新时代高职院校青年教师队伍建设路径研究

向凯

【摘 要】本文围绕新时代青年教师成长的主题和方向，分析当前高职院校青年教师存在的主要问题，论述新时代高校青年教师队伍建设路径：加强理想信念教育，提高思想政治素养;加强教师自身修养，提高道德水平;提高专业教学能力，增强育人本领;健全考核评价机制，激发干事活力;营造良好文化氛围，推动健康发展。

【关键词】新时代 高职院校 青年教师培养

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）43-0091-03

随着我国经济社会的发展，高等职业教育作为缓解就业压力、解决高技能人才短缺的战略之举日益得到重视。全面深化职业教育改革，完善教学保障机制，落实立德树人根本任务，提高人才培养质量，成为职业教育改革的时代强音。青年教师作为高职院校教师队伍的中坚力量，在高素质人才培养方面具有非常重要的作用。在新时代背景下，教学水平的高低以及道德素养的优劣决定着高职院校的发展水平，加强青年教师的师德建设，强化青年教师教书育人的使命感，建设一支理想信念坚定、师德修养优秀、育人本领高超的青年教师队伍，直接关系到高职院校的建设水平，关系到高职院校人才培养质量，对培养德智体美劳全面发展的时代新人具有重要的促进作用。

一、新时代青年教师成长的主题和方向

新时代青年教师是学校未来发展的生力军，必须全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢记“为党育人、为国育才”使命，不断探索新时代教育教学方法，总结教育教学工作规律，不断提升师德修养，增强育人本领，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（一）青年教师要树立远大理想

教师是人类灵魂的工程师，担负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的职责。一个有远大理想的教师，才能在学生稚嫩的心灵播下梦想的种子，才能让学生保持着志存高远的人生追求和勇往直前的奋斗精神。青年教师应树立崇高的职业理想，忠诚于党的教育事业，坚持正确的政治方向，聽党话、跟党走，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己的头脑，用科学的理论指导自己的学习、生活和实践，把个人理想融入实现中华民族伟大复兴中国梦中，用自己的青春朝气和知识涵养点燃学生对真善美的向往，让理想信念在立德树人实践中升华，让青春在教书育人事业中闪光。

（二）青年教师要修炼师德涵养

2018年全国教育大会提出，建设社会主义现代化强国，必须加强教师队伍的建设，要求广大教师以德立身、以德立学、以德施教。青年教师是我国教育事业发展的未来，在社会主义现代化建设中，必须将传播知识、思想以及弘扬中华优秀传统文化作为自己的历史使命，担负起教书育人的重任;自觉地践行社会主义核心价值观，提升师德境界，做有理想、有信念、有学识、有高尚道德情操的教师。作为新时代的教师，必须发挥为人师表、诲人不倦的优良品质，不断加强自身的道德修养，善于从中华优秀教育传统中汲取丰厚滋养，从优秀教师的身上感受师德风范，从教书育人的实践中提升个性品质，为学生树立良好的榜样，潜移默化地影响学生，为学生传递正能量。

（三）青年教师要练就过硬本领

没有高素质的教师队伍，就没有高水平的教育。三尺讲台是教师挥洒人生的舞台和天地，它使教师照亮别人，也升华自己。当今时代是一个知识更新不断加快的时代，是一个新技术层出不穷的时代。作为职业院校的青年教师，要紧跟时代发展步伐，走好职业发展的道路。一要树立正确的教育观、学生观、教师观，尽快适应新时代发展需要，努力提高业务能力，不断掌握教育教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力;二要珍惜韶华、不负青春，保持为人师表的“精、气、神”，认真学习马克思主义的观点和方法，夯实教师职业和学科专业基本功，在学习中增长知识、锤炼品格，在实践中增长才干、练就本领，不断开阔思维视野和更新思想观念，积聚深厚的教育教学功底，以真才实学教育和培养学生，以学生的成长进步成就自身价值。

二、当前高职院校青年教师存在的主要问题

（一）职业理想不够清晰，职业素养有待提高

由于受到高职扩招政策的影响，当前高职院校的教师队伍普遍呈现年轻化特点。“80后”甚至“90后”生源的教师走上教学岗位并不鲜见。这些年轻教师的学历水平比较高，理论知识以及专业知识比较扎实，思想比较活跃，对新鲜事物的接受能力比较强，容易和学生相处，可以很好地推进教学工作。但是由于职业院校的特殊性，很多教师是从工科类院校直接引进，没有像师范类院校毕业的学生那样经过系统的学习和培训。他们在岗位上更多地专注于专业知识的教学，往往职业理想不够清晰，对教育的初心使命比较模糊，立德树人的意识还比较淡薄，对政治理论学习缺乏主动性，职业素养有待进一步提高。

（二）师德修养不够高，责任意识有待加强

师德修养是教师最重要的素质，是教师的灵魂。但是一些青年教师对师德的认识不足，对教师这一神圣的职业缺乏敬畏感。有的工作没有热情，按部就班，得过且过，缺乏奉献精神和忧患意识;有的非常自我，我行我素，生活懒懒散散，不注意自己的言行，缺乏自律意识和团队精神;有的只教书不育人，抱残守缺，对课堂和校园以外发生的问题视而不见、不闻不问，缺乏大局观念和思想境界;有的受到当前社会转型背景下负面现象的影响，片面追求物质利益，频繁地跳槽、兼职，没有将个人的主要精力放在教学上，备课不认真，多年使用一本教案，照本宣科，不深入钻研专业理论知识，对学生的实践教学指导不力，等等。这些对教育教学不负责任的行为都是教师职业精神和职业素养欠缺的表现。

