信息技术助力小学英语核心素养教学

【摘要】当前，计算机信息技术的发展为我国各行各业的发展进步带来了新的动力。本文以国内小学英语素质教育改革为主要写作背景，重点分析了现代信息技术对提升小学英语教学整体质量的重要意义，并就如何在小学英语教学中更好地融合信息技术发展的成果进行了较为深入的分析。

【关键词】小学教育;信息技术;英语教学;核心素养

【作者简介】李文芳，仁化县教师发展中心。

一、前言

当前，基础教育改革不斷深入，核心素养理念深入人心，核心素养理念下的教育教学活动关注学生知识运用能力的提升。小学阶段是素质教育起始阶段，也是义务教育的关键组成部分，学生在这一阶段的学习是为今后的成长发展奠定基础的。全球化进程的推进，使英语这门世界通用语言备受关注，英语学科在现代教育体系中占据着越来越显著的地位。毋庸置疑的是，学好英语是学生健康成长的关键所在。对一名小学英语教师来说，不断探索并创新教学模式，以求在教育现代化改革的过程中逐步提高自身的教学能力，优化自己的课堂教学效率是非常重要的也是极其必要的。虽然越来越多的小学英语教师意识到信息技术对英语教学的促进功效，但是立足于整体层面分析，仍然有相当一部分教师没能充分利用信息技术展开教学，没能发挥其对英语教学的促进功效。鉴于此，笔者结合自身的教学经历，就信息技术在小学英语核心素养教学中的应用展开一系列探析，旨在完善英语教学路径，为广大一线教师提供必要的参考。

二、信息技术对小学英语教学的助力作用

1.提高教师的课堂教学效率。对小学英语教学而言，信息技术具有很强的应用价值，最关键的一点便是打造高效率课堂。信息技术可以代替教师完成很多的教学准备工作，比如制作课件、书写板书等。我们必须清醒地意识到，传统的板书教学要耗费大量时间但收效甚微。小学阶段作为英语启蒙教育阶段，教师切忌揠苗助长，一定要坚持循循善诱，同时有效配合板书，以支持学生的课堂学习。凭借信息技术手段的发展，多媒体设备在小学英语教学中的应用价值凸显，教师无需耗费过多的时间在板书上，课堂教学整体效率得以显著提升。

2.培养学生的英语学习兴趣。无论是哪一门学科，学习兴趣都是学生学习的重要基础，如果一名学生对一门学科怀有抵触心理，便会极大地阻挠这门学科教学的进步。过去很多年里，我国小学教育一直都深受应试教育的影响，这一点直到现在都未能完全改善，而应试教育会使课堂教学氛围过于机械化，从而使教学内容变得枯燥乏味。事实上，英语作为一门语言学科，其趣味性还是很强的，关键是教师能否转变过去的僵化教学模式，充分开发英语教学的趣味性。信息技术手段的融入，使得英语教学的顺畅程度提升，教师的教学思路也得以拓展，转变以往枯燥沉闷的课堂氛围，点燃学生的英语学习热情。

3.有助于学生更深入地认识现代科技。信息技术与英语课堂的整合，进一步提升了英语教与学的质量，同时让学生当代先进科技之间的距离极大地缩短了，学生更全面透彻地了解了信息技术，有利于他们的思想更好地同科技发展接轨。当今时代，信息技术与大众生活的联系密切程度极高，人们生活的方方面面都离不开信息技术的应用。信息技术与小学英语教学的融合，为学生接触信息技术奠定了强有力的基础，也在很大程度上点燃了学生的学习热情，激发其求知欲，从而培养他们对信息技术的兴趣。

三、小学英语教学中信息技术应用的不足之处

1.教师对信息技术应用重视程度不足。就当前我国小学英语教学现状来看，干扰小学英语信息化教学的最大障碍就是教师从思想层面对信息技术在英语教学中的应用缺乏足够的关注。特别是教龄较长的老教师，由于接受新事物能力差，根本不愿意尝试将信息技术融入英语课堂。但毋庸置疑的是，信息技术与英语教学的融合是时代发展趋势，我们必须与时俱进，积极利用新技术。

2.教师自身对信息技术驾驭能力不足。若想将信息技术对英语教学的促进作用凸显得淋漓尽致，就必须充分发挥教师的引导作用。信息技术其更新速度非常快，而小学英语教师的信息技术应用水平有限，导致其无法轻松驾驭信息技术，信息技术对英语教学的促进功效未能发挥到位。对年龄较大的教师而言，由于之前对信息技术接触较少，所以他们缺乏扎实的信息技术应用水平，而青年教师无法紧跟信息技术发展动态，导致自己接触的信息技术时效性不佳，同时也有局限性，这对于信息技术对小学英语教学的促进作用产生极大干扰。

