幼小衔接中存在的问题及对策思考

史浪沙

【摘    要】幼儿园与小学教育的衔接问题是一个热点问题，做好幼小衔接工作，不仅能让孩子更好地实现学习阶段的过渡，还能为其终身教育奠定基础。但是幼小衔接不等于“小学化”，幼儿园要重视自身教育价值，树立科学教育理念，加强对家长的宣传指导工作，杜绝“小学化”问题，合理开展好幼小衔接工作。

【关键词】幼儿教育  幼小衔接  小学化

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.100

一、幼小衔接的重要性

《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”幼儿园无论从活动目标、活动内容、活动形式还是活动方法都和小学有着明显差异，当幼儿从幼儿园以游戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式，很难一下子适应。真正意义上的幼小衔接，是幼儿园和小学两个阶段教育的顺利、自然衔接，是幼儿从幼儿园走向小学阶段，心理、行为以及学习习惯、人际交往等方面的有效适应，从而防止幼儿入学时产生焦虑、畏难等情緒。

二、目前幼小衔接工作中存在的问题

（一）存在小学化现象

一些幼儿园仍存在小学化现象，幼儿园园长和教师缺乏专业自信，受市场规律的影响而随波逐流，把幼小衔接片面理解为数学、拼音的学习等，并以此作为评价幼儿园教育的指标，教学内容背离幼儿年龄特点，使很多孩子天性受到压抑，郁郁寡欢。

（二）幼小衔接的突击性、表面性

幼小衔接工作是一场持久战，在幼儿一入园就开始了，整个幼儿教育时期都要为孩子小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备，有些幼儿园仅仅就是在大班最后一学期甚至最后一个月才开始所谓的“幼小衔接”。部分幼儿园虽开始时间较早，但也只停留在表面上，随意改变一下桌椅摆放形式、延长课时或无目的、无意识地带幼儿去参观小学等，看起来活动丰富，实际上儿童的适应能力、学习的主动性、积极性、自制力没有得到任何发展。

（三）家长陈旧的理念影响幼小衔接

家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，由于传统的观念和家长受教育的程度不同，缺乏对幼儿学习和发展的规律和特点的了解，以功利主义应试教育的思想对学前教育进行评价，忽视幼儿全面发展，重视短期而忽视终身发展，甚至有的家长过急而对幼儿开展超前训练，将一年级的课本内容提前教给幼儿掌握。

（四）小学教师教育的片面性

刚入小学的幼儿应该借鉴学前教育的常规教育，增加学习的活动性、生活性、游戏性、操作性和情景性，让儿童在愉悦的学习氛围中掌握知识和技能。而教授一年级的小学教师往往单纯地从知识能力视角认识幼儿的发展，忽视幼儿的生理心理特点以及学习方式，导致幼儿刚入小学就产生了厌学的情绪。

三、做好幼小衔接对策及建议

（一）加大治理“小学化”的力度

首先，当地政府应加大力度发展优质的公办园，不断完善幼儿园软硬件设备设施，及时补充培养师资，实施优质的学前教育。同时，将幼儿园是否存在“小学化”倾向作为幼儿园创优评先上等级的重要指标，实行一票否决。

其次，幼儿园教师应加强与小学一年级教师之间的联系，多交流与沟通，共同研究教育理论，探讨教学方法，按照学生的经验、能力和兴趣组织教学，能够照顾到学生的心理需要，能够灵活地调整教学过程;小学学校应坚持零起点教学，保证教育的连续性，做到“幼小协同科学衔接”。

（二）开展多元化的活动内容

兴趣是最好的老师。在一日活动中，我们更加关注幼儿的学习兴趣与学习能力，引导幼儿全面发展。一是加强幼儿生活能力的培养，要求幼儿早睡早起，有规律地生活，培养幼儿遵守作息制度;二是加强任务意识、规则意识和独立意识，在日常生活中鼓励幼儿自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之就形成良好的习惯;三是通过室内区域游戏或是户外自主游戏，培养幼儿良好学习品质的同时能适当地进行知识储备，激发幼儿对小学生活的向往。

（三）提升教师素质

一个专业化的幼儿园教师，具备多方面的教育能力，能够科学地发展幼儿的潜能，为幼儿的一生发展打下坚实的基础。因此，要求幼儿教师在认识到自己职业的重要性的同时学习专业知识，积极参与专题讲座和教学研讨活动，让有经验的幼师宣讲教学方法，共同探讨如何更好地开展幼儿教育，提升专业能力，明确幼小衔接的重要性，加强教师对儿童过渡期特点的理解，注重每个儿童不同的发展特点及需要，有计划、有针对性地开展衔接工作。

（四）转变家长观念

作为孩子的启蒙教师，家长的言行举止对孩子的成长过程起到极其重要的作用。因此，需要积极转变家长陈旧的教育理念，使其认识到书本教育并不是最重要的内容，而孩子的身心发展中品格和兴趣的培养是首要的。各种兴趣班和辅导班虽然能够在短时间起作用，然而以长远发展的视角来看，需要家长为其营造具有创造力的环境，激发幼儿的兴趣和创造力，引导幼儿自主学习。因此，可以通过亲子活动、个别家访、家园联系手册、成立家长委员会等多种途径鼓励家长配合幼儿园、小学做好衔接教育工作。

（五）加大宣传，共同配合

《幼儿园工作规程》中明确提出：“幼儿园要对幼儿家长提供科学育儿指导。”幼儿园要积极开展对幼儿园大班家长的宣传工作，帮助家长明确幼小衔接的重要意义和“小学化”的危害。只有加强家园联系，二者相互理解和支持，才能实现家庭教育、幼儿园教育的协调一致性，从真正意义上做好幼小衔接工作。还应加强与社区的沟通与协作，大力宣传，使全社会对此达成共识，共同配合，做好幼小衔接工作。

总之，随着国家对学前教育越来越重视，特别是坚决纠正“幼儿园小学化”的倾向以来，幼小衔接呈现出健康发展的趋势。相信在国家教育部门、学校、家庭和全社会的共同努力下，幼小衔接的同时也能做到小幼衔接。