中职计算机教学中存在的问题及解决策略

沈亮

[摘           要]  计算机的应用需要建立在使用者掌握一定的知识和技能这一基础上，只有这样才能够更好地服务于单位，提升工作效率，在中职学校中开设计算机课程是十分必要的，只有这样才能够满足社会发展所需，培育出更多的高素质人才。计算机技术的发展是十分迅速的，中职学校在课程的设置上脱离了实际，学生学到的内容无法满足当前的社会发展趋势，导致很多学生的学习兴趣不足。要想增强中职计算机教学的有效性，教師必须了解学生的身心发展规律，根据学生的特点进行教学，帮助学生理解计算机知识。

[关    键   词]  中职学校;计算机教学;存在问题;解决措施

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）08-0128-02

我们处于一个信息技术高速发展的时代，计算机作为科技发展的产物之一，在日常的生活和工作中有着十分广泛的应用。现阶段，每个国家都在进行计算机的推广和普及，学生作为国家的未来和民族的希望，掌握一定的计算机知识和技能是社会发展对当代学生提出的要求。中职学校的计算机教学旨在提升学生的计算机办公水平，让学生在今后的岗位上能够更好地服务于社会，为社会主义建设贡献自己的微薄之力。当前中职学校的计算机教学存在很多问题，教师需要进行不断的探索和创新，致力于增强计算机教学的有效性，为学生今后的就业提供强有力的支撑，促进学生的全面发展。

一、中职学校开设计算机课程的必要性

信息化、数据化时代的到来，需要学生掌握更多的信息技术技能，当前的信息传播是十分迅速的，信息的传递离不开计算机技术的发展，具备相应的计算机技能才能够满足时代发展所需。当前我们在做事情的时候，十分注重效率，大多数人都想在规定的时间内做更多的工作，尤其是企业，十分注重生产的高效性，有很多的企业在生产过程中实现了自动化，甚至是打造了无人化的流水线生产模式，网络的发展，对各行各业都产生了很大的冲击，计算机在金融等领域的应用十分广泛，资金的跨行转账等都需要借助计算机来完成，政府部门的办公也需要依靠计算机技术开展，文件的传输、打印，通知的下发等都要使用计算机，计算机可以看作是技术发展的标准。[1]计算机的应用需要建立在使用者掌握一定的知识和技能这一基础上，只有这样才能够更好地服务于单位，提升工作效率，由此可见，在中职学校中开设计算机课程是十分必要的，只有这样才能够满足社会发展所需，培育出更多的高素质人才，让他们服务于社会的各行各业。

二、中职学校计算教学的现状分析

（一）学生学习的主动性不足

中职学校的学生相较于正在接受国家普通教育的学生而言，他们的学习能力较为欠缺，学习积极性不足，大多数经历了中考的失利，学科基础较为薄弱，很多学生局限在中考的阴霾之中，无法快速地走出来，学生将自己放在了一个失败者的位置上，学习动机不足。长期处于应试教育背景中，学生习惯了跟随教师的节奏进行学习，很多学生学习主动性十分欠缺，还有一部分学生认为，学习计算机知识只是为了应付最终的考试，有的学生将中职学校和混日子联系在了一起，学生在学习上花费的时间和精力十分有限，这样的学习态度对计算机教学的开展产生了严重的阻碍。计算机技术的发展是十分迅速的，中职学校在课程的设置上脱离了实际，学生学到的内容无法满足当前的社会发展趋势，导致很多学生的学习兴趣不足。

（二）教学内容过于单一

中职计算机教学的开展建立在教材的基础上，教师的教学和学生的学习都离不开教材的支撑，虽说我们现在处于新课程改革的背景之下，但是很多中职学校在计算机教材的选择方面，仍旧过于保守，一些学校使用的教材是好几年前出版的，还有一部分学校使用的是自己编写的校本教材，这些教材的知识体系过于陈旧，难以跟上计算机技术的发展速度，教材内容和学生所学专业之间的联系不够密切，这些问题的出现制约着计算机教学的开展。教材是学生进行学习的关键，当前的计算机教材无法满足学生的学习所需，内容的单一和陈旧导致教学质量极低，影响了学生的学习主动性。

（三）教学方法十分落后

很多教师受到应试教育的影响很深，忽视了计算机教学所具有的实践性特征，在教学过程中按照自己以往的教学经验进行授课，忽视了学生主动性的培养。灌输式的教学占据了课堂的绝大多数时间，在此过程中学生处于十分被动的位置，教师讲学生听成为中职计算机教学的主要形式，填鸭式的教学模式导致课堂氛围过于枯燥和压抑，学生很难提起学习的兴趣。教师在课堂上处于核心位置，很少和学生进行互动交流，双方之间缺乏沟通，教师无法了解学生的学习所需和学习能力等，这些都会影响到计算机教学的开展，对于学生主体性的培养是十分不利的。

（四）计算机设备更新不及时

在中职计算机教学过程中，学生需要借助计算机设备进行练习，巩固所学的知识和技能，很多学校的计算机设备更新不及时，无法满足教学所需。计算机技术的发展速度过快，计算机设备的更新周期很短，日常教学要想跟上时代变革的脚步，就必须随着计算机技术的更新与发展进行完善，不断进行设备的升级。但是很多中职学校的资金十分有限，无法在计算机教学中投入过多的资金，进行设备的购入、升级和维护，设备的更新不及时在一定程度上导致学生的学习与时代发展差距较大，对计算机教学质量的提升产生了一定的阻碍。

