“互联网+”时代信息化在中小学体育教学中的应用

郑媛媛

[摘 要]多媒体技术在教学中不断推广，潜移默化地激发了学生体育锻炼兴趣，对教师的教学工作起到促进作用。体育课对于提高学生的身体素质和加强对体育知识理论的理解掌握具有重要作用。体育是中小学必学的一门学科，教学过程中需要走多媒体信息化的发展道路，这样才能长久发展下去，并保证教学效率。体育教学在运用多媒体教学时既要符合时代发展的潮流，又要顺应学生的运动特长，让其对体育课程有深刻的了解。

[关键词]多媒体技术;体育教学;教学形式

教师利用多媒体技术，将体育知识层层累加，不断使学生更好地掌握知识，提升教学水平，进而更灵活地调动理论知识和教育经验，在培养学生体育兴趣的同时牢固掌握相关知识。在体育教学中运用多媒体技术进行教学，可以让学生在听觉、视觉和感觉上对体育知识有全面认识，多种感官同时调动还能达到充分集中学生注意力的目的，这样的教学方法极大地提高了学生体育锻炼的积极性和主动性，让他们不仅可以在日常体育锻炼中感受到体育精神的存在，而且能养成吃苦耐劳和不畏艰难的优良品质，在体育训练过程中体验乐趣。

一、注重培养教师运用多媒体的能力

教师的教学能力影响着他们对教学手段的选择，想要让中小学体育教师在“互联网+”信息化时代背景下灵活运用互联网的便利，首先应转变他们对于信息化教学的认识，同时培养其运用多媒体的能力。对此，可选择的方法有很多，如积极组织校内教学研讨交流，邀请校外优秀教师到校开设讲座活动，建立校园多媒体教学共享网络以及设置科学的奖评机制等。在校内的教学研讨交流中，教师可以与本校其他教师围绕“在运用多媒体讲授知识过程中遇到的问题”以及“如何设计更适合本校学生的多媒体教学方法”展开讨论，并互相借鉴有效经验，调整自身运用多媒体的方式方法。通过校外其他优秀教师的讲座，能够接触到更多先进的多媒体教学理念，这自然能够帮助他们更好地设计教学活动。尤其重要的是，在合理的奖评机制激励下，教师能够为达成“奖励目标”而不断探索更科学的多媒体教学方法，他们的专业学习积极性更高，多媒体教学水平自然能够在不断学习中得到提高，学生也必然可以在他们的专业指导下积极发展。

二、利用多媒体设计多种教学形式

体育教学内容丰富，不仅包括基础的运动知识，而且包括体育精神，这也就意味着教师在设计体育教学活动时，也应从不同形式出发设计多元教学活动，以培养学生的多元素养。就培养精神而言，教师可以利用多媒体播放奥运健儿的比赛视频，构建以观察和讨论为主的动态交流课堂，用正能量的体育故事影响学生，让他们学习并在课堂上进行探讨，说出自己的心得，通过交流和沟通，一方面能提高学生的体育兴趣，另一方面能促进学生之间的情感，这对其他学科的学习和学生性格的培养提供了极大帮助。换言之，多媒体教学优势众多，通过图片、音频、视频以及动画等形式可以使学生对体育有更深刻、全面、真实的了解。对于中小学生来说，多媒体在课堂上的有效利用使课堂学习氛围被营造得生动、具体、活泼，良好的教学环境可以充分调动他们的体育学习积极性，激发他们的学习兴趣，从而更好地开展学习。对此，就基础运动知识的讲解来说，以跳高项目教学为例，教师可以先制作视频课件，将助跑、起跳和过杆等分解动作以慢速播放的形式呈现在学生眼前，再次构建以观察和讨论为主的课堂，引导学生自行分析动作技巧，进而在学生通过讨论和观察获得一定收获之后播放连续的跳高动画，鼓励他们结合对分解动作的理解模仿视频中运动员的动作做出相应的跳高动作。这样一来，课堂形式以动态为主，学生的积极性更高，也更能在直观动作的支持下掌握相关动作要领。

