改良式护理迷你临床评估量表在外科新护士规范化培训中的应用

罗玲英

麻城市人民医院肝胆外科，湖北麻城 438300

近年来，随着现代医学的不断发展，医学团队也引进了大量的新生资源。外科护理因手术难度较大、患者病情变化快速，风险高以及住院时间较短等问题，迫切需要有着专业技能水平的护理人员[1]。新护士临床护理过程中还缺乏一定的安全意识和沟通交流能力，经验方面也相对缺少，不足以胜任外科临床护理工作。故而，医院管理人员需密切关注外科护理模式的培训，以促进外科护理团队和谐有序且可持续发展。新护士培训中需进行规范化的反馈沟通以及互动交流，进一步提升外科临床护理需求。外科临床教学是一种延伸教学，是课堂护理内容的重要组成之一[2]。改良式护理迷你临床评估量表是对年轻医生临床技能与知识的评估及反馈的一种工具，可应用在新护士临床能力培养以及规范化培训之中，有着较高的应用价值[3-4]。鉴于此，在该次研究中，抽选2019年1月—2020年8月参与培训的护士80名，分析在外科新护士规范化培训中应用改良式护理迷你临床评估量表的应用价值。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

抽选该院参与外科新护士规范化培训的新护士共80名，根据计算机随机分配原则均分为两组，即对照组、研究组，各40名。对照组中，男2名，女38名；最小年龄为20岁，最大年龄为24岁，平均（21.36±1.89）岁。研究组中，男1名，女39名；最小年龄为20岁，最大年龄为25岁，平均（21.36±2.01）岁。对比两组护士及患者的基线资料，差异无统计学意义（P＞0.05），可作对比。

1.2 方法

对照组均接受传统教学模式进行培训、考核，采用临床基本能力评核表、独立上岗适任能力评估表对外科新护士的常规操作、落实规范性等方面进行考评。

研究组均采用改良式护理迷你临床评估量表进行培训、考核，包括：①建立考评者团队。由带教老师、科室护士长与该研究核心成员共同组建考评者团队。围绕护理迷你临床评估量表制订外科新护士规范化培训评价指导手册，主要内容包括改良式护理迷你临床评估量表的资料介绍、实际情境应用、注意细则等。可采用PPT形式介绍改良式护理迷你临床评估量表的条目细则、操作定义、评分标准等。同时还可结合案例分析（外科新护士典型行为），演示在评价过程中如何进行加分、减分以及采分要点。②采用改良式护理迷你临床评估量表。选择外科新护士与其所负责患者，考评者需该新护士的临床实践操作、工作能力等进行现场观察与评价，同时根据患者的实际情况，对新护士进行提问，最后做出评价与考核。考评者需对新护士所存在的不足和改进思路给予反馈和指导。

1.3 观察指标

对比两组的核心能力维度、临床护理维度、科研维度、领导能力维度、人际关系维度、临床实践维度、专业发展维度、教育咨询维度评分；对比两组外科新护士对考评方法的满意率；对比两组理论考试合格率、操作考试合格率、工作能考核合格率；对比患者对两组外科新护士的护理满意率。

1.4 统计方法

采用SPSS 22.0统计学软件进行数据分析，计量资料的表达方式为（±s），组间差异比较采用t检验，计数资料的表达方式为[n（%）]，组间差异比较采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组各维度评分对比

研究组的核心能力维度、临床护理维度、科研维度、领导能力维度、人际关系维度、临床实践维度、专业发展维度、教育咨询维度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组规培护士各维度评分对比[（±s），分]

表1 两组规培护士各维度评分对比[（±s），分]

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2.2 两组对考评方法满意率对比

研究组对考评方法的满意率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组对考评方法满意率对比[n（%）]

2.3 两组考核合格情况对比

研究组的理论考试合格率、操作考试合格率、工作能考核合格率均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表3。

表3 两组考核合格情况对比[n（%）]

2.4 患者对两组的护理满意率对比

患者对研究组外科新护士的护理满意率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表4。

表4 患者对两组的护理满意率对比[n（%）]

3 讨论

改良式护理迷你临床评估量表是对临床护理工作能力的一种诊断工具，有着反馈以及评量的作用，且在外科护理工作中更为适用，具有一定的科学性与可行性，可应用于新护士规范化培训评价工作中[5-6]。有研究显示，规范化培训护士85%认为改良式护理迷你临床评估量表能够以学促考和以考促学，通过全程性地及时反馈与评价，可以发现护士临床工作之中的薄弱点，及时做到自我反省、自我监督，吸取工作中的教训，努力进行学习方案调整，进一步促进临床教学水平，提升教师临床带教质量[7]。

医学教育是一种终身性教育，其主要着力点在于培养符合临床需要的新护士核心能力，故而需对全面、客观、有效、灵活的培训评价方式进行深入探讨，以加快新护士专业能力成长，提高其核心护理能力[8-9]。应用改良式护理迷你临床评估量表于外科新护士规范化培训之中，可以为医学教育者以及管理者提供有效科学的培训评价方式，为选用、考评、培训外科新护士提供有力的参考根据，能够完善新护士规范化培训体系，具有一定的推广价值与前景[10]。外科新护士规范化培训可以培养外科护理人才，建设优秀的护理团队，其培训主要部分是构建有效科学的综合性培训评价体系，可以进一步反映出新护士规范化培训工作的水平质量。改良式护理迷你临床评估量表作为集考核与教学于一体，且信效度高具有一定可行性的诊断评量工具，能够提高新护士的学习能力以及临床实践能力[11-12]。改良式护理迷你临床评估量表可以给予护士以建设性的及时反馈，注重于临床实境之中参与考核评量，以达到教学相长的目的，进一步提高新护士培训的有效性。在外科新护士规范化培训之中应用改良式护理迷你临床评估量表，能够构建完整的培训评价体系，进一步证明其可靠性、合理性以及科学性，提供给护理教育管理工作者以有效科学的培训评价方式。通过带教老师的指导以及规范化培训之后，可以结合操作技术与理论考核，相互渗透，以提升外科新护士的临床护理综合水平[13]。应用改良式护理迷你临床评估量表与外科新护士规范化培训中，有助于提升当代外科护士的职业素养，提高其护理质量，能够为患者提供优质的护理服务。另外，还可以进一步提升外科新护士综合护理胜任力，增强其临床处理问题实践能力，培养出良好的沟通交流能力[14-15]。

该研究表明，研究组的核心能力维度、临床护理维度、科研维度、领导能力维度、人际关系维度、临床实践维度、专业发展维度、教育咨询维度评分均高于对照组，提示新护士工作操作统一，且严格遵照流程，在培训后良好护理工作习惯已经养成，规范化护理工作培训取得了显著的效果。改良式护理迷你临床评估量表评价功能具有全程性以及形成性的特征[16]。研究组对考评方法的满意率高于对照组；相较于对照组，研究组的理论考试合格率、操作考试合格率、工作能考核合格率均明显提高；患者对研究组外科新护士的护理满意率高于对照组，提示应用改良式护理迷你临床评估量表与外科新护士规范化培训中，有助于提升当代外科护士的职业素养，提高其护理质量，能够为患者提供优质的护理服务。

综上所述，在外科新护士规范化培训中应用改良式护理迷你临床评估量表，可有效促使外科新护士的核心能力养成，增强外科护理理念与实践的掌握能力，提高其综合专业素养，患者护理满意率高，是一种可靠的考评方法，值得临床开展。