《掌声》（第二课时）教学实录

华芳

一、前后对照，感受小英变化

师：这节课我们继续学习《掌声》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道了这篇课文的主要内容，而且发现主人公英子有了非常大的变化。请大家默读课文，找一找哪一个自然段描写的是变化前的英子，哪一个自然段描写的是变化后的英子？

（学生汇报。课件出示第1、4自然段）

师：你觉得什么时候的英子可爱？为什么？

生：我觉得变化后的英子可爱。因为那时的她变得开朗、活泼了。

师：你从哪里感受到的？

生：从“她和同学们一起游戏说笑”看出她开朗、活泼了。

生：我也觉得变化后的英子可爱。因为她变得自信了，从“讓同学们教她跳舞”看出英子敢于正视和挑战自己的生理缺陷，树立起生活的信心。

师：对于腿有残疾的英子来说，与同学“游戏说笑”和“跳舞”哪个更难做到？句中哪个词语强调了这一点？

生：“跳舞”更难做到，从“甚至”这个词可以看出。

师：你认为英子还会有哪些变化？

生：她可能还会去跑步、打球等。

师：这时的英子给你留下什么样的印象呢？（活泼、开朗、自信）真替英子的变化感到高兴呀！我们再来看看变化前的英子给你留下了什么印象呢？

生：那时的她太忧郁、太自卑了。

师：你从哪些词句体会到的？

生：“她总是默默地坐在教室的一角。”

生：从“总是”体会到英子一直都是这样，可见她很孤独;从“默默地” 体会到她不和同学们交流，可见她很自卑;从“一角”体会到她总是坐在一个角落里，好像怕人笑话，可见她很忧郁。

师：下课时，大家都在一起交谈、游戏，她会怎么样？上课时，大家都积极举手发言，而她呢？班队会上，同学们都争着上台展示自己，而她呢？（生答略）

师：这时的英子给你留下什么样的印象呢？（自卑、忧郁）

师：是什么原因使英子总是默默地坐在教室的一角？

生：因为她小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。

师：多么可怜的英子呀！她对自己失去了信心，她对生活失去了希望。（齐读第1自然段）英子前后发生了这么大的变化，你能从朗读中把这种变化表现出来吗？（男女生分读第1、4自然段）

师：读到这儿，在我们心中产生了一个大大的问号，英子为什么会有这么大的变化？你知道是因为什么？（同学们热烈而持久的掌声）

师：“掌声”竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。

二、感悟重点，领会掌声内涵

师：自由读第2、3、4自然段，用“     ”画出描写英子的句子。（学生汇报）

师：再读画出的句子，你能从中分别体会到什么？

生：从第2句“英子立刻把头低了下去”，我体会到英子的胆怯、自卑。

师：此刻，英子会想些什么？你能读好这句话吗？

生：“我不想上去。如果同学们取笑我，那怎么办呢？”

生：我从“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。眼圈红红的”体会到她很痛苦和无奈。

师：你能抓住关键词语来具体说说吗？

生：“犹豫”说明她拿不定主意，上去吧，怕大家取笑她;不上去吧，又不行，因为老师让每个人都要讲故事。从“慢吞吞”“眼圈红红的”我体会到英子的内心是多么痛苦、无奈。

师：你能读好这一句话吗？（指名读）

生：我体会到英子被同学们的掌声感动了。“英子的泪水流了下来”，她没想到大家不但没有取笑她，还给了她热烈、持久的掌声。

生：从“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台”，我体会到她内心的一种感激。

师：此时她的心里在想什么？

生：“我成功了！”

师：你能读好这一句话吗？（生读）

师：从这些句子中我们已经感受到英子的变化了，你能不能用“先……然后……接着……后来……最后……”这样的顺序来说说这个变化的过程呢？（生答略）

师：在这堂课上，同学们又是怎么表现的呢？请你用“    ”画出描写同学们的词句，并想一想：你从大家的表现中体会到什么呢？

生：我体会到大家对她的鼓励，如“注视”的目光中就包含着鼓励。

生：“骤然间”看出掌声响得突然，掌声响得让英子出乎意料。

师：大家一共给了英子两次掌声。假如你是英子的同学，想到她平时的表现和身体上的残疾，第一次鼓掌是想告诉她什么？

生：“你不要怕！”“你能行！”给她鼓励、支持和信心。

师：那第二次鼓掌又是想告诉她什么呢？

生：“讲得好！”“你真棒！”肯定她的表现。

师：假如你是英子，听到掌声，你想对大家说什么呢？

生：“感谢大家给了我鼓励和信心！”

师：让我们记住这两次掌声，通过朗读再现当时热烈的场面。（齐读）

师：多么珍贵的掌声啊！从此，英子变得自信开朗了。掌声对她来说意义非常重大，从文中哪个自然段能看出来？（第5自然段）意义是什么？（鼓起了生活的勇气）

三、引导说话，读背作者感想

师：（范读最后一个自然段）需要掌声，也就是需要什么？（鼓励、帮助……）

师：对于这样的掌声，我们要珍惜，也要献出自己的掌声，也就是献出自己的爱心。课文学完了，你有什么收获？以后你想把掌声送给哪些人呢？（生答略）

（作者单位：南京市洪武北路小学）