1.利用多媒体教学软件培养学生的体育兴趣

体育教师在教学时应充分抓住中小学生对于体育和多媒体教学的好奇心，将体育教学内容直观展现在学生面前，通过动静结合的方式，将信息完整快速地传达给学生，这种方法既能节约时间，又可以全面刺激学生的感官，让学生在体育学习方面变被动为主动，引导他们在娱乐和游戏中学习相关体育知识。例如，在围绕人教版教材向学生传授足球运动知识与技巧时，教师就可以先利用多媒体展示“玩足球”的趣味画面，以趣味画面为支持，学生能够走出“足球运动只是踢足球”的刻板印象，产生“原来足球还有这么多玩法”的认识。这样一来，他们对于如何参与足球运动的兴趣就会在一定程度上得到提高。接着，从足球运动是一种团队运动的体育特征出发，教师可以再次利用多媒体视频工具，播放多人配合参与足球比赛的动画，在动画中用不同颜色标记动画人物的运动路径，同时反复回放精彩的合力进球画面。用不同颜色和人物的运动带来强烈视觉冲击，学生的注意力被完全吸引，他们的学习热情自然会更加高涨，尤其是在观看精彩的合力进球画面时，受动画人物进球的情感影响，他们更能感受到合作与取得胜利的快乐，相关兴趣自然而然地得到提高。

2.利用多媒体课件丰富教学内容

优秀的体育教学不能单单依靠实战，教师应充分利用优秀的多媒体资源开展体育教学。多媒体教学作为一种新的教学模式，具备的功能很强大。优秀的体育赛事通过互联网让大家看到，学生在观看著名体育赛事时可以更加清晰地了解体育方面的知识。学生定时观看体育赛事，可以使他们更加了解体育运动，相关知识会越来越丰富，在教师的指引下可以更好地激发学生的体育运动兴趣，让他们可以主动在节假日通过互联网等了解国际赛事。教师可以带领学生在多媒体教室观看国内外精彩的体育比賽，在加强师生互动的同时也有助于培养学生的体育学习兴趣。例如，在中小学体育课程体系中，田径、跳高、跳远、篮球、足球等都是常见的课程组成，教师与学生一般都会围绕教材对这部分体育知识展开系统学习并进行实践。但是，对于排球、乒乓球、游泳、跳水等竞技类体育运动，由于场地限制，学校几乎不会大量开设相关课程，教师即便是进行拓展教学，也只是浅尝辄止。在这种情况下，教师就可以考虑将多媒体工具应用进来，开展更加丰富的教学活动，向学生拓展体育知识。

3.利用多媒体夯实学生的学习基础

无论对哪一项学习活动，拓展与丰富都是次要的，最主要的反而是看似比较轻松的基础知识学习。尤其是在体育学习活动中，只有夯实了学生的学习基础，才能在根本上避免他们在后续的练习与独立实践中出现因操作不当、运动失误而受伤的问题。因此，教师在教学时需要将多媒体工具充分运用起来，利用分解动画、思维导图等方法加深学生对动作要领、运动技巧和安全知识等基础内容的学习。就动作要领来说，以人教版教材的引体向上运动项目为例，教师就可以利用多媒体，借助其分解动画功能讲授上肢动作要领，让学生能够更好地对如何在这一过程中控制上肢力量展开学习，为其后续参与实际练习奠定坚实基础。就安全知识来说，可以系统地对每一项运动可能出现的安全问题进行介绍，并讲解紧急情况下的应对策略，通过多媒体呈现以“运动安全”为中心的思维导图，引导学生结合自身理解，将“安全隐患”“解决办法”填充到对应的运动项目分支之下，使他们对体育安全知识有更深入的认识，从根源上降低学生在运动中受伤或因伤害处理不及时出现恶劣后果的可能性，进而使体育教学的效果更好。

多媒体教学已经成为当今时代发展的主流趋势，体育教学中运用多媒体进行教学是当今教学发展的必然选择。教师在教学时将多媒体与体育教学进行有效整合，可以更加生动直观地展示体育活动的要领，使学生可以更加清楚地明白体育相关的技术动作，真正掌握、理解和运用。这种教学方法不仅在一定程度上可以增强学生的体育知识储备量，而且可以激发学生的学习热情，让他们真真切切感受到体育运动的精神，将被动化为主动，积极了解和学习体育。多媒体教学方法的推广与应用更好地促进了学生创新能力的提高，还在一定程度上培养了他们之间互帮互助、团结协作的能力，为他们以后的生活与学习提供帮助。

参考文献：

[1]黄胜.浅谈多媒体技术在中小学体育教学中的应用[J].体育科技文献通报，2019，（06）.

[2]王四其.互联网在中小学体育教学中的应用研究[D].广州体育学院，2017.

[3]黄志平.福建省高校体育教育专业篮球普修课教学改革研究[D].福建师范大学，2016.

[4]李宗山.“互聯网+”时代信息化在中小学体育教学中的应用[J].教学与管理，2016，（27）.

（责任编辑 冯 璐）