高职院校“三全育人”的实践研究

余扬

[摘           要]  高职院校是为社会发展培养高素质、应用型人才的重要阵地。德育是新时期高校教育的一个重要组成，通过强化对学生的德育能够提升学生的思想道德素质。而“三全育人”机制更是德育的一个重要组成，在整个院校的德育工作中起着十分重要的作用，通过全员参与的模式能够更好地促进学生成长发展。

[关    键   词]  高职院校;“三全育人”;教育实践

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）07-0222-02

十九大报告提出高职院校思想政治工作更深入的发展方向，也为培养什么样的人、怎样培养人的教育工作指明了新的发展方向。其中，立德树人是众多教育思想中的一个关键，“三全育人”是实现立德树人的一个重要保证。文章在阐述高职院校“三全育人”工作开展必要性和重要性的基础上，立足当前高职院校“三全育人”机制发展现状，从思想层面的重视、整合多方资源、打造完善的“三全育人”制度、形成全面的“三全育人”模式等方面思考如何更好地在高职院校开展“三全育人”工作，旨在能夠为社会发展培育出更多高素质的人才。

一、新时期高职院校“三全育人”开展的必要性和重要性

当前，受外界多个因素的影响，一些高职院校学生的思想出现了扭曲的现象，是非观、整体大局观念十分落后，三观不正，在个人成长的过程中出现了政治信仰迷茫、价值观扭曲等问题。高等教育要实现培养合格人才的目标，就要回归立德树人的教育本质，育人为本、德育为先。“三全育人”是高校思想政治育人工作开展的一个关键。

（一）“三全育人”机制具有历史传承性

从古代的《师说》中我们可以发现，老师是传授道理，指引学生学习发展的重要人物。在众多工作中，传授思想是教师工作的一个重要内容。在德育工作日益重要的今天，对学生开展思想政治道德教育、培养学生形成良好的思想品德、引领学生掌握正确处事方式是每一个高职教师需要坚持做到的事情。

（二）“三全育人”机制是提升思想政治教育效果的重要要求

国家层面对强化高职院校思想政治工作的开展提出了一个新的要求，即认为强化对学生的思想政治教育和提升学生的思想政治素质是为社会培养接班人的一个重要体现。与此同时，强化学生的思想政治教育对实施人才强国战略，提升我国市场竞争力也起到了十分重要的作用。高职院校所开展的“三全育人”工作在调动开展一系列思想政治活动方面起到了十分重要的作用，也能够为学生的学习成长整合更多的社会资源。

二、新时期高职院校“三全育人”开展现状分析

（一）“三全育人”机制初步普及

经实践调查研究发现，有很多高职院校都按照“三全育人”的基本思想打造了符合自身发展需要的德育工作机制，同时通过打造班主任工作制度、导师制度来带领整个院校的教职工参与到教书育人的队伍中，从而在真正意义上实现全面育人的思想主张。

（二）高职院校学生对“三全育人”认知度比较低

从当前发展实际情况来看，虽然一些院校打造了“三全育人”德育工作机制，但是在具体实施的时候，很多院校学生对“三全育人”的认知程度不够高，不了解“三全育人”的基本思想，更不了解“三全育人”机制实施的具体内容是什么，最终导致“三全育人”工作的实施效果不理想。

（三）“三全育人”机制形式不符合实践需要

在新时期，很多高职院校为了积极响应德育工作目标，在学校内部加快打造了“三全育人”的德育工作机制，但是从实施操作上看，育人机制仅仅是在前期阶段实施了一段时间，但是后续在发展的过程中实施热度不断降低。

三、新时期高职院校“三全育人”开展的优化对策

（一）转变思想，加强对“三全育人”机制构建的重视

高职院校为了能够更好地贯彻落实“三全育人”机制，相关人员需要从思想上重视这一机制的实施，即高职院校的管理人员要能够积极转变自己的思想认识，深刻认识到“三全育人”机制融入德育工作中的重要性。同时，高职院校的教职工在具体工作中要提升自己的思想政治觉悟，在一系列的工作中更为全面地开展师德师风建设工作，引导所有教职工参与到德育工作中，从而更好地促进德育工作发展。

（二）整合各类资源，强化队伍建设，在真正意义上落实“三全育人”

为了能够更好地落实“三全育人”工作，高职院校需要加大力度整合校内外的各类资源。第一，打造完善的“三全育人”教师队伍，并根据社会发展对高职院校德育工作开展提出的要求定期对教职工开展思想政治和科学文化培训，在培训中提升他们的育人能力。第二，根据学生在不同阶段的个人发展需求对他们开展有针对性的德育工作，将德育工作的开展和学生在学校的生活结合在一起，在整个学校范围内打造出完善的育人格局。

