工匠精神融入中职思政课教育的路径探讨

贾兰轩

[摘           要]  中职院校是我国培育人才的重要阵地，如何将工匠精神融入中职思想政治课中，培养高素质综合型人才是现阶段中职院校立德树人的主要课题之一。正确把握中职院校的教育特色，严格遵循中职院校学生思想政治课程教育教学的规律，在中职院校思想政治教育课程体系开发过程中以及综合型人才培养过程中有效融入工匠精神，是全面提升中职院校学生综合素质的核心途径之一。

[关    键   词]  工匠精神;思想政治教育;中职院校

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）08-0186-02

近年来，伴随着我国经济的快速发展，在经济转型过程中对与企业岗位相匹配的高素质综合型人才的需求越来越多，中职院校在人才培养尤其是培养具有能工巧匠精神的新型人才方面更是责任重大。国务院总理李克强指出，新时期我们要切实把职业教育摆在更加突出的位置上来，加速培养大批具有专业技能和工匠精神的高素质人才。现如今政府、企业、院校、社会等对工匠人才的培养越来越重视，工匠精神融入中职思政课教育已成为教育改革事业发展中首要任务。习近平总书记在十九大报告中指出，必须把教育事业放在发展的首要位置，建设具有知识、技能、创新集一体的新型劳动大军，繼续弘扬劳动楷模及工匠精神，营造劳动光荣的社会风气，树立精益求精的敬业新风气。为此，相关教育部门及教育工作者在教育教学过程中必须弘扬新时期的工匠精神，培养学生追求精益求精的思想品德，培养更多的全能型中国工匠，打造更多享誉全球的中国名牌，进而有效推动我国经济的高质量发展。现如今，我国已经发展成为一个制造大国，但是距离制造强国还有一段路程要走，我们在制造工艺方面、产品质量方面以及品牌价值方面与其他发达国家相比较还有一定的差距，为实现中华民族伟大复兴的梦想，必须有千万个能工巧匠为此付出巨大的努力。

一、新时期工匠精神的含义

所谓工匠精神是指工匠对相关产品、相关服务以及工作上的精雕细琢，对事物追求极致完美的精神理念。工匠精神的具体内涵包含了人们对工作的敬业，对工作的专注，对工作的坚韧，对工作的认真负责，对工作的精益求精，对工作的追求卓越等职业修养，同时也包含了人们对实现人生价值的信仰。

二、中职思想政治课程与工匠精神的联系

新时代背景下的中职教育强调以技能培训为中心点，但是我们也不能否定思政课的学科地位，假如说学生掌握有效的技能就可以解决后期发展过程中做什么的问题，那么思政课就是着重解决学生在后期发展过程中如何做的问题，换句话说就是工作方式以及工作态度的问题。然而工匠精神是学生在参加工作后的工作态度以及精神理念的要求，工匠精神隶属于职业精神的范畴。所以，中职教育部门及相关政治老师必须把工匠精神与思政课进行有机融合，充分发挥中职教育思政课在德育中主渠道的作用，始终坚持以学生为中心，重点突出以诚信、敬业为主的职业道德教育，加强中职院校学生的思想品德培养以及高尚的职业素养的培养，使院校学生可以对工匠精神有全新的感悟，进而使他们形成良好的工作方法及态度，以满足现阶段全面建设小康社会对新型人才的需要，为以后的工作生涯夯实基础。

三、新时期工匠精神融入思政教育具有深远意义

（一）有益于人才培养

工匠精神与中职院校思想政治教育相融合是提升全能型人才智力的迫切需求。不管是宣传敬业文化，还是大力弘扬新时期企业家精神，以及从微观角度的教育系统内部的培育，中职院校的思想政治教育都发挥着无可比拟的作用。近年来在坚持以社会需求为导向，深化改革的过程当中，创新型人才的培养已经成为现阶段的迫切需要。中职院校作为人才培养的主阵地，更要弘扬工匠精神，有效提升在校学生的创新实践能力，为社会输出更多的复合型人才、应用型人才、专业型人才，与此同时，对中职院校学生工匠精神的培育也是培养人才、增强创新、激活创新热情、建设创新平台的根本要求。

（二）增强教育的准确性

新时期工匠精神融入思政教育可以有效增强道德观念的教育。工匠精神充分反映了中职院校思想政治教育的社会道德需求。在中职院校实际的思政教育过程中，把工匠精神科学合理地融入思想政治教学中，有效发挥它的道德引领作用，借助爱岗敬业、精益求精的优秀品质来规范和引导中职院校学生的行为，在一定程度上起到补充思政教育中国道德教育的作用;新时期工匠精神融入思政教育可以增强社会主义核心价值观的教育，社会主义核心价值观中有许多与工匠精神相呼应的内容，把工匠精神融入思政课中，能够使中职院校学生更好地培育和践行社会主义核心价值观，坚定他们的制度以及文化自信，坚定不移地走中国特色社会主义道路，能够帮助中职院校学生树立远大的理想，严格遵循社会发展的自然规律，紧跟时代发展，有效实现自我价值。

（三）进一步加快专业化建设步伐

新时期工匠精神融入思政教育中，能够使思想教育工作朝着创新化、专业化、规范化的方向发展，实现进一步的深耕细作。思政教育中工匠精神的融入一定程度上弥补了中职院校思想政治教育实践课中操作缺位的不足，能够使中职院校思想政治教育工作更加富有操作性以及可行性。中职院校思想政治课程中融入工匠精神教育可以使政治理论教育与社会实践相结合，让院校学生能够在日常生活中以及社会实践过程中践行职业道德，不断丰富思想政治教育的内容，创新思想政治教育的形式，能够有效推动中职院校思想政治教育的向前发展。

