现代信息技术在高中美术教学中的应用策略分析

毛国军

摘要：现代信息技术在教育工作的运用中有很大的优势，当代教学结合信息技术是很有必要的。在高中美术教学中，应用现代信息技术尤其重要，美术活动可以提升个人的艺术水平以及审美价值，有助于培养学生的艺术鉴赏能力，现代信息技术应用到高中美术教学当中可补齐美术教学的不足之处，总的来说，在高中美术教学活动中运用现代信息技术对于美术教学有很大的利处，可以提高教师的美术教学效率，同时学生在学习美术的过程当中也因为资源的丰富性而更能开拓眼界。

关键词：高中美术教学方法;现代信息技术;应用策略分析;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-403

在教育中结合现代信息技术的运用，使得教学资源更为丰富，教师对于教学的计划也更具有创新性，在整个课堂的氛围里面，可以说变得更加有趣了。虽然有现代信息技术的辅助，但是不管是多先进的技术，对于其使用都要正确、合适，对于现代信息技术在高中美术教学中的应用应需讲究策略，合理运用。

一、现代信息技术运用于美术教学的好处

（一）有利于丰富课程的教学资源

在信息技术还没出现或者较为不发达的时候，教师备课的资源大多都是通过查阅书籍资料等，利用这样的查阅方式可以说既费时又费力，在一定程度上也有一定的局限性;学生在学习的過程当中遇到难题也只能是查阅书籍或者询问他人。在信息技术不发达之时，因为教学资源的缺失限制了课堂教学的内容，学生在学习美术的课程当中也比较单一，对于绘画的作品没有达到很高的水准。现代的信息技术飞速发展，互联网早已来到了人们身边，走进千家万户，教师在进行教案的设计之时，利用互联网可以搜索到丰富的美术教学资源，使得教学内容更加完善，学生在美术学习或者绘画作品时利用互联网也可以带来很大的帮助。

例如，教师在教学《中国古代工艺美术欣赏》之时，在对几种工艺品：陶器、瓷器、青铜器、玉器、漆器等进行鉴赏分析时，不仅仅是通过让学生观看教材进行鉴赏，教师可以利用互联网搜集各种工艺品的图片，将同一类型的归结在一起，通过多媒体课件放映让学生欣赏其艺术美，教师也可以拿出不同类型工艺品中最典型、最具代表性的作品在放映中进行逐一分析，分析工艺品的造型特点、艺术特征等。

（二）有利于激发学生的学习兴趣

对于高中的学生来说，他们身上的任务更加繁重，面临着会考、高考，而学习美术让他们在欣赏艺术美的过程当中多多少少会感到放松一些。其实不管是学习哪一门科目，培养学生的兴趣很重要，激发了学生的学习兴趣，学生在学习的过程中会更有想学的动力，学习积极性无疑得到了提高。将现代信息技术应用于高中美术教学当中，为课堂的教学带来了生机与活力，如果教师单是让学生看着教材，然后自己讲解教学，可能会很乏味，有了现代信息技术的应用，教师通过运用互联网，用多媒体课件将一些图片、音频、视频等播放出来，也是活跃了课堂的氛围，增加了课堂的趣味性，学生更会有学习的兴趣。

例如，教师在教学《中国绘画欣赏》的古代山水画与现代山水画的对比之时，教师可以利用多媒体课件将古代山水画与现代山水画的图片放映出来，让学生试着分析两者的不同;接着教师再通过播放古代山水画与现代山水画的视频，让学生仔细观看，欣赏其艺术美，然后教师再仔细分析古代山水画与现代山水画的特点，再对比总结。

二、现代信息技术在高中美术教学中的应用

（一）让学习的知识变得更加生动形象

现代信息技术的功能是很强大的，传统的美术教学只局限于静态的教学，自从互联网的出现，运用先进的信息技术将知识图文并茂地展示出来，除了文字，再搭配五彩的图片、生动的动画、视频等演示画面，可以将美术的艺术美不再“静”，可以动态欣赏艺术美。艺术虽然很美，但是也是比较抽象的，利用现代信息技术可以将抽象的美术艺术变得更易理解，也可以使学习的美术更加生动、形象，这是传统的美术教学模式不可逾越的。

例如，教师在讲授《古代人物画》的时候，教师可以先结合课本讲解中国古代人物画的历史，再利用多媒体课件结合一些人物画图片放映古代人物画的发展历史;教师在讲解《韩熙载夜宴图》的时候，首先简单介绍图片的主人公韩熙载，再利用多媒体将这幅长卷式的叙事性绘画的五段画面用多媒体展示出来，教师可以利用网络搜索画面的视频资料，生动地展示每一段画面，比如第一段是韩熙载与宾客在宴席上面倾听琵琶的情景，教师利用播放视频让学生仔细感受当时的场景，也可以认真体会琵琶声;而对于《清明上河图》，教师可以播放北宋时期的热闹市井场景画面的视频，让学生感受北宋时期的民俗，生动具体的人物和情节。

（二）充分利用软件

在如今的网络时代，网上有很多丰富的美术学习软件，充分利用这些软件可以辅助学生进行美术学习，学生除了手绘美术作品，利用电脑关于美术的APP也可以绘画，而且这些APP的工具很丰富，学生在利用电脑绘画的时候，还能增长对电脑绘画的知识，这也是一种技能的进步。

例如，教师在讲授《现代人物画》的时候，教师可以先用多媒体放映现代人物画的美术作品，比如对于《愚公移山》的赏析，教师可以先提问学生关于愚公移山的故事，让学生回答，然后再分析欣赏，教师可以利用photoshop软件试着操作绘画，让学生仔细观看操作的过程，然后让学生实践操作一些简单的现代人物画的构线。

（三）联系生活实际

美术中的很多作品源于生活，每一个人每天都在生活着，学生对于自己周边的生活比较熟悉，教师在美术教学过程当中，可以借助现代信息技术的功能对一些日常生活实践进行模拟演练，这样子会让美术更加贴近生活，与生活紧紧联系在一起，通过观察日常身边的生活，也是有助于提升美术创作的灵感的。

例如，教师在欣赏《现代建筑》之时，教师首先可以让学生结合生活实际，回忆身边的建筑或者见过的西方建筑，让学生试着回答建筑的构造及其特点，然后教师可以利用多媒体课件播放外国建筑的图片，分析西方建筑的特色，让学生在学习的过程当中欣赏建筑的艺术美。

总而言之，在高中的美术教学过程当中，结合现代信息技术的运用，可以丰富美术教学资源，提高美术教学效率;通过现代信息技术的运用，可以使抽象的艺术更加生动、形象化，让人更进一步感受美术的艺术魅力。

参考文献

[1]江碧芸.论现代信息技术在高中美术教学中的运用[J].求知导刊，2020（23）：51-52.

[2]王东鹏.现代信息技术在高中美术教学中的运用探析[J].美术教育研究，2020（07）：152-153.

[3]谈从志.试论现代信息技术在高中美术教学中的运用[J].当代家庭教育，2019（01）：76.

[4]王海峰.多媒体信息技术在高中美术教学中的应用研究[J].考试周刊，2018（95）：139.

[5]吕彦周.现代多媒体技术在高中美术教学中的应用研究[J].科幻画报，2018（01）：143-144.

湖北省钟祥市胡集高级中学 湖北 荆门 431911