浅谈小学低年级作文教学策略

张晨

人们的生活和工作都需要语文，而作文水平能够体现一个人的综合素养。作文是语文的重要组成部分，教师要重视培养学生的写作能力，逐渐积累写作素材。小学生处于学习起始阶段，教师要尊重学生的主体地位，不断挖掘学生的学习潜力。

新课标不仅要求学生能够较好地掌握语文基础知识，还要将语文运用于生活中，全面提升语文能力，养成良好的写作习惯，教师要运用学生感兴趣的方法开展作文教学。本人结合多年的教学经验，总结了一些科学的作文教学方法，供广大同行参考。

一、借助实践，提升写作的质量

对于小学生而言，写作枯燥无味，不仅有字数要求，还需要开动脑筋思考，需要较长的时间才能完成，久而久之失去了学习写作的动力。教师可运用一些有趣的方法提升写作教学的效率，寓教于乐，让学生感受到写作的乐趣。

比如，教学《大自然的声音》，可以将课本内容与作文有机结合，带学生走出教室，走进大自然，真实地感受文章描写的内容，倾听自然的声音，闭上眼睛感受微风、阳光和鸟儿。学生融入到自然环境中，才能更好地体会与感悟。然后，教师传授写作技巧，让学生结合感受，写一篇描写大自然的文章，在字里行间中融入真情实感。这样的教学方法比较适合小学生，学生能够在实际的生活中感受到平时没接触过的东西，将真实的情感融入到作文中。参与生活实践可以有效激发学生的兴趣，学生既能很好地理解课文内容，还能逐渐提升写作能力。

二、借助多媒体，激发写作兴趣

作文教学比较枯燥，学生的知识积累有限，思维也不活跃，教师要运用多种教学方法调动学生的写作积极性，让学生逐渐融入到教学环境中，感受写作的魅力。多媒体具有较好的教学效果，教师可以通过互联网丰富教学内容，吸引学生的注意力，提升学习写作的专注度。

比如，教师可以借助多媒体在课堂导学过程中吸引学生的注意力，针对具体的教学内容制作视频，加深学生的理解，激发写作兴趣。然后，教师可以组织扩写，让学生根据自己看到的内容思考，充分发挥想象力，完成作文任務。教师要认真批改学生的文章，用多媒体展示好文章，分析好在哪里，营造良好的学习氛围，让学生相互学习借鉴，鼓励他们不断努力。这样的方式能够激发学生的写作潜能，让学生感受到文字的魅力，逐渐养成借助文字表达情感的习惯。

三、借助口语交际，拉近学生与写作的距离

小学生处于学习的初始阶段，教师教学时，应该采用简单易懂的方法，让学生逐渐掌握写作技巧，减少对写作的排斥。通过调查发现，学生写作能力较弱的原因是不知道写什么和怎么写。教师可借助活动引导学生思考，解决写作问题。

比如，教学《口语交际：长大以后做什么》，可以先提问，如喜欢的职业是什么、喜欢的原因是什么、如果将来自己成为这样的人要怎么做……让学生逐渐进入思考环节，其实思考的顺序就是写作的顺序。在教师的指导下，学生逐渐掌握写作技巧，找到写作的感觉。口语交际是口头表达训练，需要学生有理有据地讲述，只是改变了写作的形式，能提升学生的思考能力。教师可以将作文训练与口语交际相结合，在口语表达的过程中提升写作能力。

综上所述，小学是学生打好写作基础的关键时期，新课标不仅要求学生能够较好地掌握语文基础知识，还要将其运用于生活中，全面提升语文综合能力，养成良好的写作习惯。教师要运用学生感兴趣的方法开展作文教学，注重对学生综合能力的培养，通过学生喜爱且容易接受的方法开展作文教学，便于学生更好地实践和训练。作文是语文的重要组成部分，教师要重视培养学生的写作能力，积累丰富的写作素材。小学生处于学习起始阶段，教师要尊重学生的主体地位，不断激发学生的学习潜力。