中职学校电工电子技术教学与学生创新能力培养

刘志斌

[摘           要]  中职学校是我国教育体系的重要组成部分，其教育工作的质量直接影响到我国职业教育工作的整体水平。电工电子技术是中职学校的基础课程之一，是培养技术性和创新性专业人才的重要方式。分析了中职学校电工电子技术教学现状，并提出改进电工电子技术教学与学生创新能力培养应该采取的措施，以期为提高中职学校电工电子教育工作质量提供一点启示。

[关    键   词]  中职学校;电工电子;教学;创新;措施

[中图分类号]  G712                  [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）08-0016-02

随着我国经济发展和社会建设工作进程的不断加快，科技技术发展速度不断加快，社会分工合作的方式越来越精细，行业细分和工种细分成为经济发展的重要趋势，这对提高社会整体生产效率具有重要的促进作用。中职学校作为我国职业教育体系的重要组成部分，它为我国经济发展和社会建设提供了必要的技术人才和创新人才，对全面提高社会生产力具有重要的意义。在21世纪，经济全球化趋势不断增强，国际市场竞争日益激烈，这要求我国教育工作不仅要重视专业技能和基础理论的教学工作，同时还要重视学生创新能力的培养。在新的时代背景下，中职教学要创新教学方式，将学生创新能力培养放在日常教学工作的核心位置，以便不断提升学生的创新能力，满足经济和社会发展对创新人才的需求。

电工电子技术是中职学校日常教学的重要内容，中职学校要提高整体教学工作的创新水平，就要提高电工电子技术教学工作质量。基于社会发展的市场需求加强对学生创新能力的培养，转变教学理念，将素质教育作为电工电子技术教学理念之一，帮助学生将理论知识学习与实践相结合，在实践过程中强化创新能力。中职学校要提高电工电子技术教学与学生的创新能力，首先就要明确电工电子技术教学工作的现状，并积极采取相应的解决措施。

一、中职学校电工电子技术教学的现状

（一）对创新能力培养的重视程度不够

电工电子技术教学主要分为电工技术和电子技术教学，电工电子技术教学是一项应用型学科，因此日常教学工作不仅要重视理论知识的教育，更要重视学生的实践能力和创新能力。但是，部分中职学校没有树立正确的教育理念，没有严格落实素质教育的要求，仅仅将理论知识教育作为日常教学工作的重点，忽视了创新能力培养在电工电子技术教学中的重要作用。部分中职学校没有完善的电工电子技术教学体系，没有根据经济发展和社会建设对电工电子技术专业人才的需求设计创新能力培养方案，不利于全面提升创新能力培养的工作質量。同时，部分中职学校没有为创新能力培养营造良好的氛围和条件，学校的硬件设备和软件设备有待更新，不利于全面提高教学工作的效率;部分中职学校的教学风气有待改良，学生在学习电工电子技术过程中缺少创新氛围，导致学生创新思想意识薄弱，进而阻碍了电工电子技术教学创新能力的培养。

（二）课程考核方式不完善

课程考核方式直接影响到电工电子教学工作的重心，影响到学生对电工电子理论和技能的学习态度。目前，部分中职学校的电工电子课程考核方式不完善，并没有将电工电子理论学习和创新技能培养同时纳入课程考核体系，没有实际落实理论学习和创新技能培养并重的素质教育理念。由于创新技能培养并未纳入电工电子课程考核体系之中，教学工作仅仅以课程考核内容为教学方向，弱化了创新技能培养和学习工作力度，不利于电工电子技术教学和学生创新能力培养工作质量的提升。同时，部分中职学校受制于传统教学模式，课程考核方式仅仅采用闭卷考试等形式，并没有对创新技能操作学习效果进行考核，导致学生为了应付课程考试而放弃创新技能学习。在电工电子技术教学过程中，部分中职学校并没有将实验课作为教学重点，阻碍了学生对电工电子技术理论知识的应用，日常实践能力和创新能力难以得到有效培养。

（三）师资力量有待加强，教学设备不齐全

部分中职学校电工电子技术教学经验不丰富，教育管理部门对中职学校的监督管理质量有待进一步提升，加之部分中职学校仍然处于发展阶段，没有形成健全的电工电子技术教学培养体系，不利于提高教学和学生创新能力培养工作的质量。同时，部分中职学校的师资力量有待加强，学校没有基于电工电子技术教学和创新能力培养工作的实际需求积极引进兼具专业性和创新能力的师资力量，而短缺的师资力量又直接制约了电工电子技术创新教学工作安排，不利于电工电子技术创新教学目标的有效实现，教学内容和教学安排受限直接降低了电工电子技术教学的整体质量。此外，部分中职学校没有配备齐全的软硬件设备，电工电子技术教学实验课程和技能培训课程缺少软硬件设备条件，学生难以通过实验操作巩固理论知识，专业技能学习强度不够，电工电子理论知识与实践操作的联合教学质量较差，降低了学生创新能力培养工作质量。

