生活素材在高中语文作文教学中的应用

袁文清

摘 要：在高中语文教学中，作文不仅是教学的重点，也是学生学习的难点。在高考当中，作文所占的分值直观地凸显了其重要性。随着新课程改革的逐步深入，教师要改变传统的、单一的知识传授型教学模式，注重对学生语文综合素养的提升。在作文教学当中，教师要根据教材的内容，结合学生的认知规律，引导学生深入地观察生活、体验生活、感受生活。让学生在真实的体验中，积累丰富的写作素材领悟真实的情感世界。基于此，本篇文章对生活素材在高中语文作文教学中的应用进行研究，以供参考。

关键词：生活素材;高中语文作文;教学应用

引言：

生活素材是指把作文教学活动置于生活大背景下，创设学生熟悉的趣味性作文情境，激发学生的主体参与意识，实现在生活中和在学习中提升写作水平的目标。教师要引导学生从实际生活中汲取素材，生活可以带给学生丰富的经验和智慧。生活作文教学就是引导学生把个人生活所思所感用语言文字表达出来，拥有更加丰富的情感，提升作文综合素养。因此，依据新课程教学要求开展生活化作文教学具有积极的意义。

一、高中作文教学中生活化素材应用的意义

高中作文不同于小学，需要想象力的支持，但不能仅凭想象力完成整个作文的创作，否则文章就会缺乏情感。对于高中生来说，文章需要内容丰富、故事感人，这些都可以在生活中找到原型。因此，高中作文完全可以是生活的真实写照，这样作文就不会显得空洞。其实，任何学科都是来源于生活，也都服务于生活。而学生本身的生活也充满了丰富的色彩，各种经历都可以作为素材应用到作文中，从而引发读者的共鸣。在写作中运用生活化素材，不仅可以增强学生的语言表达能力，还会提高学生的写作能力，有利于实现高中语文整体的教学目标。首先，生活化素材种类、内容丰富，在一定程度上让学生避免了无话可说的尴尬。其次，生活化素材可以让学生快速找到写作的主线，让学生在应对开放式选题时更自如。如今，高考作文题目多以材料的形式呈现，作文材料又多与社会生活紧密相联。如果学生对材料理解不透彻，在写作时就会偏离主题，无法找准写作切入点。而在日常生活中多让学生积累生活化素材，就可以在一定程度上提高学生的领悟能力，让学生快速找到写作灵感，将文章主旨把握到位。最后，生活化素材可以充分激发学生的写作热情。学生积累生活素材的能力变强了，对素材的理解更透彻，在写作时就可以准确表达自身的情感，提升写作能力。

二、高中语文作文教学现状

在高中语文作文教学中，一些老师由于作文教学理念过于落后，在实际作文教学中，过于强调固定的作文形式，这也导致学生在写作过程中往往只按照固定的模式，在整体文章中对于内在结构安排、行文过渡及逻辑紧密性等则存在忽视的情况。一些教师在日常教学中往往会向学生灌输大量的写作知识，但对于学生思维引导不重视，很少开展有意义的作文实践活动，这也导致学生作文写作过程中内容空泛，缺乏紧密的逻辑，作文质量不高，从而给学生高考作业的得分带来直接的影响。

三、生活素材在高中语文作文教学中的应用

（一）生活素材的选取

生活素材选择得恰当与否，在很大程度上决定了一篇作文的成败，素材选择不仅要贴近主体，具有代表性，还要引人深思，具有教育意义。以“新型冠状病毒肺炎”写作为例，这是当下非常流行的话题，疫情的出现给所有人造成了巨大困扰，一切秩序都变得混乱不堪。在疫情防控期间，几乎所有人在顷刻间被归类成三个群体：医生、官员、百姓，它们发挥着各自的作用，努力完成自己的使命。于是，人类所有的愿望与梦想瞬间变得极为协调。

（二）在梦想中寻找现实

一篇优秀的作文离不开真实生活的写照，生活素材的真实性可以决定一篇文章的可靠性。面对新型冠状病毒疫情，百姓在支撑，医生在艰苦努力，领导人在冥思苦想各种防控办法，所有人的行为都源自同一个“梦想”，那就是消灭病毒。可现实依据又是什么呢？我们的可行性方案又是什么呢？支撑起我们“梦想”的基础元素是什么呢？肉眼可见的是，二氧化碳排放量减少了，河水变得更加清澈了，动物们更愿意在广场聚集了，一幕幕令人意想不到的画面正展现在我们眼前。也许这只是个意外，但这些也是我们曾经的“梦想”，并且现在已經成为现实。“当上帝关了这扇门，一定会为你打开另一扇门。”是的，我们虽然在某种程度上失去了行为自由，但呼吸到了更加新鲜的空气，欣赏到了更加美丽的景色，也悟懂了一些生活哲理，这不恰恰就是我们一直梦寐以求的东西吗？每当我们的美好愿望被现实击打得支离破碎时，我们总会去哀叹，哀叹命运的不公，哀叹生活的不尽如人意，但这就是真实的生活。褪去华丽的外表，尝试去接受那不完美的真实，面对那看似残酷，却能够带给自己足够多惊喜的现实，如果把梦想比作和谐美丽的大自然，那些花花草草和朝气蓬勃的生物必定成为生态环境下的真实点缀。

结束语：

总而言之，生活化素材对高中写作教学具有一定的促进作用。教师要深知生活化素材对作文教学的意义，在此基础上，创新教学方法，将两者紧密结合起来，让学生对写作充满兴趣的同时，对生活进行观察、感受与思考，从而使文章表达更流畅，写作内容更耐人寻味，在一定程度上引起读者的共鸣。

参考文献：

[1]张俊.生活素材在高中语文作文教学中的有效应用[J].好家长，2019（71）：67.

[2]蓝新荣.试论生活素材在高中语文作文教学中的有效应用[J].试题与研究，2019（21）：65.

[3]伍崇友.试论生活素材在高中语文作文教学中的有效应用[J].情感读本，2019（20）：42.

（云南省曲靖市师宗县第二中学）