幼儿园区域活动环境创设的策略研究

摘要：随着我国教学改革的不断深入，幼儿阶段的教育也逐渐受到了社会的广泛关注。幼儿园作为传授基础知识和保证孩子健康成长的启蒙阵地，无论是对幼儿的未来发展还是知识形成都具有着至关重要的影响。然而区域活动作为幼儿园当中的传授知识的主要教学形式，其中区域环境作为一种有效、无声的良好教育资源，能直接影响到幼儿的学习兴趣和学习热情，还能在环境中培养幼儿的主动参与能力。文章首先分析了幼儿园区域活动环境创设的原则，随后提出了幼儿园区域活动环境的创设策略，希望能起到一定的参考性作用。

关键词：幼儿园;区域活动;环境创设

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-102

引言

我国出台的幼儿园教育指导纲要中已经明确提出了幼儿园中的区域环境作为培育幼儿的重要教育资源，幼儿园要充分利用其区域环境，促进幼儿的全方面发展，由此可见幼儿园中的环境创设对区域活动的重要价值和意义。因此，幼儿教育工作者不仅要对区域环境中的环境创设提起重视，还要按照幼儿的实际发展需求、興趣爱好等因素形成科学的环境创设，使幼儿在环境中提升学习效率。

1.幼儿园区域活动环境创设的基本原则

1.1丰富性原则

幼儿阶段的孩子们虽然年龄较小，但是他们已经具备了自我意识，同时也是一个个鲜活的个体。幼儿群体中因受到家庭教育和先天的影响，他们之间肯定是存在个体差异的，无论是认识水平、兴趣爱好都有着一定的差异，所以幼儿教师要足够理解、尊重他们，立足于育人的教育目标，发挥幼儿在区域活动中的主体地位，不断丰富更多的区域活动项目。例如角色扮演、美工、科学、舞蹈等不同的区域模块，并且都在区域中为幼儿准备好丰富的与开展活动相关的材料，从根本上给予幼儿选择权，以丰富环境模块的方式来点燃幼儿参与区域活动的热情。

1.2科学性原则

对于区域活动的环境创设来说，其中不仅包含着教师和幼儿园全体教职员工的智慧，还包含着以素质教育为目标的教育理念，所以每一处环境都不能随意进行。无论是环境创设中的布置、还是策划方面，都必须建立在科学研究和不断探讨之上。例如，环境创设时，应该把动静区域合理分开，避免开展活动时出现不必要的噪音和干扰。又如，阅读区域、美工区域、科学区域应该在安静和采光良好的位置上;音乐、表演、舞蹈等区域属于动作区域，要与安静区域间隔一定的距离;科学区和益智区应该安排在离安全水源较近的方位。最后，幼儿园要合理安排不同区域的场地面积，可以根据幼儿对不同区域的兴趣指数和工具繁琐程度来制定区域场地面积，避免出现环境空旷或者拥挤的情况。

2.幼儿园区域活动环境创设的策略

2.1基于区域活动的创新性环境创设

对于幼儿来说，他们的探索欲望和好奇心是远超成年人的，特别是一些在他们认知能力以外的新鲜事物和新鲜环境，能够瞬间调动起幼儿的兴趣和探索欲望。因此，幼儿园要及时根据幼儿的求知欲来创新区域活动的环境创设，以此保证幼儿的积极性和对新鲜事物的新鲜感。例如，教师可以开展一个可回收材料的创作主题，把能够二次利用的资源添加到区域活动的材料中，不断挖掘可回收材料的可取之处，经过加工、粘贴、剪裁等手段变身成生活用品或者是小玩具。例如，在角色扮演的区域活动中，教师可以拿废旧的快递纸箱制作成电话亭，并将生活中的废弃手机、座机等加入到电话亭当中，不仅能给幼儿打开新世界的大门，还能让幼儿根据游戏环境的创设，进行更深层次的对话，开动脑筋，创造自己的小故事。在区域活动的环境创设中，教师要认识到环境的创设并不是一成不变的，教师要通过观察幼儿的游戏需求和开展游戏时的表现，来针对性的改变区域活动环境。

2.2基于区域活动的互动性环境创设

多彩的区域活动能给幼儿留下一段快乐的童年回忆，所以幼儿园中的区域环境创设对幼儿有着非常重要的作用。这也就要求幼儿教师必须立足于幼儿的兴趣爱好和学习需求，为他们创设一个轻松、和谐的区域活动环境。从现阶段的幼儿园区域活动的开展情况分析，幼师在监督、看管区域活动时的人数是非常少的，这也就造成了教师与幼儿不能展开深入的互动和交流，进而影响区域活动的开展质量。教师要想在区域活动中与幼儿增添互动，可以创设一些具有强烈互动性的区域活动。例如在区域活动的科学区，教师可以给每位幼儿发放一张“闯关记录表”，并要求幼儿每当完成了一项科学小任务时，就在纸张上用自己喜欢的图案记录下来，然后通过查看闯关记录表环节来发现每一位幼儿在科学活动中遇到的问题和完成情况。与此同时，这张闯关记录表也能引导着幼儿在开展科学活动中与活动材料、活动环境以及同学之间的互动和交流，能在一定程度上发挥区域游戏的实际价值。此外，教师还可以采用贴照片的方式拉近与学生的距离，在过家家游戏中，教师可以拿出照片，教学生怎样系鞋带、清理桌面、系扣子的步骤，然后让幼儿一边观看着图片，一边模仿着教师的演示来学习，教师还可以给每个幼儿发放一个洋娃娃，让学生拿洋娃娃来做实践，学会系扣子、绑鞋带。这种方式不仅能让幼儿实现手脑结合，还能加强与教师的互动。

结语

总之，在幼儿园的教育体系中，区域活动有着重要作用，无论是让幼儿认知世界还是全面发展等方面，都发挥着重要意义。同时，区域活动也渐渐成为幼儿教育阶段一种新型的教学模式。因此，教师要不断优化、革新区域活动环境创设的模式和理念，打造更加鲜活、生动的区域活动环境氛围。

参考文献

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[2]吕卓健.“基于儿童”的幼儿园环境创设[J].黑龙江教育（理论与实践），2016，（12）.74-75.

[3]黄丽君.基于儿童本位的主题墙环境创设探讨[J].生活教育，2018，（12）.

作者简介：

第一作者：曾立新（1966年11月—）男，汉族， 湖南省长沙市望城人，中专毕业，望城区茶亭镇蓝天幼儿园园长

湖南省长沙市望城区茶亭镇蓝天幼儿园 湖南 长沙 410200