找点“空闲”，放飞想象

常常有家长向我抱怨，孩子读书囫囵吞枣，一本书很快就翻完了，想让他再仔细看看，总是心不甘情不愿的。作为教师，我很难用一两句话和家长说清楚如何做一名优秀的伴读者，只能每天找点“空闲”去激发学生的阅读热情，指导学生阅读方法，从而体现语文教师在课外阅读指导上的“专业性”。

最近和学生一起共读的书目是英国作家刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》，我的伴读方式其实很简单，就是在阅读交流中抓住学生感兴趣的点，最大限度地点燃他们奇妙的想象，提升他们的语言表达水平。

（一） “干巴巴”的妙用

“好了！注意！”老鼠突然大叫一声，“我来讲点东西吧，这可是我知道的最干巴巴的东西，听完之后，我保证你们的身体能变干。”大家立刻把老鼠围在了中间。

读书交流会上张雅楠同学分享了书中的这段文字，她说：“这话真是太有趣了—听了干巴巴的东西，身体竟然能变干。”我顺势一接：“听干巴巴的话，身体能变干。我马上要说一句‘甜蜜蜜的话，让你们听了，心里像吃了蜜一样甜。我还要说一句‘油腻腻的话，让你们听了，身体像涂了油一样难受。”大家听了哈哈大笑，我鼓励道：“像这样说什么就变什么的话，你能不能也来说一句呢？”

孟庆龙说：“我要说一句酸溜溜的话，听完之后，你的牙齿就会被酸掉！”没想到该生一学就会，我激动地和他击掌庆贺。

邱熙雯说：“我要说一句辣乎乎的话，听完之后，你的舌头都会被辣掉！”我跑过去和她击掌，击空了，学生笑得更大声了。

周型燕說：“我要说一句软绵绵的话，听完之后，你们就像躺在棉被里一样舒服！”大家纷纷鼓掌，都迫不及待地举起自己的小手。

杨梓说：“我要说一句冷冰冰的话，听完之后，你的身体就会被冻住！”我和他击掌表示肯定，大家都笑了。

崔浩宇说：“我要说一句硬邦邦的话，听完之后，你的心就会变得像石头一样硬。”

秦易说：“我要说一句暖洋洋的话，听完之后，你的身体就会像在火边烤那样热！”

学生的话匣子全都打开了，都在这样有趣的表达中放飞了想象。

（二） 让帕特再“笨”点儿吧！

爱丽丝听到白兔生气地大喊：“帕特！帕特！你在哪里？”

“我在这儿，主人！”一个爱丽丝没有听过的声音说，“我在挖苹果呢！”

“挖苹果？真是个笨蛋！”白兔气呼呼地说，“你抬头看看，然后告诉我，窗子那里究竟是什么东西？”

“那是一条大胳布，主人！”他把“胳膊”说成了“胳布”。

阅读分享者代子涵才刚读完，其他学生已经笑得前仰后合了。代子涵说：“我之所以分享这段，是因为帕特是个笨蛋。”这下子，全班学生因为“笨蛋”一词都被逗乐了。“你从哪里看出帕特是个‘笨蛋呢？”我引导学生深入字里行间，进一步探究。代子涵说：“明明是在树上摘苹果，他偏偏到地里去挖苹果。还有就是把‘胳膊竟然说成‘胳布……”大家又一次控制不住地大笑起来。

“今天就让我们笑个够吧！”我提议，“我来扮演白兔，谁愿意扮演帕特？”学生小手如林。我补充道：“不可以用书上的原话，人家说‘挖苹果，你可以说‘挖葡萄;人家说‘胳布，你可以说‘胳吧……”话还没说完，大家又笑了！“会不会？”全班学生异口同声：“会！”

第一段—汪老师和王妙文的对话表演：

“帕特，帕特，你在哪儿？”

“我在这儿，主人！我在摘小鱼呢！”

“摘小鱼？真是个笨蛋！你抬头看看，然后告诉我，天上飞的是什么？”

“那是一只‘了（鸟），主人！”

第二段—汪老师和胡君昊的对话表演：

“帕特，帕特，你在哪儿？”

“我在这儿，主人！我在戴鞋子呢！”

“戴鞋子？真是个笨蛋！你向外看看，然后告诉我，草地上跑的是什么？”

“那是一只—”学生悄悄提醒他：“一只‘喵（猫），一只‘痒（羊），一匹‘骂（马）……”

“那是一只‘够（狗），主人！”

每一次师生合作表演，大家都用阵阵欢笑来表示肯定。童年的快乐就是这样简单。

（三）突然，意想不到的事情发生了

青蛙仆人学着鱼仆人的语气又重复了一遍，然后他们两个低头弯腰互相鞠躬，结果头上的卷发都缠在了一起。

当第三位学生分享完之后，我引导学生联系生活思考：“低头弯腰互相鞠躬，本来是非常平常的事情，但是意想不到的事情发生了—他俩头上的卷发竟然缠在了一起。鱼和青蛙的头上本来没有头发，作者竟然能想到他们的卷发缠在一起，真是太厉害了！你们可以变得这样厉害吗？”全班学生答道：“可以！”

我顺手和杨梓击掌：“汪老师和杨梓击了个掌，意想不到的事情发生了—”

一位学生说：“汪老师和杨梓的手从此被牢牢地粘到了一起。杨梓写数学题，汪老师必须跟着写数学题;杨梓写语文作业，汪老师必须跟着写语文作业……”

这是拿我“开涮”呢！我顺手往电脑屏幕上一指：“汪老师轻轻点一下，意想不到的事情发生了—”

另一位学生说：“汪老师一下子被屏幕吸进去了，成了课件上的图片！”

我顺手打开书：“汪老师刚打开书，意想不到的事情发生了—”

一位学生又说：“书里的爱丽丝和白兔一下子跳出来，把汪老师吓了一大跳。”

阅读有浅层次的快乐，也有深层次的快乐。像今天这样，我们通过解密言语的表达方式，放飞童年无穷无尽的想象，快乐是由内而外的。

（汪璐璐，高级教师、南京市语文学科带头人、南京市江宁上坊新城小学教师发展中心主任）