（三）教学能力不足，育人本领有待提升

一名优秀的教师不仅要具备扎实的专业知识和专业技能，还要具备先进的教学理念和教学方法，能够将自己的思想组织成通顺易懂的语言并流利地表达出来，使学生听得清、听得懂、听得会。但是，有的青年教师不能很好地分析教学过程中存在的问题，并及时找出解决的策略;有的无视学生个体差异，照本宣科，照搬旧条，不在指导学生学习方法、改进自身教法、培养习惯和提高能力方面下功夫，而是采取简单的重复，激励、唤醒和鼓舞学生投身学习的本领比较欠缺;个别青年教师固执己见，认为自己的知识储备完全可以应对教学，对当前信息化时代知识更新的速度视而不见，教学观念陈旧，教学方法很少创新，严重影响教学质量。

三、新时代高职院校青年教师队伍建设路径

（一）加强理想信念教育，提高思想政治素养

《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出，要保证教师队伍建设正确的政治方向。新时代高职院校要深化教育改革，推进教育现代化，办人民满意的教育，必须加强青年教师理想信念教育。一是组织青年教师深入学习并领会习近平新时代中国特色社会主义思想，加强青年教师对中国特色社会主义思想的认同，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。二是要加强社会主义核心价值观教育，增强青年教师的价值判断能力。在青年教师入职培训时要有针对性地加强思想政治教育，推动青年教师充分了解党情、国情、社情、民情。只有提高思想政治素养，才能坚定政治立场，才能在当前复杂的国际国内形势下保持清醒的头脑，在复杂的局势中把握规律、弘扬正能量，坚持正确的政治方向，和党中央保持高度一致，守住教师的政治底线。

（二）加强教师自身修养，提高道德水平

青年教师的思想品德、行为举止都会在一定程度上影响学生。高职院校要教育和引导青年教师做到言传身教、注重自身的修养，在教育教学过程中做到公平、公正地对待每一名学生，尊重学生的人格，尊重学生的创新精神，调动学生的积极性，用自身的人格魅力影响学生，培养德才兼备的高素质人才。高职院校还要教育和引导青年教师爱护学生，要了解学生的兴趣、才能等特点，多关爱学生，时刻为学生着想，切实解决学生学习和生活上的困难，让学生更好地发挥潜能、更健康地成长。

（三）提高专业教学能力，增强育人本领

新时代对教师提出了新的要求，高职院校要完善青年教师培养机制，教育和引导青年教师不断提高专业教学能力、提高育人本领。一是建立科学规范的教育教学工作标准，明确青年教师教学工作要求，引导青年教师沿着正确的方向和路径潜心教学，指导青年教师根据学生的特点和专业发展需要备好课、备好学生、备好教材。二是建立常态化帮扶机制。学校可安排有经验的、具有较高教育水平和能力的教师作为青年教师的导师，实行师徒结对，经常性地开展教学研讨，交流教育教学方法，促进青年教师健康成长。三是建立健全青年教师培训制度，根据学校发展需要，每年可选派和支持有发展潜力的青年教师参加国内进修培训，提高青年教师的教学科研水平和实践能力。四是建立健全教师专业成长和梯次认定机制及青年教师专业成长档案，按照合格教师、骨干教师、学科带头人、研究型教师、专家型教师等梯次，分类帮助青年教师制订职业生涯规划，组织实施梯次认定，促进教師专业化发展。

（四）健全考核评价机制，激发干事活力

高职院校要完善青年教师考核评价机制，科学设置考核指标体系。指标设计要因地制宜、分类设置、有所侧重、力求精准，以符合教师发展规律为根本出发点，除了关注教师发展中的共性元素，还要考虑青年教师个性化制度设计。推行学校考核和院系自主考核相结合、全面考核和个性化考核相结合、平时考核和年终考核相结合、刚性考核和弹性考核相结合的考核评价模式。增强考核结果应用的导向性、实效性，将考核结果作为青年教师绩效分配、评先评优、职称晋升的重要依据，充分激发青年教师的工作活力和创新能力。

（五）营造良好的文化氛围，促进健康发展

一是积极营造爱岗敬业、健康向上的校园文化氛围，让青年教师一入职就感受到校园中积极向上、团结和谐的教学环境;发挥校园文化的凝聚及激励功能，引导青年教师积极地参与学校发展的规划制订，为学校的发展建言献策，把个人的发展和学校的发展联系在一起，提高其主人翁意识;二是及时表彰甘于奉献的优秀教师，开展树典型、学先进活动，鼓舞青年教师向先进教师学习，倡导老教师对青年教师的（下转第98页）（上接第92页）帮扶活动，让青年教师学习优秀老教师乐于奉献的精神以及高尚的师德，发挥青年教师中党员的模范带头作用。

总之，高职院校青年教师队伍建设是艰巨复杂的系统工程，必须全校师生一起努力，加强制度建设，建立有创造性的培养机制，坚持教育培养与制度激励并重，健全青年教师建设保障体系，引导青年教师自觉加强学习、提高创新发展能力、共同营造良好的成长环境，才能有效提升青年教师的综合素养，确保高职院校的可持续发展。

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[6]王威，刘全稳，陈国民，等.新时代高校青年教师师德建设机制构建探索[J].教育教学论坛，2019（7）.

【作者简介】向 凯（1975— ），男，壮族，广西南宁人，柳州铁道职业技术学院组织部部长、副教授。

（责编 罗汝君）