（四）学生的积极性和自主性不强，缺乏学习兴趣

电工电子技术学习内容涉及范围比较广泛，比如数学、物理和计算机等应用学科的专业知识与电工电子技术学习内容紧密联系，学生要想提高电工电子技术创新能力，就要加强电工基础、电子技术等专业知识的学习强度。由于电工电子技术教学内容具有专业性、抽象性等特点，学习难度和强度较大，学习内容和学习形式相对比较枯燥，因此部分中职学校的学生积极性和自主性不强，学生对电工电子技术的学习兴趣贫乏，影响到电工电子技术教学和创新能力的提升。同时，部分中职学校的教学安排不合理，没有根据学生的基础和特点因材施教，教学内容的难度没有呈现出层层递进的特点，学生对教学内容的接受能力和应用能力较差，不利于学生创新能力的提升。

二、中职学校加强电工电子技术教学和学生创新能力培养的措施

（一）更新教学理念，强化创新能力培养的意识

中职学校要强化电工电子技术教学与学生创新能力培养，首先就要从意识形态入手，结合时代发展和市场经济发展的需求，以素质教育理念的要求为基础，改变传统的教学理念，更新电工电子技术教学策略，以创新能力培养为核心目标制订电工电子技术教学体系。同时，中职学校要树立正确的教学观念，将创新能力培养教学工作纳入日常教学工作的范畴，将电工电子技术理论知识教学与创新能力培养工作并重，以市场经济发展对电工电子技术人才的需求为教学导向，逐步完善电工电子技术教学培养体系，优化教学管理工作流程，将市场需求与电工电子技术教学工作结合起来，逐步提升中职学校的整体就业率，为提高社会生产力水平提供必要的人才储备。此外，中职学校要重视创新环境和氛围对创新能力培养的重要性，逐步改善中职学校的教学风气和氛围，强化学生对创新能力的意识，为电工电子技术教学与创新能力培养提供良好的教学环境。

（二）完善课程考核体系，重视实验教学

中职学校要重视课程考核对电工电子技术教学的导向作用，并基于素质教学的要求完善课程考核体系，将理论知识考核与创新能力考核作为课程考核的重点，全面落实素质教育理念的要求，提高素质教育制度的执行效率，进而逐步强化中职学校对学生创新能力的培养力度，充分发挥课程考核体系对创新能力培养的导向和促进作用。同时，中职学校要改变传统教学考核模式，将理论知识考核与创新技能考核结合起来，提高实验教学在电工电子技术教学体系中的地位，重视学生动手能力的培养，为创新能力培养奠定基础。中职学校要逐步提高应用性和实践性教学内容的比例，完善电工电子技术教学内容，将应用技术和实验结合起来。在实验教学工作中，要充分发挥教师的引导作用，协助学生自主设计实验题目，并在实验过程中适时给予必要的指导和帮助，激发学生对实验设计方案的思考，明确实验方案的优化方向，营造主动探索的学习氛围，为创新能力的培养创造必要的条件。

（三）优化人才引进措施强化师资力量，改进教学手段

师资力量直接影响到中职学校电工电子技术教学的质量和效率，师资力量越强，电工电子技术教学工作的质量越高，对学生创新能力培养的促进作用越明显。中职学校要积极优化人才引进措施，明确人才晋升渠道，建立健全人才绩效考核体系，为人才发展提供公平性和透明化的職业发展渠道。中职学校要重视引进兼具专业性和创新能力的师资力量，充分发挥师资力量对电工电子技术教学与学生创新能力的促进作用。同时，中职学校要积极改进教学手段，优化软硬件设备条件，为电工电子技术教学实验和技能培训课程提供设备保障。在信息化技术不断更新迭代的时代背景下，中职学校要重视信息化技术在电工电子技术教学工作的应用，充分利用多媒体技术和信息化软件提高教学工作的质量和效率，构建电工电子技术创新教育平台，加强内外部交流学习，为电工电子技术创新教学工作提供多样化和便利化的渠道，丰富创新教学手段。

（四）注重教学方法，提高学生的积极性和兴趣

兴趣是最好的老师。中职学校电工电子技术专业具有很强的专业性、实践性和创新性，电工电子技术理论知识内容难度相对较高，对学生的动手能力和操作能力的要求比较高。中职学校电工电子技术教学要注重优化教学方法，在教学过程中要摒弃填鸭式的教育方法，积极采取启发式的教学方法，激发学生对电工电子教学内容的好奇心，并引导学生探索多样化的解决措施，培养学生自主学习和探索的精神。同时，中职学校要重视学生兴趣对创新能力培养的重要性，合理安排教学计划，根据学生的基础和优劣势因材施教，重视学生的个性化发展，培养优化教学内容设计方案，科学安排教学内容，通过正向积极的反馈提高学生的学习积极性和兴趣，强化兴趣对创新能力的提升作用。此外，教师在课堂教学过程中要积极采用互动教学方法，逐步提高学生在电工电子技术教学工作的参与度，逐步提高学生的表达能力和理解能力，通过鼓励和奖励等方式帮助学生树立学习自信心，进而提高创新能力培养工作的效率。

参考文献：

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[4]高妍，陈惠英，申红燕，等.基于创新能力培养的电工电子技术课程教学改革[J].中国现代教育装备，2018，297（17）：81-83.

◎编辑 司 楠