高校英语课程融入思政教育的探索

陈晓琳

摘 要 高校课程融合思政教育有其必要性，英语类课程更要注重思政元素的融合。高校英语课程融入思政教育可以利用教学大纲、教学设计、教学方法以及教学手段等途径。在高校英语课程融入思政教育对学生、教师、学校以及社会有着重要的意义。

关键词 思政教育 高校课程 英语课程

中图分类号：G424                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.072

Abstract It is necessary to integrate ideological and political education into college courses， and English courses should pay more attention to the integration of Ideological and political elements. The integration of Ideological and political education into college English curriculum can take advantage of syllabus， teaching design， teaching methods and teaching means. It is of great significance for students， teachers， schools and society to integrate ideological and political education into college English curriculum.

Keywords Ideological and political education; college courses; English course

1 高校英语课程融入思政教育的必要性

1.1 社会发展的现实决定课程融入思政教育

在当今社会，信息发展迅速，各种新媒体的出现为大学生迅速接触外界提供了便利，同时也给大学生的思想带来了冲击。教师的主战场就是课堂，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上也明确指出，要用好课堂教学这个主渠道。课程融入思政教育是面对新的社会发展形势必须采取的行动。

1.2 高校英语课程的特点决定课程融入思政教育

高校英语课程有着自己的独特性，英语课程要介绍和学习外国的语言和文化，在学习外国语言和文化的过程中，学生会接触到多种文化现象和不同的思想观点。所以在高校英语类的课程中，有融入思政教育的必要性。此外，高校的大学生即将走上工作岗位，如果没有正确的思想引导，大学生走向社会很容易迷失方向。

2 高校英语课程融入思政教育的途径

2.1 明确于教学大纲中

思政教育应明确于教学大纲中。教学大纲是教学的指导材料，是课程的教学纲要，根据课程性质和特点在教学大纲中融入思政教育，对整个课程的教学起引导作用，凸显思政教育在高校英语课程中的重要性。

以英国文学为例，作为英语专业学生的专业课，在英国文学大纲的课程目标中就融合了思政教育。例如在素养目标方面有这样的表述：具备多元文化的认同感与跨文化交际意识，具备跨文化同理心;提高人文素养，讲好中国故事，增强文化自信。英国文学课程主要精选了英国文学史上重要作家的名篇，旨在通过对经典作品的赏析，使学生初步掌握分析和评价诗歌、小说、散文及戏剧的方法，熟悉英国社会、文化与历史传统，提高语言表达能力、分析能力和思辨能力，提高人文素养。在为学生讲英国文学作品的同时，素养目标中就清晰地写清楚，要講好中国故事，增强文化自信。学习文学，可以打开不同国家文学世界的大门，好的文学作品都有相通之处，将中国好的文学作品引入外国作品的学习中，为学生带来好的英语文学作品同时，也为学生带来自己国家的文学作品，在文学作品的碰撞和比较中，理解英语国家的文化，也更加深刻地认识我们中华民族的文学和文化，增强我们对中华文化的自信心，让更多的学生以中国的文学作品和中华民族的优秀传统文化为骄傲。

2.2 融入于教学设计中

教学设计是实施教学过程的规划。教学设计可以根据自己课程的特点以及学生的学情来融入思政教育。教学设计要确定学生的学习目标，根据学生的学习目标确定学生要学习的内容，要实现学习目标，让学生掌握学习内容，应该采用什么策略，最后还要考虑对整个教学过程进行全面的评价。在每一部分中，教师应仔细思考以何种方式在教学设计中巧妙地融入思政元素。

以英国文学为例，教学过程中可以将中国文学与英语文学作品作为对比研究，将相似的作品放在一起比较分析，能让学生在了解英国文学作品的同时也更多地了解相关领域或者相似体裁的中国作品。例如，在讲授On His Deceased Wife时，教学目标设置为理解这首歌的大意，并能够将其与苏轼的《江城子》做对比分析，了解英国悼亡诗与中国悼亡诗的区别，同时了解中西方关于死亡的不同价值观。在带领学生学习的过程中设计了学生诵读活动、讨论活动、翻译活动等，让学生在两首诗的比较学习中感受不同的文学和文化氛围，感受英语和汉语不同的魅力。在两首悼念妻子的诗词中，学生了解到弥尔顿眼里的妻子是神圣的、纯洁的，而苏轼笔下的妻子是生活化的、亲切的，在学生阅读和分析的过程中教师带领学生去发现背后的原因，启发学生去寻找背后的中西方不同的文化，让学生不仅仅学到英国的信息，而且更深刻地体会中华民族的传统文化和思想。

2.3 延伸于课堂教学之外

在高校英语课程融入思政教育可以延伸于课堂教学之外，可以延伸到课下教学辅导和答疑中。思政不仅仅可以发生在课堂上，同样也可以延伸到课下的活动中。在课堂教学中，教师可根据具体情况和实际情况融入思政，对学生进行科学的引导，然后教学活动并不是在课堂上就结束，整个教学活动会延伸到课下。课下的学生活动自主性强，自由度高，同样也需要教师的指导，甚至课下的教学辅导和答疑中教师的作用会更重要。在课下的教学辅导和教学答疑中教师也应注意思政教育。

离开教室并不意味着教学活动的结束，学生在课下的活动同样需要教师思想方面的引导。大学生与社会的接触比较紧密，同时在各种新媒体出现的形势下每天都接触到各种不同的思想和观念，离开课堂后学生自由学习的时间是学生思想活动最为丰富的阶段，与学生进行沟通，对学生学习中的疑问进行解答，可以及时了解学生思想上的问题，能够在他们的思想出现小问题时给予一定的帮助和引导，有利于学生科学价值观的养成。

3 高校英语课程融入思政教育的意义

高校英语课程融入思政教育对于学生形成科学的价值观有着重要作用。青年是祖国的希望，青年强则国家强，对即将步入社会、参加到社会主义建设中来的大学生们进行思政教育，帮助他们树立科学正确的社会主义核心价值观，有利于学生自身的成才和成长。只有大学生有正确的价值观，才能在未来不负青春。在高校英语教学中融入思政工作有利于教师素养和业务能力的提高。在进行课程思政的过程中，教师要对教学大纲、教学设计等进行思考，结合学生的情况和教学内容做出最科学的设计和安排，这对于教师的教学能力提出了更高的要求，教师在讲授原有内容的基础上如何巧妙融入思政教育是一个挑战。同时，课堂教学融入思政，要求教师对各种政治政策等有全面的了解和认识，对教师的知识信息储备提出了更高的要求。

4 高校英语课程融入思政教育的注意事项

第一，不能生搬硬套，影响教学效果。在课堂上融入思政教育不能生搬硬套，不能机械地加入教学环节中，不恰当的加入思政元素会影响本身的教学效果。思政教育的融合应该是潜移默化，与教学融为一体的，不应为了思政而思政，应该是水到渠成的。

第二，符合本专业和本课程的特点。思政教育必须结合本专业和本课程的特点来设计，这样才能取得更好的效果。符合本專业和本课程特点的思政教育，学生更容易接受和受到感染，教学效果和引导效果会更好，这样才能在进行思政教育的同时，又能体现自己的教学特色。

高校课程融入思政教育是必然趋势，尤其对于高校英语课程来说，由于其专业特点和学科特点，在其中融入课程思政更为必要。在融合思政教学的过程中，教师应仔细研究教学大纲，精心进行教学设计，将课堂上的思政教育与课下的思政教育结合起来，引导学生树立科学的价值观，这对于学生、教师、学校以及社会都有着重要的发展意义。

参考文献

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