浅谈小学语文作文启蒙教学

费念念

【摘    要】写作的根本目的是为了提高学生的语言组织能力和语言表达能力，小学阶段的学生因为没有经历过系统的写作，所以需要教师进行有針对性的训练，从而使学生达到教学目标上的写作水平。在面对小学生时，教师的教学内容需要有针对性，教学方式应具有实用性，保持耐心，切不可操之过急。

【关键词】小学语文  作文教学  作文启蒙

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.167

写作能力是学生在小学阶段需要重点培养的技能之一。写作能力不仅能够培养学生的思维逻辑能力，而且对学生的语言表达、事件描述都有着极大的促进作用，学生写作能力的提高，能够使得学生与人沟通能力大幅度提升，有利于学生与身边的人更好地交流。刚刚进入小学阶段的学生，没有经历过系统的写作训练，如何使学生理解、接受写作就成为教师面对的巨大难题。作为学生写作的启蒙教师，教师需要做的是：除了培养学生的写作能力外，还需要让学生理解写作的意义，调动学生写作的积极性，使学生养成良好的写作习惯。因此，教师的写作教学不应是死板的、枯燥的，而应该是根据学生的实际情况和需求，针对学生的难点展开教学。教学也不应只在课堂上进行，生活中的点点滴滴都会对学生的写作产生潜移默化的影响。

一、小学作文启蒙教学对学生的重要性

在小学语文的教学过程中，作文写作从来都是一个绕不开的话题。而在以往的教学实践中，教师更多的把重点放在了“教学”上，而不是“启蒙”。当学生对写作的认知不够深入的时候，就会对写作产生一种天然的反感，甚至是抵触情绪。当学生带着这样的一种情绪进行学习的时候，显然是会对学习产生不利影响的。良好的写作习惯能为学生提供许多知识积累，同时，也能够为学生的情感体验增加素材。写作可以起到修身养性，培养学生逻辑思维的作用，能使学生在写作的过程中品味到世间百态、人情冷暖。人不可能体验到生活中各种各样的情况，但在写作的瀚海中，却可以切身感触到不同的环境。

对于学生的写作启蒙，教师常用的方法是增加学生的阅读量，使学生能够在阅读中，从简单的模仿开始。然而，这只是启蒙教学的一部分，写作启蒙教学的重要意义是在于激发学生对于写作的兴趣，认识写作的意义，从而培养起良好的写作习惯。

二、教师如何对学生进行启蒙教学

写作教学的方式有很多，教师需要根据学生的实际情况，选择适用于学生的教学方式。因此，教师需要加强与学生的沟通，了解学生的真实想法，这样才能够采用行之有效的方法，教学的效率也能够得到相应地提升。

（一）背诵传统经典

小学阶段的学生正处于对知识无限好奇的阶段，这个时候要求学生背诵经典名篇，为学生讲解文中所蕴含的意境，就像是在学生的内心深处播撒优质的种子。学生通过多读多背，不断地去感知和理解文中所体现的优秀文化，对于学生的写作启蒙大有益处。而且，古诗词讲究韵律，学生有可能会根据其中的一两首名句，而产生强烈的好奇与喜爱，长此以往，学生就会在脑海中积累起相当数量的名家名篇，在日后的写作中，学生通过唯美古诗词的运用，就能够为作文的内容增加可读性。

（二）养成良好的阅读习惯

写作需要素材，而素材的来源分为两类，一类是日常发生的事件，或者看见、听见的事情，加以文学的改良，成为写作的素材。另一类就是通过阅读获取的素材，将阅读中的内容进行改编，成为自己的写作素材。因此，阅读的重要性不言而喻，庞大的阅读基础，能够为写作提供源源不断的素材。培养学生良好的阅读习惯，会对学生的写作产生巨大的辅助作用。学生根据阅读得到的内容，结合写作要求进行一部分改良，就会形成自己的写作内容。同时，阅读中积累的素材，也会解决某些学生因素材匮乏，不知道写作应该从何下笔的困惑。

（三）训练学生的表达能力

写作实际上就是对事件的陈述，当学生拥有足够完善的表达能力的时候，就可以将自己想要描绘的事件通过文字的形式表现出来。无论是写作还是日常的表达能力，都需要一定的叙述逻辑作为支撑，按照相应的顺序，细致、完整地表达出相应的事件。因此，表达能力的培养，对于学生的写作有着极大的帮助。掌握正确的表达能力，就可以使学生避免逻辑混乱、叙述不清、顺序颠倒等情况出现，写作的整体框架才能够完整，叙述的方式才能够得到提升。

（四）重视仿写的作用

所有经历过写作训练的人都知道，写作都是由仿写开始。通过对文章的分析和模仿，根据仿写文章的格式和逻辑，一点一滴的形成自己的风格。写作的启蒙教学也不例外，学生通过具体的文章，形成段落、逻辑、顺序的概念。比如：仿写的文章名为《上学路上》，讲述的内容是学生在上学的路上所经历的所见所闻。学生就能够根据这篇文章加以改良，写出一篇《放学路上》。如果再经过改进，甚至可以写出诸如《妈妈上班路上》《过年回家的路上》等。这些看似简单实则对学生的写作有着巨大的帮助，学生只有不断地模仿，才能从中领悟到写作的技巧和叙述的逻辑，为最终形成自己的写作风格做铺垫。

三、兴趣是一切教学的前提

任何一种教学方式都是外在的作用，真正能够促使学生写作能力提升的是内在的动力，也就是学生的对于写作的学习兴趣。通过不断激发学生对于写作的兴趣，调动起学生学习的积极性，使学生能够认真观察周边的生活，点滴记录生活中的所见所闻，这所有的一切都是为学生写作水平的提高添砖加瓦。并且，学习是生活的一部分，千万不能抛开生活的本质，将学习孤立对待。教师应通过一系列的方式，使学生认识到写作与生活的密切联系，并从中得到成就感和乐趣。这样学生才能够体会到写作真正的价值所在，才会主动地投入到写作学习中去。

小学阶段是学生在学习道路上重要的一部分，它的作用在于培养学生良好的学习习惯，使学生对于不同的学习内容产生兴趣，并逐步形成适合自己的学习方法。写作教学也不例外，小学阶段的启蒙教学就是为学生在日后的学习做铺垫，使学生能够正确认识写作，并将写作当成一项能够受益终身的事情，从中得到乐趣与快乐。

综上所述，小学语文作文的启蒙教学对于学生而言是十分重要的，写作的技巧和能力需要长时间的培养。而在启蒙教学中，重点则应该是学生对于写作的认识与认知，只有激发起学生对于写作的兴趣，才能够使学生在写作的道路上得到进步。

参考文献

[1]党丹华.浅谈小学语文写作能力的启蒙教学[J].数字化用户，2018.024（021）：176.

[2]王传国.开启写作的大门——浅谈小学语文写作的启蒙教学[J].小学生（下旬刊），2017（12）：81.