初中数学教学改进漫谈

汤秀彬

【摘    要】初中数学知识是对小学数学知识的延伸，也是学好高中数学的基础。初中阶段是学生形成数学思维模式的一个重要阶段。在这个阶段，教师应该注重培养学生的学习兴趣、对数学的初步认知以及符合时代发展的数学素养。

【关键词】初中数学  兴趣  反思  数学素养  数学认知

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.068

数学知识在一个人的学习、生活中占有重要作用，同时在中考中也有着不可忽视的地位。所以在初中阶段培养学生的数学思维、兴趣、素养尤为重要。“填鸭式”的教学模式是一种不符合时代发展的模式，它虽然可以让学生在短暂的时间里取得高分，但是对学生的数学思维、综合素养的培养却没有益处，不能可持续发展。在初中数学课堂教学中，教师应该采取更加优秀的教学模式，而教学的成效也不再是以取得高分作为唯一的目标。那么该如何改进初中数学的课堂教学呢？笔者做出了以下探索。

一、改变教学目的

“填鸭式”教学模式的产生，来源于家长对分数的看重。很多家长不关心学生的数学思维能力及综合素养，认为分数就可以代表学习的好坏，这是一种片面的认知。我们都知道，只注重分数，不注重数学思维及素质的培养，往往会产生高分低能的现象，不能真正培养出对社会、对国家有利的人才。

首先，教师和家长都应该改变自己的教学目的，不再是简单地苛求学生的分数，而是引导学生通过自己的思考来提高数学思维及综合素养。同时教会学生学习，让学生积极主动地发展自我。其次，学生的目光也应该改变，不应该局限在一次次的考试中，或者仅仅是对于书本知识的满足，而应该进行发散性的思考，通过对已有的数学知识进行推理，不断去创新，不断换角度思考问题，得到的结论哪怕是错误的，但是思维方式却是在不断的进步。简单来说，学生应该有更长远的目标，不再以“掌握知识”为目标来掌握知识，要真正理解和明白知识点背后的含义，要知道知識点如何推出，如何理解，如何运用，如何判断。

在时代的车轮越走越快的年代，在社会进步如此快速的年代，作为教师，我们所有人的教学眼光都应该放得更长远，我们的教学目标不再仅仅是追求高分数，而是培养学生的数学逻辑思想。在数学教学中，教师应该培养学生对数字的敏感度，以及利用数学解决实际问题的能力。基于以上的理由，我们要实现的教学目标应该更长远。

二、改进数学课堂的教学方式

首先，数学的教学应该更加贴近生活，应该从实际需求出发。毕竟我们生活在21世纪，生活在一个信息高速发展的社会，我们面对的所有事情都涉及大量的数学知识，同时也要求我们掌握相应的数学思维和数学素质。于是，在初中数学教学的课程中，教师应根据需求安排相应的课程，这些课程中还应该包含相关的思想方法。现实生活中蕴涵着大量的数字信息，许多社会问题都与数学相联系，所以教师应该让学生认识到数学内容是与生活时间相关联的，是贴近生活的。

其次，当课堂实现现实化、生活化，同时还应该让课堂变得生动、有趣。改进后的数学课堂不应该只有枯燥的授课，教师应该增加一些新颖的教学方式来帮助学生学习、理解和记忆。例如，教师可以增加课堂模拟情景的授课方式，通过这样的方式，课堂不再一成不变，会使学生感受到课堂的趣味性、参与性，让学生在玩乐中学习，在学习中玩乐，由被动学习变成主动学习。教师也不应该再是简单地搬运课本内容的搬运工，教师的教学可以根据一些实际情况，搜索一些有趣的例子来帮助学生理解、记忆，充分调动学生的参与性，使学生的大脑无时无刻不处于一种思考的状态。

三、构建新的数学观念

新的数学课程理念认为，数学教学是学生学习数学、探索、掌握和应用数学知识的过程，是学生自己构建数学知识的活动。对于学生而言，学习数学不再局限于学校、教师，更多的学习机会应该存在于学生空闲的时间里，学会举一反三，学会利用空闲的时间安排学习，这些能力随着时代的进步越发的重要。

在这种情况下，教师应该引导学生进行自主学习，让学生学会在没有教师的情况下，知道如何去思考，如何去收集资料，如何去解决问题，如何去归纳总结。这是教师应该要达成的目标。在条件允许的情况下，最好能因材施教。教师要重视学生已经具备的生活经验和数学知识，在学生可以理解的条件下，构建生动的数学情景模拟。让学生在已经理解、学会的数学知识中，不断地去挖掘新的知识，不断地理解、掌握新知识。通过这种模式的学习，学生的数学素质、思维、数学知识形成一个统一的整体，这种统一的思维方式在学生未来的发展和对时代的理解、融入中起着重要的作用。

四、学会创新，学会换角度思考

随着社会的不断进步，社会对学生的素质要求也不断增加。教师的教导工作已经不再是简简单单地传授知识，而是在传授知识的过程中引导学生不断创新、不断换角度思考问题。教师在教导学生数学问题的过程中也应该学会用创新思维和其他非传统的角度去教导学生。网络时代是一个多角度思考问题的时代，利用这个时代的特殊性教会学生去多角度地了解数学、欣赏数学也是一个优秀的数学教师应该做到的。那么怎样才能让学生有数学创新的欲望呢？

首先，教师可以利用经典的数学故事激发学生对数学的探索。初中生一般都很喜欢听故事，如果教师把数学知识通过故事的方式讲述出来，再留下悬念，让学生独自去探索，这样，学生的探索精神就会不断增强。其次，有趣的言论也可以在课堂上与学生分享。比如，如果一加一不等于二，怎样证明一加二等于三呢？学生不一定可以讨论出来，但是对学生的探索精神、创新精神以及多角度考虑问题方面都是一个很好的提升。

五、教导学生勇于尝试

害怕，这是许多教师最容易遗忘学生学不好数学的一个原因。有的学生在长期数学学习的失败中已经害怕去尝试，他们一看到长长的题目，便会有一种退缩的心理。这个时候，教师应该重建学生的自信心，让学生从简单的题目做起，逐步加深题目的难度，一点一点增加学生的自信心，让学生摆脱对数学的恐惧感，这是每一名初中数学教师都需要做到的。尝试的另一个含义是不能让学生“背题”，这种方法在数学学习中是最笨的，也是最没有效率的，多让学生尝试几遍，相信学生一定可以掌握这种问题的思考方式，而且还可以举一反三。

六、结语

通过对初中数学教学的改进，希望课堂教学可以呈现一种新的面貌，可以把简单枯燥的课堂教学改变得生动形象，符合这个日新月异的时代发展需求。同时，注重培养学生的数学思想和数学素质，摒弃“数学分数是衡量学生数学好坏的唯一标准”这一思想，帮助学生的综合能力得到不断提升。