四、新时期工匠精神融入思政教育过程中存在的问题分析

（一）意识形态不严格

近年来，伴随着科学技术及社会经济的快速发展，多元化的信息覆盖生活的每个角落，以至于我国部分中职院校没有坚守严格的意识形态阵地，迟延现象频发，低俗的西方文化借助全新的网络平台充斥着我们的生活，以至于中职院校学生的思想行为规范和正确的价值取向受到严重的影响，致使他们无法及时有效把握正确的价值导向，无法正确树立理想信念，在校中职院校学生中的失范情况频频发生，对思想政治教育的引导作用敲响了警钟。

（二）相关教育工作者积极性不够

在工匠精神与中职院校思想政治教育融合过程中，普遍存在相关教育工作者工作积极性不高的现象，此种情况更多地体现在院校辅导员工作方面，由于中职院校辅导员的日常工作任务较为繁重，他们的工作量大且工作压力高，在人员配备上不够充足，以至于他们的工作积极性不够高，对学生的思想政治教育工作没有引起足够的重视，以至于思想政治教育的效果不好，工作效率低下，对自身工作没有准确的定位，在工作过程中缺少一定的责任感和使命感，对思政教育工作没有投入更多的精力，缺少精益求精的职业精神，没有把本职工作作为实现人生价值的主要平台。所以说，提倡工匠精神与中职院校思想政治教育相融合是现阶段实现高质量教育的必然选择。

五、新时期工匠精神与中职院校思想政治教育融合的原则分析

（1）新时期工匠精神融入思政教育必须遵守精准的工作原则，在其融入过程中必须准确找到融入的切入点以及教育开展的落脚点，对学生的教育工作做到潜移默化，在正确无误的融合过程中提高思想政治教育水平;（2）新时期工匠精神融入思政教育过程中要坚持精致的工作原则，在具体的工作落实中要做到全面渗透，把握全面，进而使得中职院校思想政治教育具有深度，具有更好的质量以及更好的教育效果;（3）新时期工匠精神融入思政教育过程中要始终坚持精细的工作原则，必须坚持深耕细作的工作方式，把中职院校思想政治教育理论框架以及实际的操作步骤进一步细化，在精益求精的教育过程中把握全局，实现全面发展。

六、新时期工匠精神融入思政教育工作的策略分析

现阶段我国中职院校思想政治教育主要是通过课堂教学、课外实践活动、校园文化等多种教育方式，为此，工匠精神与中职院校思想政治教育的融合开展也要从以下几点着手。

（一）在课堂中

首先，在中职院校思想政治课中融入工匠精神的教育内容，中职院校的思想政治教育通过课堂教学对学生的思想品德进行培养，工匠精神是一种代表坚持、努力、精益求精的工作精神。所以说，新时期把工匠精神融入思政教育中及时把其中精益求精的精神与学生思想政治教育内容进行有机融合。中职院校是培养学生思政教育的主要场所，工匠精神与思政教育结合可以是院校学生深入领会工匠精神的真实内涵，提高学生对专业道德的培养，借助中职院校的思政教育将工匠精神中的精益求精精神发扬光大。其次，在中职院校学生价值观塑造过程中渗透工匠精神。中职院校对学生的价值观塑造发挥着重要的作用，把工匠精神与思想政治教育相融合可以帮助学生树立持之以恒、攻坚克难的价值观念。工匠精神包含多种内涵，持之以恒是其中最核心的内容之一，在思政课教学过程中采用真实的案例或者人物故事来帮助学生树立正确的价值观念。

（二）结合职业教学

从某个角度讲，工匠精神属于职业教育的精神，是工作者在职业生涯中形成的优良品质。在中职院校思想政治教育中融入工匠精神就是在职教中融入工匠精神的具体内容。首先，将工匠精神与全能技术人才培养相融合，相关教学老师要根据中职院校学生不同的特点以及不一样的职业技能，对学生展開有针对性的教育。在思政教育过程中要深入贯彻工匠精神的专业、敬业的精神，把工匠精神培养作为中职院校学生品德教育的重点，进而有效提升院校学生的道德品质和职业竞争力。其次，借助校企合作的方式，提升院校学生的实践能力，保证学生工匠精神教育目的的实现。实践是认知的来源，也是学习过程中最好的老师，将工匠精神与中职院校实践教学相融合，在潜移默化中感受工匠精神品质。

（三）与校园文化相融合

工匠精神是我国传统悠久文化的延续。中华优秀传统文化的传承需要借助外部环境的融入和衬托。中职院校思政教育可以借助校园文化来实现潜移默化的影响。首先，将工匠精神与新媒体相结合，中职院校可以通过新媒体的宣传来培养学生的工匠精神。借助微信、QQ、公众号等新型社交平台展开多种职业精神主题活动，在新媒体平台上定期推送一些关于职业美德的宣传文案及视频，对学生产生潜移默化的影响。其次，将工匠精神与校园文化相融合，借助包含中国传统文化特色的节日或活动，对中职院校学生展开针对性的教育。将工匠精神的传统手艺通过校园文化传递给学生，有效帮助院校学生在了解传统文化的同时学习、领悟并在学习工作中实践工匠精神。

随着社会经济的快速发展，工匠精神与中职院校思政教育的融合是中等职业教育的现实需要，也是时代发展的要求，为此，中职院校在教育教学过程中必须认清并遵守教育规律，正确把握每个要素的准确结合点，将中职院校学生培养成为符合时代需要的工匠型人才。

参考文献：

[1]刘艺.工匠精神融入高职思政课的思考[J].新课程研究（下旬刊），2019（1）：17-18.

[2]熊安锋，阳军，殷遇骞，等.工匠精神培育视域下的高职思政课改革创新措施分析[J].现代职业教育，2018（30）：82-83.

◎编辑 张 慧