（三）打造以学院党委为基本核心的领导机构

学校党委是整个院校发展的领导核心，为了能够提升“三全育人”机制打造的科学性、有效性，需要打造出以党委为核心的领导机构，在党委领导的作用下统一规范布局和开展高职院校思想政治教育工作，在整个高职院校形成共同管理和共同发展的育人格局。在党委领导小组的作用下更好地推进立德树人的工作，将育人工作贯彻落实到整个学校发展建设的各个方面。

在学校党委的领导下打造出各个部门齐抓共管的发展模式，党政办公室要将“三全育人”工作全面纳入整个学校的发展规划中，并根据社会发展需要制定出一个完善的年度工作计划和考核目标，对学历考核、表彰管理、人员晋升等工作进行规划。

（四）完善“三全育人”的制度机制

第一，强化“三全育人”的制度体系。按照社会发展对“三全育人”工作发展提出的要求制定完善的人才配套管理制度，比如《辅导员管理考核制度》《班主任管理考核办法》《育人工作量化考核办法》等，在这些制度的约束和规范下更好地明确教师在“三全育人”工作中的职责，从而使得高职院校思想政治教育工作能够朝着可持续、全面化的方向发展，也为整个院校的发展提供更多高素质人才的支持。第二，打造完善的“三全育人”保障机制。首先，打造“三全育人”队伍培养提升制度，为高校德育工作的开展持续性地引进硕士、博士人才，通过引进这些人才来提升整个教师队伍的水平。其次，打造完善的人才队伍提升机制，通过打造科学的团队来提升思政队伍的科研水平。最后，形成完善的“三全育人”队伍支持制度，在思政教学团队的带领下不断提升思政队伍的日常工作能力和工作水平，将更多具备能力的教职人员纳入高职院校的育人工作中。

（五）完善德育工作的队伍力量

队伍的打造是高职院校“三全育人”长效机制的关键，为此，高职院校在发展的过程中需要根据国家最新颁布的思想政治标准来强化学校党政干部、共青團干部、思想政治理论干部、社会科学干部在思想政治教育工作中的责任。第一，加快打造多层次、全面覆盖的“三全教育”教师队伍体制，在学校党委的统一领导下，学校工作部门、党委干部要积极配合，充分发挥出自身在“三全育人”工作中的重要作用。高职院校现有的教师要对学生的思想政治教育和品德教育予以足够的支持，在这个过程中引导学生树立正确的思想观念。

（六）打造出一个完善的“三全育人”发展模式

第一，打造“四位一体”的育人管理格局。高职院校在发展的过程中要以广大师生的成长发展为重点，加快打造多层面教育结合在一起的“四位一体”的育人管理格局，在学校基本发展规划的引领下充分发挥出教师在育人工作中的作用，在整个社会范围内打造出校内外协同发展、共同进步的育人管理新格局。第二，打造“三个协同”的育人管理机制。学生的成长发展需要广大师生、家庭、学校和企业的支持。整个院校需要在依托当地地理区位优势的基础上打造出师生协同发展的对接机制、校企沟通协同机制。第三，创新“四个融合”育人发展模式。将思想政治教育工作的开展和学生管理融合在一起。同时，在思想政治教育工作开展的过程中要实现线上教育和线下教育相结合，加快打造“四个融合”育人发展模式，从而在德育工作中培养学生良好的文明行为习惯、职业素养、职业技能。

（七）创新教育发展机制

第一，积极开展第一课堂教学。“三全育人”在高职院校发展建设中的实施需要引导全体成员参与其中。从实际教学发展情况来看，课堂教育教学是学生成长的第一阵地，为此，在平时要求教师优先做好课堂教学，在思想政治课堂教学的过程中，教师一方面要积极在课堂上向学生传授基本的思想政治知识;另外一个方面，还需要走出课堂，多组织学生开展一些思想政治活动，通过各类活动形式让学生在实践操作中理解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等，在一系列的活动中坚定自己的理想信念。第二，积极开展第二课堂。第二课堂教育活动的开展会将课内外的学习活动时间充分结合在一起。在第二课堂打造的过程中要引导学生学会和他人合作交流，由此在这个过程中全面提升学生的综合素质。第三，借助互联网打造出完善的思政网络管理模式。通过这种网络化的管理模式来拓展师生学习、成长的平台，不断挖掘思政教育的资源，在多种资源的综合开发利用下潜移默化地提升学生的思想觉悟。

综上所述，“三全育人”工作的开展是新时期高校思政教育工作开展的重要力量，对丰富和完善高校思想政治教育工作的内容和形式意义重大。为此，在新的历史时期需要各个高职院校在明确为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人的目标下从思想认识、管理制度、管理机制、队伍建设等方面思考如何更好地完善“三全育人”工作，旨在营造出更加和谐的校园环境氛围，为学生的全面发展助力。

参考文献：

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[3]田杰.基于“三全育人”理念的高职院校实训中心管理模式创新实践研究[J].智库时代，2020.

[4]吕莹，刘刚.高职院校“三全育人”的实践路径研究：以医药类高职院校为例[J].辽宁高职学报，2020（7）.

编辑 郭小琴