新媒体时代大学生思想政治教育话语权的重构

吕振波

【摘    要】随着新媒体的发展和信息化的加速，重构思想政治教育话语权既是时代的要求，也是维护意识形态安全、提高大学生思想政治教育实效性和实现大学生自我价值的需要。新媒体时代大学生思想政治教育话语权面临一系列挑战，要从创新话语模式、构建话语体系和搭建话语空间等方面进行重构。

【关键词】新媒体  思想政治教育  话语权  重构

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.120

新媒体技术的迅猛发展，极大拓宽了人们获取信息的渠道，也改变着信息的传播方式，这对大学生思想政治教育模式产生了非常大的冲击。因此，实现新媒体和思想政治教育融合发展，是提升大学生思想政治教育话语权的当务之急。

一、新媒体时代大学生思想政治教育话语权的现实需求

（一）维护意识形态安全的需要

新媒体的便利使大学生获取信息的渠道更加多元化，但其中不乏庸俗腐朽的思想文化。当代大学生朝气蓬勃，思维活跃，更加乐于接受新生事物，他们对自身和外部世界的感知也在不断强化。大学校园还是一个较为单一且相对封闭的场域，大学生缺乏相应的社会阅历和经验，对事物的分辨能力还比较弱，难以辨别和区分一些错误的思想观念。大学生思想政治教育是增强意识形态吸引力的重要场域，更是维护我国意识形态安全的重要手段。

（二）提高大学生思想政治教育实效性的需要

新媒体让大学生能够更加快捷地获取海量信息，而传统的思想政治教育模式基本以课堂教学为主，这就导致思想政治教育和新媒体发展不相适应。新媒体信息良莠不齐，感性色彩比较强烈而理性思考不足。要引导学生去伪存真，以社会主义核心价值观筑牢思想政治教育阵地。思想政治教育话语内容应融入新媒体元素，结合大学生关注的社会热点问题以及学习生活中的困惑进行内容更新，调动学生学习的积极性。要加强新媒体阵地建设，增强校园文化的吸引力，以正确的舆论导向引导大学生。

（三）实现大学生自我价值的需要

新媒体逐渐取代传统媒体影响着大学生的生活。而新媒体是把“双刃剑”，为大学生提供便捷海量信息的同时，也有很多“杂音”和“噪音”存在。思想政治教育工作者责无旁贷，要积极引导学生理性思考，营造积极健康的舆论环境，形成大学生意识形态定力。通过新媒體构筑起教育主体和教育客体之间的桥梁，使教育主体的话语与时俱进，更加关注大学生的情感和实际生活，引起他们的情感共鸣，逐步引导大学生在新媒体中出现的话语偏差，谨防恶俗、低俗以及各种负面情绪的传播。通过重塑思想政治教育话语权，让大学生学会用辩证的方法和科学的价值标准去辨别各种媒体的话语，使富含正能量的话语内容得到广泛传播，形成抵御各种不良社会思潮的能力与驾驭力量。

二、新媒体时代大学生思想政治教育话语权面临的困境

（一）思想政治教育话语主导权弱化

自媒体具有即时性、开放性、交互性等一系列特点，在这一背景下，思想政治教育主导权逐渐弱化。在自媒体环境下，大学生获得信息的途径日益多元化，打破了传统教育环境下教师单向度传播模式。在微博、今日头条、微信公众号、抖音、QQ空间等自媒体平台，大学生都可以成为信息的发布者和传播者。学生和教师在新媒体环境下拥有同等的话语权，这大大消解了教育主体的权威性。

（二）思想政治教育话语内容滞后

当代大学生思想政治教育内容具有较强的政治性和理论性，多以理论论述和宏大叙事的形式呈现出来，话语表达比较正式。思想政治教育内容是现实世界的直接反映，大学生的价值观念、道德标准以及生活态度是不断发展更新的。大学生更加关注的是个体经历以及当下社会的发展变化。随着新媒体的发展，网上海量信息、碎片化阅读和网络化语言的流行极大丰富了大学生的日常生活和学习。在内容上，教育主体和教育客体之间的话语体系形成了宏观与微观、传统与现代的鲜明对比。

（三）思想政治教育话语形式单一

在传统的思想政治教育模式中，不管是知识的获取还是课堂教学，教师都具有绝对权威性，而学生往往是被动获取知识。由于教师是思想政治教育的绝对主导者，大学生处于话语的弱势地位，他们用来表达价值诉求的空间较为狭小。新媒体信息传播具有快捷性、开放性和海量性的特点，更兼具图文并茂、影音同现，极大地吸引了大学生的关注目光。面对新媒体的发展，教学手段较为单一，不能有效满足学生对思想政治教育话语的需求。因此，需要把思想政治教育和新媒体相互融合，丰富教学手段，提高思想政治教育的针对性。

