是学生学习语文的重要途径，加强课外阅读是实施语文德育的最佳途径之一。因此，教师应向学生推荐相关的阅读材料，列出书目，并鼓励学生根据自己的年龄特点，爱好和思想进行阅读。教师应加强阅读导向，激发学生对课后阅读的兴趣，教授阅读方法，尤其是评估和评估方法，以便学生可以从阅读中受益。

总而言之，小学语文德育渗透可以更好地促进学生的身心健康，这对他们未来的学习和发展具有重要意义。

参考文献：

[1]李婧.探究小学语文德育教育的开展[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：250.

[2]滑小伟.谈德育教育在小学语文教学中的渗透[J].教育现代化，2019，6（37）：254-256.

（山东省新泰市禹村镇实验学校）