练好教学的看家本领

吴金高

前不久的一个早晨，我遇见了从业第一年时的同事陈永厚老师——1981年9月，我师范毕业被分配到吕良公社双岗学校任教初一语文。

陈老师皮肤黝黑，戴深度近视眼镜，身材偏瘦，笑口一开，看上去精神矍铄……三四十年过去了，已七十六岁的他形象与气质好像就没怎么变。

相互打了招呼，没说几句，陈老师就问我：“记得你那年给我们做书法讲座，讲到一个字，提手旁，右边是‘厌烦的‘厌，怎么读啊？”

我一时愣住了：所谓书法讲座，我没有什么印象了，更别说这个带提手旁的字了。但多年的讲稿我一直保留着，或许能找到一些踪迹。

一

回家后，我在书橱里找出当年的笔记本，封面和内页显示，那次讲座的日期是1992年12月12日。仔细查找，陈老师说的是“擫”字，笔记中，这个字及其注音、释义，都清清楚楚写着——擫（yè）：毛笔书写执笔时，大指斜而仰地紧贴笔管……

“擫”字也的确冷僻，翻检几本工具书，连很权威的新旧几版《现代汉语词典》都查不到。我手头只有1979年版《辞海》和1979年版《古汉语常用字字典》里有收录。

当时，为了备课，我认真研读了少年儿童出版社1979年版的《少年书法》。书中在讲述“毛笔执笔方法”时提道：正确、合理、有效而最通行的一种执笔方法叫“五指执笔法”，可用“擫、压、钩、格、抵”五个字来说明每一个手指的执笔姿势和作用……其中的“擫”是说明大拇指的作用。这些要点，我备课时都做了摘记，讲座时，也特别介绍了这种执笔法。

那么一本不太起眼的小册子上，出现这个很生僻的字，依我的习惯，当时肯定也查阅了工具书。惭愧的是，这个字我讲过又忘了，没想到，长我十几岁的陈老师居然还一直有印象，甚至“耿耿于怀”，真让我汗颜。

二

由陈老师重提的这个“擫”字，透过那本边角起卷、书钉生锈、纸页泛黄的备课笔记，二十八年前认真准备那次“书法讲座”的情形又清晰起来……

当时，我已被县教师培训中心聘为小学教师教学基本功兼职辅导老师，主要负责吕良本镇的相关工作。第一次给全镇老师讲写字，我非常用心地做了准备。

书中的“楷书结构”等核心章节内容，我逐字逐句做了研习、揣摩。诸如“横平竖直、疏密匀称”“比例适当、重心平稳”“点画呼应、偏旁容让”“向背分明、参差交错”……所有例字，我都根据笔画规范和结构规律，反反复复临摹、习练了数遍，试图写得与书中例字尽量神似，以便增强讲座时的“现场感染力”和“示范说服力”。查阅资料，撰写笔记，习练书写……为了“台上一刻钟”，我前后准备了大概一星期，成稿的備课内容一共写了十四页纸。

包括所要借助的基本教具——粉笔、黑板，我也丝毫没有马虎，一一认真对待。

为了在示范书写时强调突出一些笔画，我事先精心挑选了一些红色、蓝色的粉笔;为了提高现场书写效率，我还逐一提前磨圆了粉笔的书写端。

粉笔在黑板上面连划带磨，“沙沙”声夹杂着折笔拐弯时清脆悦耳的“吱嘎”声，是那个年代的教师们特别熟悉、非常享受的声响。根据范字书写的需要，我提前在黑板正中位置画了几排方格：一排田字格，一排米字格。

三

记得书法讲座是在下午，全镇十所小学，一百多名教师汇集在中心小学的一间大教室里，没有会标，没有话筒，更没有多媒体大屏幕什么的。主持人吴鼎忠老师简单引荐后，我就走上了讲台。

整个讲座过程，我重点根据楷书结构，就一个个有代表性的例字，边讲解，边示范书写，大多数例字是粉笔书写，有的字还勾勒了笔画结构的运行图示;部分字的示范为了凸显笔画起顿、运笔走势，我以水为“墨”，以黑板当“纸”，挥毫演示。水笔在略沾粉尘的黑板上留痕，字迹很清晰，不仅节约纸张，操作也方便，是我平时上“大字课”常用的辅助手段。

将近两个小时，我一气呵成，越讲越得心应手，从会场秩序和大家的神情可以看出，大家听得兴趣盎然……不知不觉，粉笔用了一支又一支，我的手臂、衣襟、眼镜、头发上，沾上了许多粉笔灰。一直到主持人小结、场内响起掌声，我掸了掸身上的粉笔灰，才感到一丝口干和疲乏，但更多的，是完成任务后的轻松，还有劳有所获的快慰。

四

我觉得，讲书写和练书写一样，必须“亲自”动笔，实打实地让听者、观者有直观形象、灵动鲜活之感。师者，范也，其授业、解惑时，最好的座右铭应当是：光说不练假把式，光练不说傻把式，又练又说真把式。

那本《少年书法》只有八十几页，装帧简单朴素，内容倒是实实在在，直观清爽，对于中小学教师尤其是语文同仁增强书法意识、练得书写真功、做好示范，确是难得的资料、教材、范本。所以，我一直珍藏着，也经常翻阅、温习。

怀着一腔书写情怀，凡提笔，我都当作是练字、展示，较多行草、行楷，偶尔正楷，这让我在课堂教学、作业评改、师生研训、实绩展示、业务交流等事务中一显身手、获得赞誉、赢得尊敬。尤其在小学语文教研工作中，我始终把写字教学等同于阅读、写作，一并看作是语文课程的“核心素养”，多次撰文阐释，或现场讲析指导。

时代发展，科技飞跃，在电脑打印和新潮课件日益普及的今天，我依然认为，书法不会过时，它永远彰显着生命的动感，富有活力和生机。

（作者单位：淮安市金湖县教师发展中心）