三、新媒体时代思想政治教育话语权的重构策略

（一）转变教育理念，创新话语模式

传统的单向度思想政治教育模式忽视了大学生作为人的主动性。教育者是高高在上的主导者，受教育者是被输入的对象。目前高校大学生基本都是“00后”群体，他们成长在新媒体时代，热衷于使用微博、微信、QQ、知乎、抖音、今日头条等平台获取知识，也更喜欢通过自媒体获取思想政治教育知识。思想政治教育工作者应积极转变思想观念和教育理念，使之适应新媒体时代的发展要求，更加尊重大学生的思想动态和内心需求，用他们喜闻乐见的方式沟通互动，充分调动他们学习的积极能动性，成为他们的良师益友。

一方面，教育工作者应当充分尊重大学生的话语空间和话语权力，用符合新媒体传播要求的话语提升学生的关注度，解释思想政治教育过程存在的问题和困惑。通过构建思想政治教育话语传播新模式，让大学生深刻认识到思想政治教育话语和时代发展以及自身学习生活是紧密相连的，进而增强大学生思想政治教育话语的感染力。另一方面，思想政治教育工作者要由话语主导转为话语引导。教育工作者面对海量新媒体信息，用贴近大学生话语、立足平等对话的理念，旨在改变传统思想政治教育中的单纯灌输模式，以此实现教育主体和客体之间平等有效的沟通，提升思想政治教育话语权。

（二）发挥新媒体优势，构建话语体系

教育工作者要密切关注新媒体发展，为思想政治教育提供更为丰富鲜活的素材。在当今社会中涌现的一系列先进事迹和典范，以及新媒体中知名学者和权威媒体的观点言论都融入到大学生思想政治教育的全过程，不仅能丰富思想政治教育话语，还能吸引大学生的关注，提高大学生思想政治教育的话语权。

新媒体传播具有碎片化、形象化的特点，大学生可以随时随地进行学习，打破了思想政治教育的时间和空间维度。大学生思想政治教育要充分利用新媒体平台，打造具有吸引力的话语内容，提高思想政治教育的感染力。思想政治教育工作者要充分利用新媒体的信息资源，把其中蕴含思想政治教育内容的图片、视频、文字等信息进行整合提炼，使大学生认同接受并喜欢思想政治教育话语体系。要及时有效地了解大学生关注的热点和焦点问题以及在意识形态和价值观念等方面的价值诉求和话语表达，与他们进行平等交流和沟通，从而凝聚话语共识，形成科学有效的话语体系。

（三）提高媒介素养，搭建话语空间

在新媒体时代，大学生对新鲜事物充满兴趣的情况下，很容易受到不良社会思潮的侵蚀，降低对社会主义情感的认同。因此，思想政治教育工作者一定要坚持社会主义话语阵地，认清时代担当。

一方面，思想政治教育由过去的有组织的、正规的传播到现在新媒体平台非正式、偶发的传播，特别是近几年抖音、快手等自媒体平台的出现，大大拓展了大学生思想政治教育的媒介。高校要进一步拓展思想政治教育信息的来源，搭建好自己的新媒体官方平台。要立足于大学生喜欢的微博、微信、抖音等新媒体平台，实现信息来源渠道多元化。坚持思想政治教育与新媒体融合发展创新，搭建全方位育人的新媒体平台，使大学生能更快捷方便地获取教育资源和信息，提高思想政治教育的主导权，抢占新媒体舆论高地。同时要针对大学生的心理特点和关注领域，做到有针对性地解读回答，提高思想政治教育的针对性和实效性，也能调动大学生学习的积极性，引导大学生树立正确的世界观和人生观。另一方面，积极培养新媒体意见领袖，占领新媒体思想政治教育新阵地。学生意见领袖在同辈群体中具有较强的号召力，由于同辈群体兴趣爱好相同，个体的心理认同度更高。组织学生意见领袖参与制作趣味性强、积极健康的思想政治教育内容，更能激发学生的认同感，有效发挥大学生思想政治教育的主导权。【基金项目：山东省社会科学规划项目：“新媒体时代马克思主义意识形态话语权实现机制研究”（16CZLJ01）;滨州市社会科学规划“思想政治教育”专项：“‘00后大学生的思想政治教育话语及传播效度研究”（2020-SZZX-15）;濱州医学院教学改革与研究项目：“医学院校思政课教学中医学元素渗透性研究”（JYKT202024）】

参考文献

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[3]张桃，范亚丽.自媒体视域下大学生思想政治教育的话语权分析[J].北京城市学院学报，2021（1）.

[4]纪晨，王宇新.媒体语境下加强大学生思想政治教育路径探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2015（11）.