三、提升中职学校计算机教学质量的途径

（一）开展信息化教学

信息技术手段在教学领域中的应用范围越发广泛，在日常教学过程中，信息技术教学逐渐取代了传统的教学模式，当前不再提倡将教师、教材、课堂作为教学的核心，更多的是将学生、活动、经验作为教学的中心，学生的作用在课堂教学过程中越发重要。数字化、信息化的教学模式中，学生的学习空间有所扩大。学生可以借助互联网找寻有效的学习资源，进行独立自主的学习，从而增加自身的知识储备量和提升学习能力，在日常教学过程中，教师可以借助计算机进行教学，在讲解枯燥的计算机知识时，教师可以应用多媒体授课，将文字信息通过动画演示等形式，直观地呈现在学生面前，帮助学生进行理解，吸引学生的注意力，提升学生的学习积极性，实现计算机教学效率的稳步提升。

（二）及时创设学习情境

中职学校能够长期的存在于社会环境中，主要是因为中职学校在招生的时候门槛较低，可以满足一部分学生的学习需求，在此同时可以为社会培养大量的职业技术人才。很多初中学习不理想的学生，无法进入高中学习，在此时中职学校就是这些学生进行求学的最好选择。这些学生和正在接受国家普通教育的学生而言，他们存在一定的特殊性，要想提升中职计算机教学的有效性，教师必须了解学生的身心发展规律，根据学生的特点进行教学，在此基础上创设相关的学习情境，将学生带入学习场景中，帮助学生直观地理解计算机知识。[2]情境教学的开展能够激发学生的学习兴趣，弥补传统教学模式存在的不足，让学生能够全身心地投入计算机学习过程中。教师在开展情境教学的时候，需要发现学生的优点，及时进行鼓励和肯定，帮助学生树立学习的信心。

（三）积极转变教学观念

很多教师的教学观念过于落后，教师未能认识到发挥学生主动性和创造性的重要意义，在计算机教学过程中采取的教学模式过于单一，选择的教学内容十分陈旧，学生在课堂上处于十分被动的位置，这对学生计算机水平的提升是极其不利的。当前的教育发展十分迅速，教师必须转变自己的教学观念，牢固树立以人为本的教育观，始终从学生的角度出发考虑问题，在教学过程中能够尊重学生、理解学生，建立起一种新型的師生关系，为学生创设良好的学习情境。在进行计算机教学的过程中，教师需要发现当前教学模式存在的不足，打破传统教学模式的束缚，将学生放在课堂的主要地位，充分发挥学生的主观能动性。教师需要扮演好引导者的角色，学生才是学习的实践者和探究者，教师教学观念的转变是更新教学模式的关键，也是提升计算机教学质量的基础。

（四）提升教师的专业能力

教师是引导学生学习的核心人物，中职学校的学生学习自主性较差，学生对很多知识的理解存在欠缺，在此时就离不开教师的引导，但是中职学校受到人们传统观念的影响较深，中职学校的生源较为欠缺，教职人员也不够稳定，大多数教师的知识水平有限，计算机知识较为欠缺。这就要求中职学校需要加强计算机教师队伍的建设，定期组织教师进行培训，提升教师的专业水平。计算机技术的更新速度很快，教师必须及时补充新知识，才能够适应时代发展的要求。在此过程中还需要加强对教师职业素养方面的教育，提升教师的思想道德水平，让教师能够更好地从事相关工作。理论知识的补充是远远不够的，中职学校还需要利用闲暇时间组织教师进行学习，培养教师的实际操作能力，提升计算机教师的教学水平。

（五）注重考核方式的创新

计算机作为新时代发展的产物，具有很强的实践性，要想提升计算机教学质量，就必须紧跟时代的发展趋势进行计算机知识的补充和完善，还需要加大考核的力度，重点考查学生的实际操作能力和对基础知识的掌握程度。在考核的过程中，教师需要打破传统的考核模式，不再将考查重点放在书面考试结果上，这样的成绩过于局限，教师可以组织学生进行笔试和上机两个部分的考查，这样才能够了解学生对计算机知识和技能的掌握情况。

四、结语

综上所述，进行中职计算机教学中存在的问题及解决策略的探究是十分必要的。计算机教学作为中职教育体系中不可或缺的一部分，对于学生今后的成长和发展有十分重要的作用，计算机课程能够将学生和时代紧密地联系在一起。计算机教学的开展主要是为了培养与现代化社会发展相适应的技术型人才，中职学校必须发现自身计算机教学过程中存在的问题，及时进行改进，力求适应新课程改革的趋势，满足学生今后的发展所需。在教学过程中教师要力求贴近学生的实际，培养学生的学习兴趣，增强计算机教学的有效性。

参考文献：

[1]胡鹏昱.高职高专计算机导论课程内容及体系结构改革研究[J].学园，2014（20）.

[2]斯炯杰.中职计算机教学中创新教学方法的运用研究[J].教育现代化，2016，3（39）：188-189.

◎编辑 王亚青