3.未能充分挖掘信息技术的教学应用潜力。从调查的数据来看，小学英语课堂教学对信息技术的应用目前仅仅局限于多媒体课件的应用。其实，对小学英语教学来讲，信息技术具备广阔的应用空间，只是很多小学英语教师缺乏探索精神，未能树立创新开拓的意识。

四、如何更好地借助信息技术优化小学英语教学质量

1.进一步加大对信息技术的重视程度。实现英语教学和信息技术的深度融合，教师必须从思想层面接受信息技术、认可信息技术。小学英语教师必须清醒地意识到自己肩负的职责，必须意识到小学英语教学质量的提升离不开信息技术的促进。此外，必须强化提升教师的信息技术应用水平，做好教师教学水平的考核工作，以此调动英语教师提升自我的热情，高度重视信息技术在英语教学中的运用。

2.提高教师自身的信息技术应用能力。当前，教师无法熟练应用信息技术，导致其在英语教学中的应用价值体现不出来，为此教师必须想方设法丰富自己的知识储备，做好信息技术知识的更新，确保在实际教学中高效应用信息技术。同时校方强化对一线教师的培训力度，选拔一些在信息技术应用方面能力较强的教师，让他们为全体教师开展针对性讲座，从而有利于整体教师队伍信息技术驾驭能力的提高。

3.寻找合适的信息技术在英语教学中的切入点。若想切实发挥信息技术对小学英语教学的促进功效，必须找准二者的融合点，这是实现教学效率提升的重点。一名优秀的英语教师，一定要积极进取、不断探索，深挖两者的整合点，抓住一些关键的切入方式，才有可能使信息技术和小学英语教学完美融合。

（1）充分利用多媒体教学设备。现代信息技术的发展为多媒体技术的发展奠定了基础，多媒体在教育领域的应用越来越广泛，其在小学英语教学中的应用也愈发广泛。如今很多地区已实现多媒体教学，广大一线教师在平时的教育教学中接触多媒体的机会增加许多。开展小学英语教学，很多区域都发挥信息技术的优势，保障英语教学水平高效提升，全面把握多媒体设备的运用。教师在正式授课前必须做好充足的准备，全面优化课堂教学的讲课课件，满足不同学段小学生的英语学习要求，尽可能地使课件凝练化，保障高效率英语课堂地呈现出来。此外，教师发挥多媒体教学手段的优势时，保障英语教学内容多元化水平的扎实提升，从多个方面入手，全面提高学生在英语方面的听、说、读、写、考等能力。

（2）借助信息技术布置课下作业。布置课下作业是小学英语教学的重要内容，在以往的教学中，教师无法将学生的课下学习活动有效管理起来，导致课下学习活动相当混乱。为此，发挥信息技术手段的优势充分借助各种网络渠道为学生安排适宜的课下作业。在未应用信息技术的情况下，教师一般都只能布置一些英语单词默写等基本教学内容，而对口语教学以及听力教学等却很难入手。在信息技术的帮助下，教师可以使学生的课下作业尽可能多样化。比如，教师通过微课的形式来布置一些与听力相关的作业，再如，教师可以借助一些软件，让学生以跟读的形式来进一步纠正自己的发音，并练习日常口语基本短语等。当然，在批改作业的时候也可以将信息技术手段利用起来，发挥网络通信软件的优势，做好学生课下练习、学习状态的了解与监督工作，并解答学生的学习疑惑。

（3）利用信息技术为学生打造更优质的语境。英语是一门语言学科，语境直接影响教学质量，同时影响学生的学习劲头。传统小学英语教学无法为学生创设恰当的语境，导致学生无法将精力有效集中到课堂上，产生身临其境之感更是难上加难。为此在平时的英语教学中，教师强调自身的引导作用，为学生创设恰当语境，让学生身处其中，透彻地理解英语知识点。比如，在课堂教学的时候，教师可以为学生播放一些纯英语的对话短视频，并反复为学生强调对话中所包含的语法和单词，进而令学生达到学以致用的良好效果。比如，在听写英语单词的时候，我们可以借助多媒体设备为学生读一句话，让学生将这句话里所包含的重要单词默写下来，进而提高学生对具体单词应用价值的理解深度。

五、结语

综上所述，信息技术为教学创新提供了广阔的思路，是素质教育改革重要的辅助工具。英语是小学教学体系中的重要科目，一直以来广受教育界的关注。小学英语教学水平直接影响了我国英语教学的根基，对我国教育事业实现可持续发展具有非常重要的意义。为了更好地践行国内教育现代化道路，也为了更好地推动整体教育素质化改革的战略，我们有必要加大对信息技术在小学英语教学之中的应用，大胆地对信息化教学进行创新，从而稳步提高我国小学英语教学的整體实力。

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