高中政治课堂法治教育研究

李成汉

摘 要 青少年犯罪的案例常有发生，这一阶段的教育是学生时代最为关键的阶段，在校期间接受法治教育是最佳的场所与时期，是预防青少年犯罪案件发生的重要途径，对以后的人生发展起到至关重要的作用，可以有效指导学生遵纪守法，形成自律的好习惯，并学会正确运用法律手段保护自己的合法权益，从而促进学生健康成长。

关键词 高中政治 法治教育 研究

中图分类号：G424                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.077

Abstract Juvenile delinquency cases often occur， this stage of education is the most critical stage of the student era， during the school to receive legal education is the best place and period， is an important way to prevent juvenile delinquency， plays a vital role in the future development of life， can effectively guide students to abide by the law， form a good habit of self-discipline， and learn to be correct Using legal means to protect their legitimate rights and interests， so as to promote the healthy growth of students.

Keywords high school politics; legal education; research

法治教育离不开家庭、离不开学校、离不开社会，高中政治法治教育是高中阶段教育中的重点，学生的活动范围主要在学校，是法治教育的重要阵地，对学生的健康成长有着重要的價值，是学生成长的关键阶段。本文根据我国高中政治法治教育中的现状分析存在的问题，提出切实可行的政治法治教育方法，培养学生的法律意识，引导学生遵纪守法，构建和谐稳定的校园环境。

1 高中政治法治教育的现状分析

高中政治法治教学是政治教育的重要组成部分，随着国家法治教育的普及和不断深化，很多学校也意识到法治教育的重要性，通过提升教师素质，增加教育资源等方式，促进法治教育的开展。但在教育过程中仍然存在着诸多问题。

1.1法治课程设置零碎

纵观当前教育阶段，教材中提到法治教育的内容少之又少，有些段落中虽然有涉及法律常识，但是介绍简单，实用性较差，没有一个专门的法治教育知识体系，甚至法治教育课成为选修课程。在高中阶段有些学生为了高考，放弃了法治教育的学习，成为“次要”科目。

1.2法治教育的目标不够明确

通过对学生采取调查问卷的方式得知：目前我国高中政治法治教育目标不够明确，还处于初级阶段，对于思维还未发育成熟的高中生来说，法治的概念比较抽象，学起来枯燥乏味，而进行法治教育的目的就是让学生理解法律的相关知识，理解其本质，领会法律的神圣地位，树立遵纪守法的意识，日常中受到伤害时，会运用法律知识保护自身权益。在我国现阶段的高中政治法治教育中，目标不清晰，教师与学生之间不能很好地配合，失去了整体方向。

1.3法治意识的内容把握不准

法治教育不仅要让学生读懂法律条文，也要让学生理解法治本身的内涵，建立良好的法治概念，让学生深入理解法律。在法治精神的概念和理解上，要培养学生的规矩精神，使其循规蹈矩。然而，在具体的教育教学实践过程中，目前的高中法治教育还没有很好地把握好教学内容，教育内容与现实生活相背离，法治的意义只停留在文本的表层，没有得到实现。

1.4法治精神理解不透

当前对法治精神的理解在教育过程中存在诸多误区。在具体的教育教学过程中，法治的原则应该是作为法治教育的立足点。在具体的高中政治法治教育中，缺乏对法治精神的充分理解和贯彻。片面的理解社会主义法治精神的事件经常发生，严重偏离了法治教育的初衷和目的。

1.5法治教育方式滞后不前

目前，我国现行的高中政治法治教育的教育内容和方法明显滞后，在现实的教育中，存在着许多不合理的现象。具体来说，在高中政治法治教育中，教育的内容和方法与教学的内容和目的有很大的落差。目前，中国的法律正在不断完善中，法律法规的颁布和实施往往需要修正和改变，以适应新兴的新问题，当前教育内容与法律有一定距离，需要教育者本身对新的法律知识有足够的了解，能够按照最新的法律法规对广大高中生进行法律知识的教育。各种落后的教育内容和方法有一定负面影响，降低教育的成果，减少学生学习的兴趣，所以教育失去了原来的作用和意义。

