给学生“带得走”的语文

贾玉兰 唐文国

一、导入课题

1.出示“树”图片（板书：“树”上飞来了一个客人）;出示“喜鹊”图片（板书：喜鹊）。

2.树和喜鹊都是我们生活中的朋友，它们俩到了一起，会发生什么故事呢？你一定能猜到的。（学生各自思考并回答）

3.《树和喜鹊》是我们今天要学的新课文，那么课文中的树和喜鹊发生了什么故事呢？下面听老师讲故事，听完后交流你记住了哪些信息。记住多少说多少，哪怕是记住了一个词语也可以。当然，如果你们听得认真，一定会记住很多信息。（生交流记住的信息，师及时评议鼓励）

二、学习课文

1.出示带拼音的一类字和二类字词。（指名读，正音，齐读）

孤单  快乐  邻居  招呼

一棵树  鸟窝  都  安安静静

2.像“安安静静”这样的词你还能说一个或者几个吗？（生答）

3.出示带有“一”的词，注意变调。（指名读，正音后齐读）

天一亮   天一黑   一棵树   一个鸟窝   一起

4.生字我们认识了，课文读得怎么样呢？

（1）指名读第1自然段。

正音并学习多音字“只”。（出示：只有一个鸟窝、一只喜鹊）“只”在什么情况下读第三声？又在什么情况下读第一声？下面这几个词你能读准吗？（出示：只要、一只船、只好、一只手、只是）

（2）第2自然段很短，只有一句话，谁想读？（生读）

（出示：孤单）你有过孤单的时候吗？文中的“树”和“喜鹊”为何都觉得孤单呢？我们读书要学会把课文内容联系起来思考，先看看第1自然段。（指名说）

齐读第2自然段，把自己对孤单的理解，把树和喜鹊孤单的心情读出来。

评议中指导“也”的用法。“也”是“同样”的意思，文中是说喜鹊和树一样孤单。

（3）指名读第3自然段，学习多音字“种”。

（出示：种树、种地、种子、各种）

（4）指名读第4、第5自然段。

（出示：邻居）你家的邻居是谁？我们班的邻居是哪个班？看图片：大树上住着喜鹊。读读课文，说说他们的邻居分别是谁。

（5）齐读第6、第7自然段。

三、快乐习字

出示本课所有生字，复习字音，学习有关偏旁并指导书写一类字。

教材以落实“立德树人”为根本目标，着眼于学生核心素养的养成，从学生发展的角度出发，不仅关注“人文主题”，还关注“语文要素”。《树和喜鹊》是一年级下册第三单元中的一篇课文，本单元的人文主题是“伙伴”，语文要素是“联系上下文了解词语的意思;词语的积累和运用;分角色朗读对话”。这一教学设计，能紧扣“人文主题”和“语文要素”，真正给学生可以“带得走”的语文。主要表现在如下几个方面：

1.学生的语文素养得以提升。低年级学生学习语文主要是要做到读好书、说好话、写好字。从这一教学设计来看，这些最基本的语文能力、学习习惯，教师都能重点关注。教师能从最基本的读书正确流利入手，然后一步一步训练学生读书、说话的能力，教导识字、写字的方法。在这个过程中还始终不忘发展学生思维，训练学生语言。以“理解词语”为例，教师采用了多种方式引导学生进行理解。如，在理解“孤单”一词时，教师设计了这样的问题：“你有过孤单的时候吗？”引导学生联系生活去理解词语。再如，在理解“邻居”一词时，教师出示“邻居”一词，先问学生“你家的邻居是谁”“我们班的邻居是哪个班”，接着让学生看图片“大树上住着喜鹊”，结合课文，说说谁和谁是邻居。这里，教师不仅让学生习得了联系生活理解词语的方法，还习得了联系上下文、结合插图等理解词语的方法。

2.学生的自信心得以培养。自信心对一个人的成長乃至一生的发展都非常重要。《语文课程标准》在“总目标”中明确指出，要使学生“养成语文学习的自信心”，在这一教学设计中，教师在每一个环节都很注重对学生自信心的培养。很多地方都能看出教师很懂学生，遵循低年级学生的年龄特点，很好地激发他们学习的信心。

3.学生的主体性得以体现。本篇教学设计真正体现了人本思想，真正把学生看作是“学习和发展的主体”。教师能够做到“充分尊重学生”，让学生自主学习、自主感受、自主体悟。无论是新课导入，还是听故事交流，无论是学习生字，还是理解词语，诸多环节，都充分体现着尊重学生，真正将学生看作是一个学习和发展的主体。

4.本课的人文主题得以落实。本单元的人文主题是“伙伴”，教师在设计教学时，能注意落实这一主题。从课题入手，让学生猜一猜树和喜鹊会发生什么故事，不仅能激发学生的表现欲和学习兴趣，对学生进行思维和语言表达的训练，还简洁地调动学生的生活积累，感受“伙伴”的重要性。

整个设计，使得教育教学活动能在和谐的环境和氛围下进行，踏雪无痕、润物无声，没有生硬地“说教”和“告诉”。从教师的评价语可以看出，教师以尊重、信任学生为前提，并在每一个环节都着力落实，自始至终都能呈现出一种和谐的师生关系。而整个教学过程学生都是在教师引领下主动学习、自我建构。不知不觉中，学生的人文素养和语文素养都能得以提升。

（作者单位：贾玉兰，南京市樱花小学;唐文国，南京市北京东路小学阳光分校）