浅议小学高段数学教学的有效性

唐传学

摘 要：在小学数学教学中，教师不仅要教给学生相关的数学知识，而且要着重提高学生的自主学习能力和综合数学素养。这就要求教师考虑如何快速提高学生的学习效率，并提高高数学教学的效率。教师应提高课堂效率，并将学生视为数学教学的关键部分。教师应积极与学生互动，以增加学生的学习兴趣。

关键词：小学高年级数学;有效培训;思考解决问题

随着新的课程改革，以学生和主要老师为主体的新视野教室的创建已逐渐进入我们的视野领域。传统的数学教学模式已经结束，传统的教学观念已不再适应新的教学阶段。当然，提高数学教学质量也需要我们的关注。小学数学教学的质量是我们数学老师追求的更高目标。有效的数学课程的成就离不开学生的协作。师生建立和谐的师生关系也很重要。通过了解学生的数学需求和思想，可以激发他们对数学学习的兴趣，从而提高学生的数学学习能力，并巩固学生在数学课堂中的主导地位。

一、小学高段数学教学中的问题

（一）忽略对培训的兴趣

传统数学教学的最大问题是，它并不专注于保持学生对学习的兴趣。因为数学学科本身具有很强的抽象性，并且是研究数等价物和定律的问题，但是由于保守的教学思想，通常使用典型主题的教学方法。这种教学方法不会引起学生对数学学习的兴趣，并将逐渐使教学工作变得被动，将无法提高课堂教学的效率，甚至会鼓励一些学生反叛学习数学的心态。

（二）传统的“教条主义”导致课堂交流的固定方向

小学数学教学的传统工作以“教条主义”为主，在应试教育中取得了一定的成绩，许多教育工作者形成了固定的教学数学观念。随着新课程改革，改变了教学方法和课程设置，许多教学观念和教学方法已经不能适应新课程，甚至不能满足当前小学数学教学的要求。如果仍然按照规则使用旧的教学观念，不仅不会继续促进教学水平的提高，甚至会阻碍教学工作的顺利进行。

（三）学生缺乏关于学习习惯和方法的建立

随着新课程改革的不断深入，小学数学教学已从单一课程逐渐转变为学生学习技能的发展。然而，由于长期使用绩效评估系统，学生和教职员工都必须采用传统的“扫描”教学方法，这种方法以评估为导向，并且向学生教授问题和指导，直接基于数学概念和法则的教学策略。这种方法不允许学生养成自己的学习习惯和适当的学习方法。在被动学习的过程中，学生将了解很少，对学习的掌握也将是不平等的，无法链接相关的学习知识點。

二、提高小学高段数学教学效率的策略

（一）根据学生科学地制定学习目标

我们知道，学生是班上的关键要素。无论是学生参与还是教学目标的制定，都与教学活动息息相关。因此，这也意味着如果要有效地增强教学对小学的影响，教学目标的制定必须根据学生的实际情况而定，过高或过低都行不通。如果太高，则会扼杀学生的热情。如果过低，将会影响学生的兴趣。特别是在制定小学高等教育目标时，第一步是充分考虑学生的各个方面，掌握基本知识，提高学习技能，集中积极情绪，第二个是基于学生的，与学生紧密合作并鼓励更积极的学生参与。通常在小学的较高阶段，学生已经掌握了一些基本知识。在小学教育目标方面，应更加重视和关注发展学生的能力和情感，以便在学生的基础上进一步发展，以确保小学的合理性和有效性。

（二）创新教学观念，提高教师专业水平

为了有效提高小学的教学质量，学校及相关教育部门应定期培训教师进行技能教学，转变传统和过时的教师教学观念，鼓励他们灵活运用现代技术提高教学效率。教师是学生与知识之间的桥梁，他们的教学理念对学生的最终学习效果具有非常重要的影响。教师应与时俱进，突破传统的教学观念，不断提高专业知识和教学水平，加强与其他教师的学术交流，增强教学经验，并尽可能多地培养学生，减轻学生的压力。学生的综合技能的发展成为教学的主要目标之一。

（三）信息技术培训

在小学数学课上，为促进学生综合技能的发展，有必要充分考虑学生的发展需要，在数学课上运用信息技术。例如，当老师解释小学数学中的“对象观察”知识时，可以发展学生的空间想象力和数学分析的可能性。在设计课程时，教师依靠计算机网络和相关的教具来创建和制作有趣的家庭和老人图像。使用相关信息技术的操作和处理，可以从各个角度呈现红房子的图像，并且可以灵活地调整圣诞老人的位置。教室中产生的图像以课程的形式呈现。经过仔细观察和反思，学生可以回答以下问题：首先，老人在房子的哪一侧看到图像？其次，第一张图片中的老人可以看到房子的哪些面？有没有老年人看不见的地方？这些图像对学生非常有吸引力。学生集中注意力，密切关注课程，对照片的内容充满兴趣，扩大想象力，发展学生的思维能力，并不断改善小学课堂中的数学教学。

（四）师生互动

首先，在课堂上营造轻松愉快的氛围是每位老师都应做好的工作。得益于良好的氛围，师生可以尽快融入课堂，提高学生的学习效率，提高老师的教学效率。第二，和谐的师生关系已成为成功完成教学任务的关键条件。如果老师对学生过分苛刻，而学生又害怕老师，那么双方都将无法实现有效的协作，甚至会产生矛盾的情绪，严重的话将影响教学质量。因此，教师需要与学生沟通，掌握他们的心理，并与他们和谐相处，以便学生能够遵循老师的指示并成功地完成学习任务。

在数学课中，教师需要在自学时不断考虑问题，从自己开始，帮助学生创造一个生活环境，鼓励学生积极主动地独立思考，发展学生的问题解决思维，并努力提高数学教学的有效性。

参考文献：

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（贵州省盘州市英武镇马场小学）