栖居于诗意的美境

赵凯宁

美学大家朱光潜先生学贯中西，著作等身，大众非常熟悉他的《谈文学》《谈美书简》《文艺心理学》等著作。先生的作品文笔优美，真知灼见娓娓道来，平易可亲。细心读来，对提高我们的美学修养与艺术鉴赏能力都极有益处。

深耕美学的朱先生，也是一位“语文教育大家”。青年时代的他，便有感于当时国内“有诗学无诗论”的现状，呼吁“研究诗学似尤刻不容缓”。留学欧洲期间，他立志建构新诗理论体系，并将其作为自己学术目标之一。《诗论》成稿之后又多次增删校阅，呕心沥血十余载，终在抗战时期由重庆国民图书出版社出版，后又几经波折，数次修订再版。这本书详尽透彻地探讨了诗的起源、境界，诗与音乐、散文、绘画三者的关系，以及中国诗的节奏、声韵、格律等问题，个别章节还阐释了作者关于陶渊明、莱辛等古今中外名家诗画思想的感悟。一部诗学理论经典能够跨越近一个世纪不断再版，足以印证其厚重的学术价值和对社会大众的深刻影响力。

朱光潜先生是如何评价自己这本《诗论》的呢？他说：“在我过去的写作中，自认为用功较多，比较有点独到见解的，还是这本《诗论》。我在这里试图用西方诗论来解释中国古典诗歌，用中国诗论来印证西方诗论。对中国诗的音律、为什么后来走上律诗的道路，也做了探索分析。”可见朱先生对这本书的重视。它不仅实现了作者的学术心愿，也为中国特色现代诗学理论的建构奠定了坚实基础，以诗的名义，开启了中国近代以来比较文学发展的坦途正道。

读书，讲求缘分。我觉得自己和朱光潜先生便很有缘分。喜爱诗歌的我任何时候打开他的书，便仿佛见到了贴心的老朋友。他似能洞悉我心中的感觉情思，只是以谈心的口吻“随便聊聊”，那亲切的态度和风趣的言语，便使我难以忘记。他引我由诗意走进人生，又将人生纳入诗意之中。读罢数页，便需掩卷沉思，每有会心得意之处，便喜不自胜。

《诗论》带给我的领悟，不仅是审美思想迈上一个新台阶，更让我跟随先生一同思考了一系列基本问题：什么是诗？诗从哪里来？诗有什么特点？该怎样欣赏诗？又该如何让自己的生活更有诗意？……这些思考让我沉浸在一种诗意的享受中。

诗与“谐”：啼笑皆非两难分

朱光潜先生认为，诗的本质就是文字游戏。其第一大起源便是“谐”。刘勰在《文心雕龙》里解释道：“谐之言皆也;辞浅会俗，皆悦笑也。”可见，“谐”就是“说笑话”。“从心理学观点看，谐趣是一种最原始的普遍的美感活动”，因而，“谐”的需要也是很原始而极普遍的。可以说，“谐”就是“以游戏的态度，把人事和物态的丑拙鄙陋和乖讹当作一种有趣的意象去欣赏”。“‘谐雅俗共赏，极粗鄙的人欢喜‘谐，极文雅的人也还是喜欢‘谐。”

“诗人的本领就在能‘谐，能谐所以能在丑中见出美，在失意中见出安慰，在哀怨中见出欢欣，谐是人类拿来轻松紧张情境和解脱悲哀与困难的一种清泻剂。”这既“是一种遁逃，也是一种征服，偏于遁逃者只以滑稽玩世，偏于征服者以豁达超世”。

是的，唯有熟谙人性，参透世相的智慧觉者，才能以“无缘大慈，同体大悲”的菩萨心肠暖化人间的冰冷，趣化世间的尴尬，美化生活的瑕疵。如果他是一位演员，必能塑造“世人心灵共通”的角色;如果他是一位诗人，必能做出“第一等襟抱”的诗歌;如果他是一名教师，必能以“仁爱之心”关爱学生，呵护童真。

再进一步，我还想到，先让学生在我们的课堂里“笑起来”吧，因为长久而深刻的“欢笑”即是诗意，它连通着人生的哲理，生活的智慧。我，愿做一位带给学生欢笑的教师。

诗与“隐”：指月之手不是月

朱光潜先生认为，诗的第二大来源便是“隐”，即谜语。谜语在近代是一种暗射事物或文字等供人猜測的隐语，在古代却是一件极严肃的事。它最早大概应用于预言谶语。“诗歌在起源时是人与神互通款曲的媒介。人有所颂祷，用诗歌进呈给神;神有所感示，也用诗歌传达给人。不过，人说的话要明白，神说的话要不明白，才能显得他神秘玄奥。”

读到这里，也使我若有所悟。朱先生常说：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。”在他看来，诗是最早问世的文学艺术。诗源于“隐”，正揭示了一个真谛——艺术的最大秘密在于隐藏。所谓“指月亮的手，不是月亮”，我们教书育人、为人处事、工作学习以及自身成长等方面，如果要追求那一份诗意美的话，也应该多多在“隐”字上细琢磨。比如，“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”，这是教学艺术的“隐”;“春风化雨，因势利导，欲扬先抑，巧施激将”，这是心育艺术的“隐”;“人前不论是非，人后不道短长”，这是为人处世的“隐”。

结合我的学习经验，也能领悟到“隐”的诗意。年少的我背诵了不少唐诗宋词。懂诗的父亲建议我不必太早把精力花在宋词上。我问为何？答曰：“年少多读唐诗，老来多咏宋词”。随着年龄的增长，我愈发体会到父亲的教诲是多么意味深长。的确，十五六岁的少年喜欢上五言、七言的古诗，随兴吟咏，口占一绝，朗朗上口，意气风发。待到有了一定生活阅历后，再来读宋词，才有可能体会出其中隐含的哲理之美，咀嚼出千古不变的人生况味。

真正开始喜欢琢磨并创作格律诗和长短句，是在工作以后这十余年的时间。每天面对教育教学工作中的喜乐烦忧，与其“吐槽抱怨”，不如倚声填写几句含蓄隽永的古诗词，才是抒发内心情感最“艺术”的方式。尤其是过了而立之年后，更觉得依声填词是可以与自己心灵对话的。每当逢到喜讯或是心有烦闷时，每当游览名胜或是取得些微成绩时……我便会花些心思填写一首古诗词，纪之以为念。

闲来吟咏自己那时那刻那段生命时光里的“创作”，那份意境美，如清风、若明月、似醇酒……每每在倚声填词的时候，那种身临其境的陶醉之感，常常忘我。这正是倚声填词带给我的一种诗意，让我忘掉许多忧愁，充实许多胸怀，找回几许古朴，寻到几分宁静的美好。

在一首又一首的诗词创作中，平凡的我，乐在其中，栖居于诗意的美境。

（作者单位：南京市长江路小学）