2提升高中思想政治课法治教学的教育方法

2.1 教材与生活实际相结合

只有主动学习才能收获学习的效果，以学生的学习经验和兴趣作为一个突破口来激发他们的学习欲望。同样，高中政治法治教育必须关注学生的实际需要，他们的发展需求和生活经验，将法律观点融入生活中相关的话题，同时还可以构建课程模块，包括理论、生活逻辑、生命现象、学科知识。课程的内容不仅限于概念的解释，而是帮助学生联系过去的经验，结合新知识，构造概念的基础经验，理解知识的内涵。实践课程更有利于学生掌握法治教育的重要意义。对此，提出以下几点策略：

（1）开展情景教学模式。例如：在《多变的价格》的教学过程中，教师模拟市场的正常交易情况，从多个学生中进行选择，分别作为顾客和供应商。在市场交易过程中，供求与价格之间的关系是不可控的，波动容易发生，学生应根据实际情况及时进行交易调整，做出有针对性的决策。其他未参与学生对决策做出合理评价，学生法治意识明显提高。这种教学方法与传统的教学方法完全不同，学生的积极性和主动性得到充分调动，学习兴趣更加强烈，探索欲望更加强烈。

（2）巧妙设置问题。在问题导向下，学生的思维更加活跃。因此，在教学过程中，必须充分结合实际教学内容，分阶段、分层次提出相关问题，促进学生独立思考能力的显著提高。例如在“社会主义市场经济”的教学过程中，本章设计了许多内容，主要包括市场、市场经济和市场经济的一般特征三个方面。教师可以在课程教学中设置一些有针对性的问题，如国家在宏观调控中实施法律保障措施的必要性？让学生在他们的答案中明白，市场经济的运行必须得到法律的保障。

2.2 强化案例教学

在法治教学中，典型案例教学可以使教学效果更加生动、直观。案例教学贴近生活，能激发学生的学习兴趣;同时，通过案例的介绍和讨论，促进教学方法的优化，使学生提高自身素质，增强对社会现象的认识，培养学生的社会责任感。以《劳动法》学习为例：

（1）明确教学目标。在设计教学目标时，可以将教学目标分为三个层次：第一，学生可以清晰地把握就业的含义，就业的正确观，劳动者依法维权的途径;第二，热点问题等活动提高了分析问题、解决问题的能力，正确把握就业形势，增强职业规划能力，坚持理性精神;第三，通过维护劳动者的合法权益，增强对国家的认同感。树立光荣的劳动观，践行社会主义核心价值观，培养权利意识和法治意识。

（2）增加或更新法治教育的案例。当前政治法治教育内容缺乏案例的支撑，更多的只是“干巴巴”的法律条文。学生感到无聊，并与他们的生活有联系不多，教师认为这些规定可以不经细分析就被学生理解，导致法治教育形式单一，只注重知识的记忆，而忽视了学生法律意识和综合运用能力的提高。因此，教材可以适当地添加贴近学生生活的案例，让学生在类似的情境下思考“我该怎么做”，教师可以添加“学生能做什么，有哪些具體的方法”。通过实际案例或创设的情境培养学生的法治意识，通过处理实际问题提高学生解决问题的能力。例如：一名网红诉讼直播平台应当为她缴纳保险，经法院审理，此案件不存在劳动关系，直播平台不需要为她缴纳保险。学生根据学过的法律知识分析，网红直播属于借助平台获利，是个人行为，不存在劳动关系，只是单纯的直播行为，不需要缴纳保险。通过简单的案例，国家要完善立法，规范行为关系，个人要不断学法、懂法、守法、用法。

（3）教学反思。通过签订模拟劳动合同，引导学生了解国家法律赋予劳动者的权利和义务，了解劳动者之间的相互关系。它的目的是培养学生的维权意识，认识到必须学习法律，尊重法律，遵守法律，了解什么应该做，什么不应该做，如何做。通过本课程的教学设计和实践操作，总结出法治案例教学中应注意的问题。

综上所述，对学生进行法治教育也不是一件容易的事，这是一项长期而系统的工程，需要各方力量一起努力，才能更好地促进高中思想政治课法治教育的效果，不断丰富学生的法治知识，培养学生法治能力，帮助学生养成法治意识和法治情感，助力我国法治国家的建设。

参考文献

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